篇1：《辩论技巧》主题班会教学设计（表格式）《辩论技巧》主题班会教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《辩论技巧》主题班会教学设计课程类型 班会 主 讲 教师授课内容 辩论 助 教授课对象 初中学生 课 时 1授课时间 45分钟 授课地点 课室课前准备（教具、活动准备等） PPT设计课程特色 辩论可以培养学生多角度思考问题的能力、锻炼学生的口语表达能力、激发逻辑思考和创造性。本门课程通过教授辩论的相关知识让学生们更加了解辩论并喜爱辩论从而使逻辑思维、口语表达等能力得以提升。教学目标 了解辩论常识 掌握辩论的原则和技巧 掌握辩论的注意事项教学重点 让学生掌握辩论相关知识并喜爱辩论教学难点 培养学生口语表达能力和掌握辩论技巧时间分配 教学过程 教学方法 备 注0-5...
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  篇2：高中语文必修下设计辩论赛宣传方案高中语文必修下设计辩论赛宣传方案资料可供全国地区适用。
大致详情：设计辩论赛宣传方案教学目标围绕辩题，收集准备参赛资料，辨析真伪良莠。归纳媒介传播特点，设计宣传方案。运用微博、微信公众号等信息传播平台，创建自媒体，完成活动策划和宣传。教学过程【课堂导入】这是华语辩论世界杯的赛徽：七条彩带代表七大洲，汇聚一点，既如滚滚向前的车轮，又如火炬或风帆，象征全球华人及汉语言爱好者，为了传递世界上最美丽语言，乘风破浪的历史决心与勇立潮头的时代信心，保持联赛标识的红色基调，弘扬青春正能量。全世界华人和汉语言爱好者，希望通过华语辩论，让汉语言能够在更大的世界范围内传播，进而将中华文化传递给世界，让世界变的多彩美好。培养青年形成对世界开放的态度，形成尊重人的价...
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    篇3：《辩论赛：看电视的利与弊》主题班会教学设计（表格式）《辩论赛：看电视的利与弊》主题班会教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《辩论赛：看电视的利与弊》主题班会教学设计课程类型 【主题课】 主 讲 老师主持授课内容 辩论赛：看电视的利与弊 助 教 不需要授课对象 初一二学生 课 时 一个课时授课时间 45分钟 授课地点 课室课前准备（教具、活动准备等） 1、人员的准备：给学生分好正方反方，教师为裁判2、物质的准备，秒表、黑板。粉笔3、课室内，桌子分成两排，中间为讲台课程特色 【主题课】活动式 以打辩论赛方式进行，激发学生的应变能力和表达能力教学目标 【主题课】背景：电视作为一种社会文化力量，它正在有形或无形地影响着我们同的人喜欢不同的电视节目，为此，针对青少年观看电视节目的兴趣及弊端，我们展开了本...
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 篇4：人教版高中语文选修--演讲与辩论《毕业赠言》教学设计人教版高中语文选修--演讲与辩论《毕业赠言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《毕业赠言》胡适 教学设计设计理念：《新课程标准》指出：我们应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验语文课程丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，在教学中，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，通过生活体悟语文。教材简析:《毕业赠言》 这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。全文思路清晰，行文流畅，层次分明。即：提出赠言论说学问的重要性...
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  篇5：人教版高中语文选修--演讲与辩论《书，知识的大厦》教学设计人教版高中语文选修--演讲与辩论《书，知识的大厦》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：书，知识的大厦教学目标1、了解演讲者从五个方面阐述“书是知识的大厦”。2、感受排比段产生的独特效果，并学会运用。课时安排 1课时教学过程一、情景导入书是良药，刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚”。书是益友，臧克家说：“读过一本书，像交了一位益友”。书是窗户，高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户”。古往今来，许多文人墨客都与书结下了不解之缘，而我国著名教育家、演讲艺术家景克宁一生与书结伴而行，在他眼里，书，是知识的总库；书，是知识的大厦。今天就让我们一起去学习他的演讲词——《书，知识的大厦》。二、走近作者景克宁(1922～2006)，山西运城人，著名教育学家...
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  篇6：人教版高中语文选修--演讲与辩论《书，知识的大厦》教学设计人教版高中语文选修--演讲与辩论《书，知识的大厦》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《书，知识的大厦》一、目标：1、知识与能力（1）、通过朗读，把握本文的中心论点（2）、在朗读中，分析排比段，分析得出论述中心论点的五方面。（3）、在课堂的学习中，掌握演讲的基本方法和把握排比段的独特的语言表达效果。过程与方法（1）过程：情景的创设，在朗读中引导演讲。（2）方法：自主学习、合作学习、探究学习、朗读法、讲授法、电教法情感、态度及价值观号召大家多读书通过文章的学习和演讲，感悟书籍的价值和意义。二、学习重点：学习课文用多个方面的论述来论证中心论点。学习难点：通过排比段的学习，感悟作者传递的书籍的价值和意义。四、学习方法：自学和讨论相结合，激情演讲，大胆...
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  篇7：人教版高中语文选修--演讲与辩论《书，知识的大厦》教学设计人教版高中语文选修--演讲与辩论《书，知识的大厦》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《书，知识的大厦》教案【教学目标】 积累词语，让语言优美流畅。2．把握文章中心论点的提出方式及多角度阐述中心论点的方法。3．把握在阐述中心论点时运用的语言表达技巧，体会演讲语言的生动性。4、学习课文中多种语言表达技巧，进行即兴演讲训练，在实际演练中培养演讲的基本素养。【知识链接】作者简介：景克宁，祖籍山西运城， 1924 年 11 月 12 日生于北京，2006年3月2日下午7时整逝世，享年84岁。我国著名的演讲艺术家、教育家、书序大师、国学大师，国家有突出贡献的专家。景老的一生饱经沧桑，历经磨难，是一位从生活炼狱中走出的智者、勇者、强者、仁者。 1986年，他被诊断为患有膀...
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 篇8：部编版六年级下册语文第5单元口语交际《辩论》教学设计部编版六年级下册语文第5单元口语交际《辩论》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级下册第5单元口语交际《辩论》教学设计《口语交际：辩论》教学方案1课时【教学目标】1.能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳,注意用语文明。【教学准备】 学生根据辩论主题完成《事例收集表》。【教学过程】一、课程导入1.回顾：大家还记得《两小儿辩日》这个故事吗？谁来说一说故事内容？2.引出话题：两个小孩通过“辩斗”的方式，来解决遇到的分歧，这样的“辩斗”在我们今天的生活中也经常发生。像这样，不同思想观点之间的语言交锋就是辩论。今天我们就来学习如何辩论。...
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    篇9：高教版中职语文（拓展模块）口语交际《辩论》教学设计高教版中职语文（拓展模块）口语交际《辩论》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际“辩论”的教学设计教学目标：1、了解和认识辩论，积极参与辩论，通过开辩论会认识到人不仅要讲诚信，有时候根据需要也可以有善意的谎言。2、培养学生围绕主题选择、处理运用资料的能力。3、提高学生的口语表达能力和随机应变的能力。4、培养学生团结合作的精神。教学策略：准备大学生电视辩论大赛的录像。学生收集与诚信和善意的谎言有关的事例、名言警句。设置最佳辩手和相关奖品。重点、难点分析：1、认识到人不仅要讲诚信，有时根据需要也可以有善意的谎言。2、辩论应有有理有据，引导学生善于用事实说话，以怀动人，以理服人。3、体会人间处处有真情，处处有关爱。方法突破：1、引导学生辩论，...
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  篇10：人教版高中语文选修--演讲与辩论《在巴尔扎克葬礼上的演说》教学设计人教版高中语文选修--演讲与辩论《在巴尔扎克葬礼上的演说》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《巴尔扎克葬词》教案【教学目标】知识与技能：1、学习本文不同于一般葬词的写作特点，鉴赏里面蕴涵着的作者对巴尔扎克的深切悼念之情。2、鉴赏这篇葬词中高度浓缩、既诗化又哲理化的语言，充分体味它的思想感情。过程与方法：培养学生整体把握文章思路，自主学习，合作探究的能力。情感价值观：理解作者的生死观，借鉴课文中对生与死的思考，确定正确的生死观，人生观。教学重难点：1. 鉴赏文章蕴含的深刻思想和充满激情，意味深长的语言。2. 体会文中所表达的复杂的情感。为解决这两个目标和重难点,则是采用自主预习、合作探究、讨论总结、朗读品味的方法加以落实。【教学过程】一、设置情境,导入新课（出示...
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 篇11：人教版高中语文选修--演讲与辩论《学做一个人》教学设计人教版高中语文选修--演讲与辩论《学做一个人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学做一个人》教案一、导入同学们，在课前给大家布置了一个任务，那就是准备5分钟左右的演讲，大家准备好了吗？请一位同学来发表自己的演讲，有哪位同学上来来试试？好那下面让我们用热烈的掌声请 同学发表演讲，你讲我们听！同学们，这位同学的演讲精彩不精彩？那精彩在什么地方？有同学愿意做一个简单的评价吗？明确：1、中心突出，“驾好人生的梯子”；2、论证方法丰富，有举例论证，有正反对比论证。3、还引用到古诗词，让演讲有了文采！二、学习目标1、学习本文层次分明，步步推进的论证结构。2、学习本文语言简洁、对比鲜明生动的手法。3、理解文章“完整人”的内涵，根据新的时代要求赋予新...
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 篇12：人教版高中语文选修--演讲与辩论《学做一个人》教学设计人教版高中语文选修--演讲与辩论《学做一个人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学做一个人》教学设计一、关于《文化论著研读》的课标要求：选读古今中外文化论著，拓宽文化视野和思维空间。培养科学精神，提高文化修养。以发展的眼光和开放的心态看待传统文化和外来文化。关注当代文化生活，能通过多种途径，开展文化专题研讨。在阅读过程中注重反思，探究论著中的疑点，难点。敢于提出自己的见解。并乐于和他人交流切磋，共同提高。吸收优秀文化的营养，参与先进文化的传播。二、基于课标设计的教学目标：理解《大学》中的“三纲”、“八目”并了解这些内容之间的逻辑关系。理解文中的修身思想，并探讨这些思想的现代意义。思考“君子慎独”的精神实质。三、学情分析：高二年级普通班，已有一定的积累...
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   篇13：人教版高中语文选修--演讲与辩论《盅惑青年与鬼神的踪迹》教学设计人教版高中语文选修--演讲与辩论《盅惑青年与鬼神的踪迹》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：蛊惑青年与鬼神的踪迹教学设计教学目标:知识与能力目标：1 理解本文写作背景及还原法庭辩论的主要过程。过程与方法目标:2．掌握归谬和设喻类比的辩论策略和方法。情感态度与价值观：3．在辩论实践中锻炼自己的辩论口才，培养维护真、善、 美，批驳假、恶、丑的能力。教学过程:导语同学们: 雄辩的口才与睿智的头脑互为表里，辩论是语言的交锋，是智慧的结晶，更是语言与艺术的完美结合。今天就让我们走近古希腊哲学家苏格拉底的法庭辩论，体会其卓越的辩论功力，感受他为了维护真理而不惜性命的坚韧!二.阅读课文，明确要点 。探究：假如你是在法庭上被诉蛊惑青年的苏格拉底，你准备如何为自己辩护？掌握线...
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  篇14：人教版高中语文选修--演讲与辩论《学做一个人》教学设计人教版高中语文选修--演讲与辩论《学做一个人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学做一个人》教学设计教学目标通过本文学习演讲词中的语言表达艺术领会语言技巧，并能合理灵活地运用教学重点掌握演讲词中的语言艺术，学会灵活运用教学难点掌握演讲词中的语言艺术，学会灵活运用教学过程导入：（PPT展示对联“千教万教 教人求真，千学万学 学做真人”）这副对联应该有很多同学都听说过，它经常出现在我们的教学环境当中，有没有同学知道这是谁的教育名言呢？——陶行知（作者简介）陶行知是我国著名的教育家，毛泽东评价其为“伟大的人民教育家”。他有很多为我们熟知的教育名言，如“捧着一颗心来，不带半根草去”“教育是国家万年大计”等等。但其实他还有一层身份是“演说家”。今天我们就来...
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  篇15：人教版高中语文选修--演讲与辩论《爱国要培养完全的人格》教学设计人教版高中语文选修--演讲与辩论《爱国要培养完全的人格》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《爱国要培养完全的人格》教学设计教学目标：研讨文本行为结构严密的逻辑性鉴赏蔡先生思想的先进性培养学生独立、完全的人格教学重难点：鉴赏蔡先生文章思想的先进性。教学方法：本节课主要采取问题引导的方法。教学过程：（一）问题激趣明目标一篇演讲最打动你的是什么？（情感、语言）演讲的终极目的不只在于感染、打动听众，更在于使大家受到启迪和鼓舞。而拥有卓越而深刻的思想才是演讲者留给听众的最宝贵的精神财富。蔡元培先生的《爱国要培养完全的人格》正是这样一篇富于思想性的经典篇目，本节课我们就以深入探究文本为手段，去领略和研讨这篇演讲词中蔡元培先生所散发的思想的光芒。请大家齐读本节课的教学目标（...
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   篇16：人教版高中语文选修--演讲与辩论《买刀的杀人要刀店负责吗》教学设计人教版高中语文选修--演讲与辩论《买刀的杀人要刀店负责吗》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《买刀的杀人要刀店负责吗》教学设计教学目标：知识与能力目标：1.掌握避实就虚、设喻类比和引申归谬的辩论策略和方法，在实践中锻炼自己的辩论口才。过程与方法目标：2.了解事件背景及还原法庭辩论的过程。情感态度与价值观：3.学习先辈们坚定地爱国情怀，传递正能量。学习过程：一．导语首先问大家一个问题：有人从刀店买刀，杀了人，需要刀店负责吗？当然不用，买刀杀人会受到法律制裁，但把责任推到刀店身上却是荒谬的。然而，在反动政府统治时期，却不时地会上演一幕幕与之类似的荒唐的闹剧。（幻灯片展示事件背景）二．阅读课文，思考要点假如你是被无端指控的“七君子”之一，你准备如何为自己辩护？三．...
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  Tags：辩论,作业,设计,精选,16篇
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