篇1：24 诗词曲五首《十五从军征》说课稿24 诗词曲五首《十五从军征》说课稿资料可供全国地区适用。 大致详情：《十五从军征》说课稿一、 说教材内容： 《十五从军征》这首乐府诗，描述的是一位少年从征65年后返回故里的情景。这首诗没有华丽的修辞，只是用极其朴实的语言，塑造了栩栩如生的形象，揭露了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。 二、学情分析： 九年级的学生，已经形成了一定的诗歌的学习方法和学习步骤，能通过资料以及对背景的了解，对诗歌的大意进行自学理解。但同时，学生还存在理解诗歌有时不够深入，缺乏自己的思考过程，特别是在体悟诗歌情境上有着明显的不足。因此，教师在教学中着力培养学生联系上下文的诗歌赏析的意识和习惯的同时，需帮助学生在头脑中更好的建构起诗中情境画面，让学生由诗句产生丰富的联想，体... 图片详情：  篇2：读文指导 古诗鉴赏要从读懂始学案含答案读文指导 古诗鉴赏要从读懂始学案含答案资料可供全国地区适用。 大致详情：古诗词复习之殇：诗歌讲了一大堆，看到新诗干瞪眼；技巧教了一大堆，分数还是老样子。问题出在哪里？读不懂！想读懂，就要借助高效方法、理性逻辑和科学训练，让诗歌的语言在学生心中慢下来，让学生的头脑清晰地跟上诗歌语言的脚步。让学生会译诗，读懂诗！不懂，一切答题套路都没用！只有读懂诗，才可能答好题！一轮训练的首要任务：让学生会译诗，读懂诗！ 对于考生来说，能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧，能否读懂诗歌极其关键。因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，应该增加解读诗歌的知识储备从而来解读古诗。应沉下心来，反复咀嚼，一定要重视古诗本身给我们传达的内容。 在考场上，究竟怎样才算读懂了一首诗歌呢？一是明白... 图片详情：      篇3：部编版语文九年级下册第24课《十五从军征》教学设计部编版语文九年级下册第24课《十五从军征》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《十五从军征》教学设计教学目的：1、了解乐府诗的文学常识，理解诗歌内容；2、学习本文以叙述为主，用环境描写和动作描写刻画人物的写法；3、领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情，深刻体会长期战争给人民带来的灾难；4、背诵并默写本诗。教学重点：揣摩诗歌表达的情感并有感情地朗读。教学难点：品味诗歌情境，学会“以哀景写哀情”的表现手法。教学过程：一、导入新课。人类的历史是一部战争史，有人曾做过这样的统计：在五千年的文明史里，和平年只有392年。换言之，如果把五千年看做一天的话，这一天中有23个小时都在战乱。翻开历史，败也好，胜也好，写满的都是灾难。正如元代散曲家张养浩所言：“兴，百姓苦。亡... 图片详情：   篇4：24.诗词曲五首 十五从军征（教案）24.诗词曲五首 十五从军征（教案）资料可供全国地区适用。 大致详情：24.1 十五从军征 教案教学目标1.了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义。2.在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。3.了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。教学重难点1.了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义。2.了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。课前准备1.指导学生完成预习2.制作课件教学过程一、导入新课读杜甫的《石壕吏》，感受古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难。石壕吏杜甫... 图片详情：  篇5：24 诗词曲五首《十五从军征》微课24 诗词曲五首《十五从军征》微课资料可供全国地区适用。 大致详情：略... 图片详情： 篇6：第十三课日本語を学び始めたきっかけ 教案第十三课日本語を学び始めたきっかけ 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：第十三課日本語を学び始めたきっかけ教学目标：1.掌握新句型和新单词的用法。2.能够用标准的语音读出新单词，用新句型造句。教学重点和难点：重点句型：1.動命令形2.動ます形＋なさい3.動基本形＋な4.動意向形（よ）う＋とします/としません5.動＋てばかりいます6.動ます形＋やすい/にくいです7.動ます形（文の中断）难点：「動命令形」「動ます形＋やすい/にくいです」「動意向形（よ）う＋とします/としません」関連文型1.動命令形词类 基本形 命令形 备注一类动词 書く 読む 泳ぐ 話す 帰る 書け 読め 泳げ 話せ 帰れ 1.一类动词词尾「う」段变成同行「え」段 2.... 图片详情：   篇7：在2022届高三成人礼上的讲话：感恩成长始承大任在2022届高三成人礼上的讲话：感恩成长始承大任资料可供全国地区适用。 大致详情：感恩成长始承大任-在高三成人礼上的讲话尊敬的各位家长、老师们，亲爱的同学们:大家好！今天，学校与家长一同在此举办简朴而隆重的仪式，见证高三600余位同学成长到十八岁，成为法律意义上的成人！首先，请允许我代表全体老师与家长，祝贺你们长大成人！同学们，如果要问，人一生以八十岁为生命总数，你们觉得哪个年龄段最具人生价值，最不可以辜负？是的，是高中、是青年时段，是18岁时的黄金岁月。“感恩成长，始承大任”，今天我们要见证你们走进18岁，这是长大，但长大并不必然成人，长大容易，它是生物学概念，可以自然而成；而成人不易，是社会学概念，需要努力，需要找到最合理的工具去打开自己的人生，这最为合适的工... 图片详情：   篇8：《苏秦始将连横》学案含答案《苏秦始将连横》学案含答案资料可供全国地区适用。 大致详情：《苏秦始将连横》学案【教学目标】了解《战国策》的相关知识。掌握文中重要的文言知识。理解作品的思想内容。【教学重点】掌握文中重要的文言知识。【教学难点】领会作品的思想内容【课时安排】两课时第一课时【自学自测】作品及作家介绍《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。作者并非一人，成书并非一时，书中文章作者大多不知是谁。西汉刘向编定为... 图片详情：    篇9：第十三课 日本語を学び始めたきっかけ 课件（54张）第十三课 日本語を学び始めたきっかけ 课件（54张）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共54张PPT)第十三课日本語を学び始めたきっかけきっかけ ［名词］机会，契机；开端転職のきっかけ／跳槽的契机成功のきっかけを掴む／抓住成功的机会 つか 掴む 他动词 一类１抓住；弄到手；抓住（机会）；２（对事情的重点）完全理解，深刻理解 チャンスを掴む。渡す（わたす） 0[他動1]渡；交付，交给彼女に手紙を渡す／把信交给她本を渡す／递书関： 渡る（わたる）0[自動1] 渡过，通过しばらく ②[副］暂时，暂且；许久しばらくの間、学校を休む／暂时请假不去学校しばらく待つ／暂时等一等お風呂に入る泡澡，洗澡寝る前にお風呂に入る... 图片详情：   篇10：精彩议论从题始,凤头豹尾显奇功——任务驱动型作文拟题开头结尾技巧精彩议论从题始,凤头豹尾显奇功——任务驱动型作文拟题开头结尾技巧资料可供全国地区适用。 大致详情：精彩议论从题始,凤头豹尾显奇功——任务驱动型作文拟题开头结尾技巧一、任务驱动型作文拟题技巧1. 材料作文的（含任务驱动型作文）拟题原则总要求：紧扣材料主旨，语言简洁明确，用词规范鲜明，适当修辞点染。示例：请给下面的材料作文拟一个恰当的标题某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻：一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面... 图片详情：     篇11：【微课 动画版】152十五从军征【微课 动画版】152十五从军征资料可供全国地区适用。 大致详情：略... 图片详情： 篇12：24 诗词曲五首 十五从军征课件（21张ppt）24 诗词曲五首 十五从军征课件（21张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共21张PPT)十五从军征了解有关《乐府诗集》的文学常识；理解诗句含义，整体把握诗歌内容。（重点）结合古典诗歌的文体知识与艺术手法，感悟诗意，品味艺术魅力。（难点）体会长期战争给人民带来的灾难，培养热爱幸福、和平生活的情感。（重点）学习目标知识备查文学常识乐府：汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双璧”。最大的特点：叙事性强，语言朴素自然。背景资料知识备查汉朝时，北部边界时常受到匈奴的威胁，战乱频繁。... 图片详情：      篇13：24 诗词曲五首 十五从军征 课件(共28张PPT)24 诗词曲五首 十五从军征 课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共28张PPT)导入新课我国的古典诗词源远流长，浩若繁星，在这笔丰厚的遗产中，反映战争的作品也占有重要地位。从古至今，战争总是会给人们带来灾难和痛苦，今天我们一起来学习这首《十五从军征》，了解战争给人们带来的苦难，学会珍惜和平的生活。十五从军征《乐府诗集》1.了解文学常识，掌握诗歌内容。 2.能够体会诗歌表达的情感，感受战争给人民生活带来的苦难。学习目标原诗无题目，是编者加的，标题夸张地写出了从军之早。暗示封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。点明诗歌主题解题相关资料中国古代各朝兵役制度战国时期，已经建立常备兵制度。秦统一后，出现了全国规模的征兵制。汉承秦制，适龄男... 图片详情：     篇14：统编版九年级语文下册24.《诗词曲五首》《十五从军征》讲课稿统编版九年级语文下册24.《诗词曲五首》《十五从军征》讲课稿资料可供全国地区适用。 大致详情：《十五从军征》说课稿说教材本首诗收录在部编人教版初中语文教材九年级下册第六单元。部编人教版初中语文教材共收录两篇乐府诗，另外一首诗是七年级（下）的《木兰诗》。因为有之前乐府诗歌学习的铺垫，初三学生对于乐府诗歌的特点有了更深层次的认识，因此也更应注意对学生鉴赏叙事诗能力的培养。二、说学情九年级的学生，已经有了一定的诗词基础，自己已经能独立理解简单的诗歌内容，不过学生对乐府诗歌这种诗歌体裁了解不够，也没有形成一套完整的学习诗歌的方法，缺少对诗歌的深入思考，所以，我在教学中，侧重引导学生体会乐府诗歌的特点和阅读理解乐府诗歌的方法，培养学生合理联想和想象的能力，深入体会诗歌表达的情感。三、说... 图片详情：  篇15：统编版九年级语文下册24.《十五从军征》练习题（word版 有答案）统编版九年级语文下册24.《十五从军征》练习题（word版 有答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：十五从军征十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时热，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。1．下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的两项是（ ）A．诗人以“十五从军征，八十始得归”开篇，看似平淡，却耐人寻味，含蓄点出了战争周期之长和当时百姓兵役之繁重。B．“兔从”到“中庭”四句，由远及近，侧面写出主人的家荒凉破败的景象，控诉了战争对普通人生活的毁灭。2．请结合全诗，分析诗中主人公的形象。______________________________... 图片详情：  篇16：24.诗词曲五首 十五从军征 课件（23张PPT）24.诗词曲五首 十五从军征 课件（23张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共23张PPT)24十五从军征学习目标初步了解汉乐府的艺术特点，把握诗歌的感情基调，有感情地朗读诗歌。1运用共情、联想和想象，深入理解诗句含义，体会诗歌情感。2体会长期战争给人民带来的灾难，培养热爱今天幸福和谐生活的情感。3“诗歌的每一个毛孔每一条皱纹都是入口。”——厦门大学陈仲义教授一导入十五从军征二诵读初感十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。Click to edit Maste... 图片详情：      Tags：十五,从军,征始,精选,16篇  |
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