陈涉世家实词（精选13篇）

22 陈涉世家 课件（共34张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共34张PPT)秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿、陵墓，又对匈奴和南越用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制定严刑酷法，人民动辄触犯刑律，受到严惩。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。哪里有压迫哪里就有反抗。公元前209年（秦二世元年），陈胜、吴广在大泽乡率谪戍的队伍揭竿而起，揭开了反抗秦王朝残暴统治的序幕。陈胜领导的这场农民起义虽历时只有半年，但沉重地打击了秦王朝的封建统治。22 陈涉世家司马迁司马迁（约前145—？），字子长，西汉历史学家、文学家。司马迁继父职任太史令，博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，完成了我...

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第22课《陈涉世家》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：22 陈涉世家 教案教学目标1.了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。2.初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。教学重难点1.熟读课文，疏通文义。2.了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。课前准备1.指导学生完成预习2.制作课件教学过程一、导入新课在中国历史上发生过多次农民起义，这些农民起义为残酷的封建统治所迫，充分说明了它通民反的理。每次农民起义都沉重地打击了黑暗的封建统治，有的甚至推翻了封建王朝，是推动历史前进，促使变革封建生产关系，促进生产力发展的动力。中国历史上第一次农民起义是发生在秦朝末年的陈胜、吴广领导的大泽乡起义，这次农民起义建...

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22 陈涉世家 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《陈涉世家》教学设计一、教材分析：人教版九年级第六单元的基本篇目《陈涉世家》是《史记》中的名篇。《史记》被喻为“史家之绝唱，无韵之离骚”，是学习历史著作的经典之作。这个单元以史传文学为学习重点，所选的文章大部分是史学家对历史事件和历史人物的客观记录和描述，而《陈涉世家》在笔法上独具匠心。《陈涉世家》一课节选自《史记·陈涉世家》的前半部分，司马迁用“不虚美，不隐恶”的史家笔法，如实描述两千多年前爆发的农民起义的过程。作品不仅真实记录历史，还将历史归于“人”的历史，再现历史，让历史人物的生命历程、思想面貌呈现给读者。“太史公笔法”不同于其它史传手法，因此，教师要引导学生走进古人的心灵世界，感受...

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2023届高考语文复习：300实词资料可供全国地区适用。

大致详情：文言文300常见文言实词（精简版）1、哀 ①悲伤，悲哀，哀叹，哀悼★②怜悯，同情①为……哀叹，为动秦人不暇自哀《阿房宫赋》②君将哀而生之乎《捕蛇者说》2、爱 ①喜爱 ②爱护 ★③吝惜②使六国各爱其人《阿房宫赋》③不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。《过秦论》③国事至此，予不得爱身《<指南录>后序》3、安 ①安稳，稳定 ②安定 ③安全④安心于，习惯于 ⑤安适，安逸⑥安放，安置 ★⑦奉养★⑧哪里，什么地方（疑问代词）★⑨怎么，哪里（副词，表反问）（附）★⑩安得/安能：怎么能②使……安定，使动又何以蕃吾生而安吾性耶《种树郭橐驼传》⑦衣食所安，弗敢专也...

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专题09 文言文阅读（文言实词）学案资料可供全国地区适用。

大致详情：专题09 文言文阅读（文言实词）文言实词知识清单一、通假字（一）通用字两个读音相同或相近、意义也相通的字,在古代可以写这个,也可以写那个。例：“失其所与,不知”（《烛之武退秦师》）中的“知”就是“智”的意思,“知”和“智”这两个字在古代是通用的，现代一般认为“知”同“智”。（二）假借字两个读音相同或相近、意义毫不相干的字,古代有时也可以借用。例：“旦日不可不蚤自来谢项王”（《鸿门宴》）中的“蚤”,本义是跳蚤,它和早晨的“早”读音相同,被借用了“早”的意义。“早”是本字,“蚤”是“早”的假借字,“蚤”同“早”。（三）古今字一个汉字（古字）原有几个意义,后为区别，另造一个新字（...

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回归教材（通假、实词）课件（15张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共15张PPT)教育部考试院《2022年高考语文试题评析》——“关联教材，提升课堂质量效率”：试题材料呼应教材，题干设问、答案设计注意与教材中的重点内容建立知识链接，增强和教材的关联度；并充分考虑新旧教材更替的因素，优先选择新旧教材中都有的传统经典课文为关联对象，灵活运用显性关联和潜在关联两种方式，引导教学重视教材、用好教材，将功夫下在课堂内，以提升课堂质量的方式来提高学生成绩。必修上册《短歌行》契阔谈讌： 《梦游天姥吟留别》列缺霹雳： 《念奴娇·赤壁怀古》一尊还酹江月 《劝学》虽有槁暴则知明而行无过矣?以为轮君子生非议也 《师说》师者，所以传道受业解惑也或...

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第22*课《陈涉世家》讲义（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：教学辅导教案学科 语文 任课教师： 授课时间： 年 月 日 (星期 )姓名 年级 性别 总课时 第 课教学 目标 教学课题：《陈涉世家》 教学目的：复习文言文《陈涉世家》难点 重点 教学重点：文言字词解释；重点句子理解；理解中心思想 教学难点：起义直接原因和间接原因课 堂 教 学 过 程 课前 检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议_________________________________________过 程 ——-----------——教学具体内容要有提示或...

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2024高考语文复习--识记五　200个教材重点实词资料可供全国地区适用。

大致详情：识记五　200个教材重点实词1．人生几何(多少)(《短歌行》)2．势拔(超出)五岳掩赤城(《梦游天姥吟留别》)3．因为(于是写)长句(《琵琶行并序》)4．铁骑突出(突然冲出)刀枪鸣(《琵琶行并序》)5．暮去朝来颜色(容貌)故(《琵琶行并序》)6．日参省(检验，省察)乎己(《荀子·劝学》)7．而绝(横渡)江河 (《荀子·劝学》)8．善假(利用)于物(《荀子·劝学》)9．君子博学(广泛学习)而日参省乎己(《荀子·劝学》)10．蚓无爪牙(爪子和牙齿)之利(《荀子·劝学》)11．无(无论)长无少(《师说》)12．六艺经传皆通(全面)习之(《师说》)13．古之学者(求学的人)必...

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22 《陈涉世家》 课件 (共60张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共60张PPT)陈涉世家《史记》九下秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“官逼民反，民不得不反”，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。而司马迁却对这次农民起义给予高度的评价。今天我们就来学习司马迁写的《陈涉世家》。导入新课1、学会借助工具书和注解，来阅读文言文，积累文言字词和经典名句，增强阅读文...

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九下文言文对比阅读22陈涉世家 试卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台九下 文言文对比阅读 22陈涉世家 翻译：陈胜是，阳城人，字涉。吴广是，阳夏人，字叔。陈涉年轻时，曾同别人一起被雇佣给人耕地，停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而叹息了许久，说:“如果有谁富贵了，不要忘记大家 呀。一起耕作的同伴笑着回答说:“你一 个受雇耕作的人，哪来的富贵呢 ”陈胜长叹一声说:“唉!燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢 ”秦二世元年七月，朝廷征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任屯长。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限。按(秦朝的)法律都应当斩首。陈胜、吴广于是商量说:“现在即使逃跑(被抓回...

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2024届高考语文复习-课内文言实词复习资料可供全国地区适用。

大致详情：课本文言实词回扣对酒当歌，人生几何！——曹操《短歌行》 对越陌度阡，枉用相存。——曹操《短歌行》阡陌：（南北+东西）田间小路。慰问，问候，探望其存君兴国，而欲反覆之，一篇之中三致志焉。 ——司马迁《屈原列传》思念 回归 表达少无适俗韵，性本爱丘山。 ——陶渊明《归园田居》 气质，情致桴止响腾，余韵徐歇。 ——苏轼《石钟山记》 鼓槌 传播 声音羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 ——陶渊明《归园田居》 套上笼头，比喻束缚，约束方宅十余亩，草屋八九间。——陶渊明《归园田居》 周围，四面榆柳荫后檐，桃李罗堂前。——...

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22陈涉世家 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共48张PPT)第22课陈 涉 世 家司马迁你知道中国历史上第一次农民起义吗？你知道这次起义发生的原因、经过以及结果吗？新课导入1.识记司马迁及《史记》的相关常识，积累文言词语和重点语句，结合注释疏通文意。2.学习本文塑造历史人物形象的手法，掌握注重剪裁以突出重点的写法。3.从历史人物身上获取精神力量，树立远大志向，培养爱国思想。学习目标司马迁 (约前145—？)，字子长，夏阳(今陕西韩城)人，西汉历史学家。他所撰写的《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了上自传说中的黄帝下迄汉武帝三千年左右的历史，由本纪、表、书、世家、列传五个部分构成，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离...

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22 陈涉世家说课 课件（共20张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)司马迁陈涉世家司 马 迁一、教材解读：1、本课在本单元的地位：《陈涉世家》是部编版初中语文九年级下册第六单元的第22课。《史记》是我国第一部纪传体通史，史料翔实，文笔流畅，鲁迅先生称它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。因而它具有很高的文学价值。2、教学目标及依据：根据《语文课程标准》的具体要求：7—9年级学生阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。结合教材，本着面向全体学生，使学生自主、全面、主动发展的原则，确定如下教学目标：知识与能力目标：熟悉课文内容，掌握文中部分实词、虚词的含义，了解固定的文言句式。过程与方法目标：学习塑造人物形象的方...

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