篇1：九年级下册第三单元课外古诗词诵读 定风波（莫听穿林打叶声）课件（幻灯片24张）九年级下册第三单元课外古诗词诵读 定风波（莫听穿林打叶声）课件（幻灯片24张）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共24张PPT)一门三父子都是大文豪诗赋传千古峨眉共比高苏洵苏轼苏辙《自题金山画像》苏轼心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋[dān]州。千年一遇的旷世奇才—苏东坡被贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。被贬到惠州，他说：“日啖[dàn]荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。被贬到儋州，他说：“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”。写作背景：这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五年（1082）的三月七日，时苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的第三个春天。《东坡志林》说：“黄州东南三十里为沙湖……”词人与朋友春日出游，途中遇雨，... 图片详情：      篇2：九年级下册第三单元 课外古诗词诵读 定风波（莫听穿林打叶声）课件（幻灯片30张）九年级下册第三单元 课外古诗词诵读 定风波（莫听穿林打叶声）课件（幻灯片30张）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共30张PPT)一、学法导入，明确目标回顾一下，鉴赏诗词或者说读懂一首诗词的基本过程或方法。学习目标高中历史人民版必修三专题一中国传统文化主流思想的演变无目标的努力，有如在黑暗中远征1、能够使用“三读”法，由浅入深的理解诗歌，做到有感情的朗读诗歌；2、学会抓住关键词语，体会词人的旷达胸襟；3、了解苏轼，体悟人生之雨和人生之归。析（情）读（文）探（理）二、明确方法，赏析步骤读诵读要求读准字音1、同行（xíng）吟啸（yínxiào）一蓑（suō）料峭（qiào）2、自由诵读；3、个别朗读。读诵读要求读出节奏三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，... 图片详情：     篇3：九下第三单元课外古诗词诵读3.1《定风波?莫听穿林打叶声》课件：31张PPT+教学设计+素材九下第三单元课外古诗词诵读3.1《定风波?莫听穿林打叶声》课件：31张PPT+教学设计+素材资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 新人教部编版语文九年级下册课外古诗词诵读《定风波?莫听穿林打叶声》教学设计【教学目标】1、感受、品赏词的意境和情韵。学习本词以小见大的表现手法。2、学习“知人论世”鉴赏诗词的方法，提高学生鉴赏诗词欣赏的能力。3、体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的意境，对学生进行挫折教育。在词的艺术境界中提升人格，净化情怀。【教学重点】感受词人淡定洒脱的形象，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境；学习本词以小见大的表现手法。 【教学难点】理解作品的思想内容，体会意境和作者豁达的胸怀。【课时安排】1课时【教学步骤】一、新课导入著名学者余秋雨在《... 图片详情：    篇4：2020—2021学年九年级语文部编版下册第三单元课外古诗词诵读《定风波·莫听穿林打叶声》课件（共58张PPT）2020—2021学年九年级语文部编版下册第三单元课外古诗词诵读《定风波·莫听穿林打叶声》课件（共58张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共58张PPT)有这样一个人，他重情重意。在埋葬妻子的山头亲手种植了三万棵松树以寄哀思；“十年生死两茫茫”，他又为妻子写下了被誉为千古第一悼亡词的《江城子》以表断肠怀念。有这样一个人，他多才多艺。他在诗、词、散文等领域都卓有成就，诗与黄庭坚并称，词与辛弃疾并称，散文与欧阳修并称；书法绘画也卓有影响，是书法“宋四家”之一，并开创了湖州画派。有这样一个人，他锐意改革。“以文为诗”，“以才学为诗”，自成一体；他一改词坛婉约之风，开创了豪放词派，扩大了词的题材，丰富了词的意境，冲破了诗庄词媚的界限，对词起到开疆拓土的作用。这个人就是——苏轼。他,频遭贬谪，一生历八州，行万里，走过无数穷山... 图片详情：    篇5：第三单元 课外古诗词诵读定风波-莫听穿林打叶声课件（共30张幻灯片）第三单元 课外古诗词诵读定风波-莫听穿林打叶声课件（共30张幻灯片）资料可供全国地区适用。 大致详情：课件30张PPT。定风波苏轼来生便嫁苏东坡 刘艳琴 苏东坡从宋代丰神秀逸地走来，衣袂飘飘，屐痕蜿蜒。他长须白面，细眼含笑地走在无数敬佩他、欣赏他、爱慕他的才女的香闺里、心窝中。佛说，修五百年方能同舟，修一千年才能共枕。从坡翁乘风归去的公元一一零一年算起，已有九百多年，当我也乘风归去并转世投生时，应该有一千年了吧，他在他的千年里倏忽而过，我在我的千年里苦苦修行，虽然我不知道在这千年的轮回中，有多少人曾经如我一样地期盼过，但我仍愿意倾尽我的全部虔诚来祈祷：来生让我嫁给苏东坡，嫁给这个上帝唯一的骄傲。 嘉祐元年（1056），苏轼首次赴京应举，次年与弟苏辙同榜进士。嘉祐六年应中制科入第三等，授大理评事... 图片详情：   篇6：14 定风波（莫听穿林打叶声）课件+教案14 定风波（莫听穿林打叶声）课件+教案资料可供全国地区适用。 大致详情：定风波（莫听穿林打叶声）1教学目标 1、了解苏轼及其创作。2、理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界。3、学习掌握一些常用的鉴赏词的方法。2学情分析 从初一到高中的必修课中，学生对苏轼的文学作品接触得比较多，对苏轼其人及其一生的经历了解得比较多，对于《定风波》这首词的赏析较为有利，所以这一节课作为选修课，确立的教学方向还是为“引导式”教学，引导学生学会自主鉴赏一首词！3重点难点 指导学生学习鉴赏古代诗词的方法：从词句入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境。4教学过程 活动1【导入】《定风波》 一、导入新课：（一）、介绍苏轼其人；苏轼（１０３７－１１０１）：北宋文... 图片详情：   篇7：高中鲁教版《唐诗宋词》（选读）第三单元第10课《定风波》（莫听穿林打叶声）课件（26张ppt）+测试高中鲁教版《唐诗宋词》（选读）第三单元第10课《定风波》（莫听穿林打叶声）课件（26张ppt）+测试资料可供全国地区适用。 大致详情：《定风波》评测练习题【评测练习】一、字音识记1．一蓑( ) 2 . 料峭( ) 3．遂晴( )4. 狼狈( ) 5．萧瑟( ) 二、词语释义1．何妨吟啸且徐行： 2．谁怕： 3．料峭春风吹酒醒： 4．回首向来萧瑟处：5．夜来幽梦忽还乡： 6．相顾无言：三、名句背诵1．竹杖芒鞋轻胜马。 2．回首向来萧洒处。 四、读出节奏莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧... 图片详情：    篇8：人教统编版（部编版）语文九年级下册 课外古诗词诵读 定风波（莫听穿林打叶声）课件(共21张PPT)人教统编版（部编版）语文九年级下册 课外古诗词诵读 定风波（莫听穿林打叶声）课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共21张PPT) 文人的三气质：苏轼的勇气、李白的豪气、陶渊明的自然本真。 “李白更崇高，而杜甫更伟大，我偏爱的诗人是苏东坡。” ——林语堂《苏东坡传》 （记者）问：“在中国文化史上，您最喜欢哪一位文学家？” 我回答：苏东坡 ——余秋雨《东坡突围》 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故... 图片详情：     篇9：14 定风波（莫听穿林打叶声）教学设计 (3)14 定风波（莫听穿林打叶声）教学设计 (3)资料可供全国地区适用。 大致详情：定风波（莫听穿林打叶声）教学设计1教学目标 一、知识与能力：1、涵咏词句，把握词境。2、分析并理解诗人形象，品味词中哲理。二、过程与方法：合作分析法；导引法；诵读法。三、情感态度与价值观：初步探究苏轼的精神世界，感悟作者旷达从容、笑对风雨的智慧与人生境界。2学情分析 授课班级为文科班，学生语文基础尚可，文字表达能力不错，只是可惜古诗文素养并不太突出。本课重点在于体味词境及哲理，但需要在词句的理解上多下功夫。3重点难点 1、教学重点：感受词人淡定从容、豁达洒脱的形象，体会作者豁达的胸怀，品味词中蕴含的人生哲理。2、教学难点：初步探究苏轼的精神世界及文化人格，诗性熏陶。... 图片详情：   篇10：14 定风波（莫听穿林打叶声）教学设计 (4)14 定风波（莫听穿林打叶声）教学设计 (4)资料可供全国地区适用。 大致详情：定风波（莫听穿林打叶声）教学设计1教学目标 1.认识学习本词的表达技巧。 2.感悟苏轼达观的处世态度。 3.在理解内容的基础上背诵。2重点难点 理解内容，感悟形象，熟读成诵。 理解“归”向何处，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。3教学过程 一、新课导入： 1、请同学们回忆“关于雨的诗句”。（师生交流） 2、过渡：历代文人和雨似乎有着不解之缘，悠悠细雨波动了几多情思，留下了许多脍炙人口的诗文。那么，在北宋大文豪苏轼的身上遭遇了哪些风雨，他又是如何面对这些风雨的呢？今天，我们来学习苏轼的一首词《定风波》。（教师板书：定风波 苏轼） 二、音读课文，初步感知： 先找两个同学朗诵... 图片详情：   Tags：风波,莫听,穿林,打叶声,精选  |
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