篇1：九年级下册语文第三单元名著导读《儒林外史》讽刺作品的阅读 素材九年级下册语文第三单元名著导读《儒林外史》讽刺作品的阅读 素材资料可供全国地区适用。 大致详情：儒林外史（吴敬梓）1、 王冕家境贫寒，善画荷花。京官危素想见他，因不愿结交官绅，又恐受害，遂远走山东。后山东洪灾，于是回乡。奉养母亲送了终，正值元末明军起义，朱元璋取了天下，为避免入仕，归隐会稽山。2、 薛家集上的乡绅商讨春节期间举办龙灯会的事情。期间提到要给孩子们请一个教书先生。夏总甲推荐60余岁的周进。宴请周进时请梅玖作陪，只是中了秀才的梅玖席间作弄周进，并说梦见好兆头才中的秀才。王举人避雨路过村塾，同样轻视周进，也讲了梦见与周进的学生荀玫共同中了举人，故弄玄虚。周进很受刺激。村人因此嘲笑称呼荀玫为“荀进士”，以为是周进所为，而辞退了周进。后周进随姐夫去省城做生意，路过贡院，受刺激过度... 图片详情：     篇2：初中语文名著导读《儒林外史》讽刺小说的阅读 课件（72张PPT）初中语文名著导读《儒林外史》讽刺小说的阅读 课件（72张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：外 儒 史 讽刺作品的阅读 林 授课人：文小语 目 录 壹 作者简介 贰 作品介绍 叁 艺术特色 肆 阅读方法 1.立足文本，从作品的语言文字描述中读出作者的情感态度。（重点） 2.分析作品中的人物形象，把人物放到特定的时代背景中去理解。（难点）?? 3.欣赏并品味这部作品的艺术特色。 学习目标 壹 作者简介 吴敬梓 （1701—1754），字敏轩，一字文木，号粒民，吴敬梓，安徽滁州人，清代最伟大的小说家之一。他早年家境好，因不善谋生，又爱挥霍，晚年生活困难。他早年也热衷科举18岁考取秀才，23岁继承家产又很快荡尽。33岁家迁南京，生活贫困。3... 图片详情：   篇3：名著导读：《儒林外史》讽刺作品的阅读(共56张PPT)名著导读：《儒林外史》讽刺作品的阅读(共56张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共56张PPT)名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读人教部编版版九年级下RJ·九年级语文上册名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读如中它已7世纪薪盲CCabig周进范业周进黄梦统范进马二先生杜少老童生生吴老童生敬沈琼枝杜少卿沈琼枝郭铁山荆元冲学函许名出容小字立公言它哈球安出时海爷即一等半闪国答沙容冷套N到许出吝部如此就元未年也管出同自古何虚道壹首儒林外史美持震版权声明21世纪教育网w.21cnjy.com(以下简称“本网站”)系属深圳市二一教育股份有限公司(以下简称“本公司”)旗下网站,为维护本公司合法权... 图片详情：   篇4：22 范进中举的讽刺艺术 课件(共19张PPT)22 范进中举的讽刺艺术 课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共19张PPT)课题：欣赏《范进中举》的讽刺艺术九年级语文目录壹关于《儒林外史》贰对比手法夸张手法细节描写叁肆壹关于《儒林外史》《儒林外史》是我国清代一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌，揭露了科举制度的腐朽和罪恶以及在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂，批判了当时黑暗的现实。贰运用对比手法进行讽刺。项目 中举前 中举后吃住用 地位 范进中举前后对比每日小菜饭 猪油两三回饿了两三天 没有早饭米饿得看不见... 图片详情：     篇5：第三单元名著导读 《儒林外史》：讽刺作品的阅读 课件第三单元名著导读 《儒林外史》：讽刺作品的阅读 课件资料可供全国地区适用。 大致详情：课件61张PPT。名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读 《儒林外史》是一部以写实主义手法描绘知识分子群像的长篇讽刺小说。作品描写了深受科举制度毒害的范进、鲁编修等一群儒生的种种荒诞与虚伪行为，一方面对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行深刻的批判和嘲讽；另一方面热情地歌颂了王冕、杜少卿等少数远离功名、追求自由、坚守自我的真儒士和真名士形象，从而寄寓了作者的理想。儒林外史王冕生平（第1回）儒林众生相（第2～54回）民间四奇人（第55回）幽榜（第56回）王冕生平（第1回） 介绍王冕生平，展现了王冕身上的士人精神，隐括全文。 介绍了儒林的众生相，嘲讽了与“儒林”有关的各... 图片详情：     篇6：部编版九年级下名著导读 《儒林外史》：讽刺作品的阅读 同步练习（含答案）部编版九年级下名著导读 《儒林外史》：讽刺作品的阅读 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：部编版九年级下名著导读 《儒林外史》：讽刺作品的阅读同步练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、积累与运用1.《儒林外史》刻画了众多鲜活的人物形象，下面典型归类不正确的一项是（ ） A.?贪官污吏的典型——汤奉、庄绍光B.?腐儒的典型——周进、范进C.?正面人物的典型——王冕、杜少卿D.?八股迷的典型——马二先生、鲁编修2.《儒林外史》中的蘧家和娄家的关系是（ ） A.?世交??... 图片详情：   篇7：部编版九年级下语文第三单元名著导读 《儒林外史》：讽刺作品的阅读同步练习（含答案）部编版九年级下语文第三单元名著导读 《儒林外史》：讽刺作品的阅读同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：部编版九年级下语文名著导读 《儒林外史》：讽刺作品的阅读同步练习 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 一、名著导读 1.名著阅读 下列关于名著《儒林外史》的说法不正确的一项是（ ） A.?作者是吴敬梓，它是我国清代的一部现实主义长篇讽刺小说。 B.?小说并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。 C.?整本书开首以王充“视功名如粪土”为引子“敷陈大义”，塑造了一个高人的形象。 D.?《儒林外史》的讽刺手法很有特点，它将讽刺的锋芒隐藏在耐人寻味的细节中，通过夸张... 图片详情：   篇8：部编版语文九年级下册第三单元 名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读 同步提升卷（原卷版+解析版）部编版语文九年级下册第三单元 名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读 同步提升卷（原卷版+解析版）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台名著导读《儒林外史》一、填空题1．名著填空。鲁迅在《中国小说史略》中称_________（人名）的《儒林外史》是中国古代最优秀的讽刺小说。书中的________，被吹捧为能作“天地间之至文”，竟连北宋大文学家苏轼都不知道，而就是这样一个无知之徒，一旦中举，立刻成为众人艳羡的对象，集名利一生。小说将讽刺的锋芒寄寓在含而不露、耐人寻味的叙述中，________成为作者揭露和讽刺的中心对象。2．选出《儒林外史》中与下列句子对应的人物。（1）附庸风雅、精神空虚的望族子弟。（_____）（2）为人慷慨、品行高尚的贤人。（_____）A．虞育德 B．杜慎... 图片详情：    篇9：名著导读《儒林外史》讽刺作品的阅读 课件:15张PPT名著导读《儒林外史》讽刺作品的阅读 课件:15张PPT资料可供全国地区适用。 大致详情：课件15张PPT。 名著导读《儒林外史》:讽刺作品的阅读初步了解吴敬梓的生平与《儒林外史》的思想内容、主题、艺术成就。学习《儒林外史》中多样化的讽刺手法。课时目标写作情境导入写作走近作者吴敬梓(1701—1754)字敏轩，又字文木，号粒民，小说家。吴敬梓出身于安徽金椒一个“世代书香”的名门望族，后家道中落，移居南京，将自己的才华、情感和对社会的深沉思考，贯注于《儒林外史》的创作之中。写作关注背景 吴敬梓的个人经历，令他对科举弊端感受尤深。而在时代背景上，清朝历康熙、雍正、乾隆三代，中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽，统治者镇压武装起义的同时，大... 图片详情：    篇10：部编版语文九年级下册第三单元 名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读 同步基础卷（原卷版+解析版）部编版语文九年级下册第三单元 名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读 同步基础卷（原卷版+解析版）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台名著导读《儒林外史》一、选择题1．下列说法有误的一项是（ ）A．《儒林外史》所叙故事、人物假托为明代成化、万历时期，实则反映的是清代的社会生活。B．《儒林外史》中的汤知县为求升官，竟将回民师傅迫害致死。C．《儒林外史》第二十八回中，季苇萧找到了萧金铉，和他一起刻书。D．“原本赤贫之士，在南京来做了六七年的博士，每年积几两银子，只挣了三十担米的一块田。”这是虞博士的自述。【来源：21cnj*y.co*m】2．下列关于名著内容的表述，正确的一项是（ ）A．《朝花夕拾》中，阿长和衍太太对鲁迅都很关心，尤其是衍太太给他买书、让他背书等往事，鲁迅一想... 图片详情：    篇11：名著导读 《儒林外史》：讽刺作品的阅读 课件 (共31张PPT)名著导读 《儒林外史》：讽刺作品的阅读 课件 (共31张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共31张PPT)《儒林外史》讽刺作品的阅读部编版九年级下册名著导读新课导入简述《范进中举》的故事…… 吴敬梓（1701～1754），字敏轩，号粒民。安徽全椒人。移家南京后自号秦淮寓客，因其书斋署“文木山房”，晚年又自号文木老人。 科举世家、名门望族的高贵出身。 曾祖弟兄五人四进士，其曾祖父吴国对是顺治十五年探花——祖辈两进士，其中一榜眼；“五十年中，家门鼎盛”。敬梓乃长房长子。作者介绍 吴敬梓的一生可以分为三个阶段， 第一阶段，是他的少年时代，父母在世的时候，过了几年... 图片详情：   篇12：文学类阅读06 赏析散文的艺术手法及语言风格（含答案）文学类阅读06 赏析散文的艺术手法及语言风格（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：赏析散文的艺术手法及语言风格“学会品味散文的语言,走进散文语言的审美世界,才是真正走进了散文。”这句话充分说明了赏析散文语言的重要性。赏析散文语言,自然涉及散文的艺术手法及语言风格,这也是在读懂散文文本的基础上进行的更高层次的审美活动。“品味精彩的语言表达艺术”是对此的明确要求,赏析散文的艺术手法及语言风格也就成为散文阅读考查的热点。答题思路①记牢知识,明确具体修辞、表达方式、表现手法、构思技巧及其作用,具体内容如下:修辞手法--比喻、比拟、排比、借代等。表达 方式 记叙 叙述角度：第一人称、第二人称、第三人称。叙述详略：详写、略写。叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙等。描写 感... 图片详情：    Tags：儒林外史,讽刺,艺术,赏析,精选  |
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