篇1：赏析性微写作——写作手法之对比赏析性微写作——写作手法之对比资料可供全国地区适用。
大致详情：赏析性微写作——写作手法之对比教学目标（三维目标）：1. 知识与技能：明确文学作品鉴赏评价微写作在中考中的地位。掌握文学作品鉴赏评价微写作——写作手法（对比）的写作方法。2. 过程与方法：通过品读赏析《总有些感恩有始无终》,掌握文学作品鉴赏评价微写作——写作手法（对比）的写作方法。3.情感态度价值观：结合自己的情感体验，从中获得对社会、人生的有益启示，在学生心中种下一颗感恩的种子。培养孩子们“我能学会”的自信心。教学流程：一、新课导入和氏璧成为传世的美玉，离不开匠人的精心雕琢，同样古今中外的名篇巨著之所以能够恒久流传，也是因为经过作者的反复修改，比如曹雪芹的《红楼梦》，就批阅十载...
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 篇2：九下文言文对比阅读11送东阳马生序 试卷（含答案解析）九下文言文对比阅读11送东阳马生序 试卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台九下 文言文对比阅读 11 送东阳马生序翻译：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情...
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   篇3：高考作文写作晋级讲义第四期作文中的材料意识附对比赏析及片段示例高考作文写作晋级讲义第四期作文中的材料意识附对比赏析及片段示例资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文写作晋级讲义：作文中的材料意识（附：对比赏析及片段示例）考场作文，立意为先；立意鲜明，素材关键。怎样用素材才能让整个文章气韵流动？直接搬不行，简单嵌入也不好。打破45分魔咒，收获50+的灿烂，在素材的选择与运用方面，需要远离平庸气，摆脱平面化。恰当选择最有力的素材，充分挖掘素材的内涵，才是你考场争锋的利器。1.名家素材，冷门比热门的好运用名家作品为素材，可以提升文章的思想性。然而，在具体引用时，如果是名家名篇，作品的具体内容往往为大众所熟知，阅卷者也会产生一种熟悉感，因而缺少新意。如果选择那些冷门的名家作品为论据，则会让阅卷者感觉眼前一亮，从而提高作文的分数。片断1：生活...
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 篇4：2023届高考语文复习-散文语句对比赏析课件（22张PPT）2023届高考语文复习-散文语句对比赏析课件（22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)散文语句对比赏析教学目标：1.通过典题回顾与分析，总结句子表达效果类题目的答题角度。2.能够熟练运用总结的答题方法解答此类题目。3．在训练中提升能力。[考纲要求]高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级。D鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。教学目标：1.通过典题回顾与分析，总结句子表达效果类题目的答题角度。2.能够熟练运用总结的答题方法解答此类题目。3．在训练中提升能力。[考纲要求]高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、...
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     篇5：诗经《关雎》与《蒹葭》对比赏析教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册诗经《关雎》与《蒹葭》对比赏析教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：诗经《关雎》与《蒹葭》对比赏析教学目标：1.通过对比《关雎》和《蒹葭》的形式，简单了解《诗经》中的重章叠句。2.通过对比《关雎》和《蒹葭》的内容，感受两首诗的不同风格以及诗经中传递的“君子之爱”。教学重点和难点：1.对比两首诗中男主人公追求梦中人的不同方式从而体悟不同的“君子之爱”。3.对比分析意象从而感受两首诗的不同风格。一、导入爱情有多种模样。它可能是司马相如“一日不见兮，思之若狂”的真挚热烈；可能是元稹“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的情有独钟；可能是苏轼“十年生死两茫茫，不思量自难忘”的款款深情；可能是仓央嘉措“世间安得两全法，不负如来不负卿”的无可奈何；它甚至可能是...
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 篇6：2023中考语文文言文对比阅读 18 送东阳马生序（PDF学生版+解析版）2023中考语文文言文对比阅读 18 送东阳马生序（PDF学生版+解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：专题18送东阳马生序(一)(2022·湖南郴州·中考真题)阅读选文，完成各题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。(节选自宋濂《送东阳马生序》)【乙】余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与归而形诸梦。其切①如是。故有所览辄省记。通籍②后，俸③去书来，落落④大满，素蟑⑤灰丝时蒙卷轴。然后叹借书者之用心专，而少时之岁月为可惜也。(节选自袁枚《黄生借书说》)【注释】①切：迫切。②通籍：做官，出仕。③俸：官薪。④落落：堆积的样子。⑤素蟬(y...
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  篇7：专题九 诗词赏析 专项提升训练2 古诗词对比阅读《鼎尖小考名校题库》小升初语文 (pdf版，含参考答案)专题九 诗词赏析 专项提升训练2 古诗词对比阅读《鼎尖小考名校题库》小升初语文 (pdf版，含参考答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：参考著桌与辩析尽蜡炬成灰泪始干二、根据提示填空10.(1)莫愁前路无知已天下谁人不识君(2)丞相祠堂何1.春江水暖鸭先知接天莲叶无穷碧露似真珠月似弓千山处寻鸟飞绝11.(1)天街小雨润如酥，草色遥看近却无(2)问渠那得清如2.(1)我寄愁心与明月随君直到夜郎西(2)少壮不努力许？为有源头活水来。老大徒伤悲(3)示例：好雨知时节，当春乃发生。梅雨知12.(1)当局者迷旁观者清时节，农家喜若何。不识庐山真面目只缘身在此山中3.(1)山重水复疑无路柳暗花明又一村(2)春风又绿江南(2)桃花潭水深千尺不及汪伦送我情岸明月何时照我还(3)粉身碎骨浑不怕要留清白在人专...
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 篇8：人教版部编（2019）高中语文必修上册 第六单元《【阅读专题3】比较与鉴别：对比论证赏析》教学设计人教版部编（2019）高中语文必修上册 第六单元《【阅读专题3】比较与鉴别：对比论证赏析》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：比较与鉴别：对比论证赏析【专题解释】联读《师说》《反对党八股（节选）》两篇论说文与政论文，在明确文章观点与态度的背景下，分析对比说理的表现形式，充分掌握对比论证的方法与技巧，提升自身的思维品质，运用于议论文的实际写作。【预习任务】1.通读两篇文章，整体感知文章的基本内容，初步领会作者的观点与态度。2.聚焦两篇文章中对比说理的部分，尝试赏析对比论证的内容与角度。3.阅读相关的时评文章，推荐一篇典型运用对比论证的时评文相互交流。【学习任务】任务一 概括提炼，两篇文章的观点与态度对比论证是议论文论证观点的主要方法。无观点，不论证。快速领会文章的观点与态度，首先看标题，其次看开头段的...
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  篇9：高中语文统编版必修上册7.《短歌行》《归园田居（其一）》对比赏析（共45张ppt）高中语文统编版必修上册7.《短歌行》《归园田居（其一）》对比赏析（共45张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共45张PPT)曹操的《短歌行》和陶渊明的《归园田居（其一）》是部编版必修上册第三单元第7课的两篇诗文，本单元的人文主题是“生命的诗意”。这两首诗均创作于魏晋时代，虽产生于同一历史时期，但因两个人的人生境遇和人生状态不一样，所以就有了两种不同的人生思考和人生选择。两种选择 殊途同归《短歌行》《归园田居(其一) 》比较鉴赏细读文本，探究诗人如何通过化用典故、比兴、引用、情景交融等手法抒写心中的情感，逐步掌握一些古诗鉴赏的思路与方法。学习重点历史留影：曹孟德历史留影：陶渊明一、知作者陶渊明陶渊明（约 365 年—427 年），字元亮，晚年更名为潜，别号五柳先生，先私谥靖节生...
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  篇10：2022届高考二轮复习：高考古文概括赏析题正误对比解析与专练 学案（含答案）2022届高考二轮复习：高考古文概括赏析题正误对比解析与专练 学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2022届高考第2轮复习：高考古文概括赏析题正误对比解析与专练考点：1. 《新唐书·白居易传（节选）》2. 高攀龙《可楼记》与桑悦《独坐轩记》3. 《宋史·欧阳修传（节选）》4. 《宋史纪事本末·二王之立（节选）》5. 《宋史·王禹偁传（节选）》【考点研究】一、比对关键词语设误方式 曲解文意 故意曲解文中某一关键词语的意义，从而制造干扰项干扰考生，这种方式是命题的主要陷阱。比对方法 要细心辨析选项中对人物的分析、文本道理的阐述等有无夸大、歪曲或偷换概念的现象，要注意比对选项转述时是否漏掉了某个起关键作用的词语。二、比对人物设误方式 误解形象 把人物的言行所揭示出来的性格...
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   篇11：古诗文阅读-二十一、送东阳马生序 对比强化训练（教师版）—2021届中考语文专项复习古诗文阅读-二十一、送东阳马生序 对比强化训练（教师版）—2021届中考语文专项复习资料可供全国地区适用。
大致详情：二十一、送东阳马生序一、阅读下面的文字,回答问题。(15分)【甲】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。(节选自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学...
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   Tags：东阳,马生序,对比,赏析,精选
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