篇1：部编版九年级语文下册课课练 第11课 送东阳马生序（含答案）部编版九年级语文下册课课练 第11课 送东阳马生序（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第11课 送东阳马生序1.重点字词（1）余幼时即嗜学 嗜：_________（2）无从致书以观 无从：_________（3）弗之怠 怠：_________（4）不敢稍逾约 稍：_________（5）尝趋百里外 尝：_________（6）未尝稍降辞色 辞色：_________（7）礼愈至 至：_________（8）俟其欣悦 俟：_________（9）主人日再食 再：_________（10）烨然若神人 烨然：_________2.通假字（1）四支僵劲不能...
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   篇2：第11课《送东阳马生序》课件（共21张PPT）2021—2022学年部编版语文九年级下册第11课《送东阳马生序》课件（共21张PPT）2021—2022学年部编版语文九年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)送东阳马生序宋 濂1、熟读课文，解决“嗜、叱咄、 俟、负箧、曳、屣”等生字的读音。2、借助注释及古汉语词典，初步疏通文意，积累文言词语。3、学习运用对比手法表现中心的写法，感受名人的人格魅力并从中受到熏陶。4、熟读并背诵课文。教学目标古今中外，家境贫寒但勤奋好学、终成大器的人屡见不鲜，能举出相关的例子吗？战国：苏秦读书欲睡用锥刺股。东汉：孙敬昼夜苦读，以绳系头发悬屋梁。西汉：匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋朝：孙康家贫，映雪读书；车胤（yìn)囊萤读书。今天我们再来结识这样一个人，看看作为明初诗文大家的他是怎样克服重重困苦、自强好学，并以此勉励后生。一...
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     篇3：2020-2021学年部编版语文九年级下册第11课 《送东阳马生序 》学案2020-2021学年部编版语文九年级下册第11课 《送东阳马生序 》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文人教统编版九年级下册第11课送东阳马生序学案学习目标1、积累重点字词；把握赠序的文体特点，体会“劝学”的主旨。2、梳理文章脉络，体会多种表达方式融合的效果；学习对比手法的运用，分析其表达效果。3、了解作者艰苦的学习经历，学习其勤勉治学、不怕吃苦的精神品质。学法指导1、反复阅读课文，结合注释和工具书，梳理文意把握文章主旨。2、梳理行文思路，感受丰富的表现手法；分析对比手法对于塑造人物形象、突出表现主题的作用。3、结合写作背景，理解作者写作此文的用意。中考导航1、“走”“患”“汤”“卒”“以”“之”等为中考易考词语。2、分析对比手法的作用，是学习的重点，也是中考的...
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   篇4：部编版语文九下 送东阳马生序 课件 （共21张PPT）部编版语文九下 送东阳马生序 课件 （共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)送东阳马生序（节选）初中生经典诵读宋濂作者简介宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江人，元末明初文学家,与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞誉他为“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》等。写作背景本文写于洪武十一年。这一年，辞官归里的宋濂从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈太学学生马君则来拜见他，他便写了这篇“序”送给同乡马君则。序是一种文体，分为书序和赠序。书序相当于前言、后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨。赠序是临别赠言性质的文字，内容多为推重...
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    篇5：部编版初中语文九年级下11.送东阳马生序 试题（含答案）部编版初中语文九年级下11.送东阳马生序 试题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版初中语文九年级下送东阳马生序试题一、选择题1．下列各句中含有通假字的一项是（ ）A．诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？B．至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。C．或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。D．余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。2．下面加点词解释有错误的一项是（ ）A．既加冠（帽子） 执经叩问（磕头）B．岁有裘葛之遗（给予，赠送） 或遇其叱咄（训斥，呵责）C．持汤沃灌（热水）...
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  篇6：第11课《送东阳马生序》课件（共47张ppt）2021-2022学年部编版语文九年级下册第11课《送东阳马生序》课件（共47张ppt）2021-2022学年部编版语文九年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共47张PPT)“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”苦难坏事化苦难为动力有关古人勤奋读书的成语：①囊萤映雪（车胤、孙康）②悬梁刺股（孙敬、苏秦）③凿壁偷光（匡衡）④韦编三绝（孔子）⑤程门立雪（杨时）（程颐）第11课 送东阳马生序2021.12.3备课组(区优质课)宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥号文宪。 浦江(在今浙江义乌县西北)人。元末明初文学家。 学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，主修《元史》，官至翰...
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  篇7：部编版语文九年级下册练习题（图片版，含答案）部编版语文九年级下册练习题（图片版，含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元测评卷(满分120分，时问90分钟)题号三总分得分一、积累与运用(30分)1.下列词语中加点字注音有误的一项是()(3分)》A.隧洞(sui)纤细(xian)高傲（ào)干瘪(bi)B.蜗行(w6)胆怯(cue)翡翠(i)伤狼累累(Ii)C.芦获(ai)舵手(dud)熄灭(xi)笑涡(w6)D.飞审(cudn)呻吟(yin)焦笨(chǔn)差异(cha)2.下列句子中书写有误的一项是()(3分)A.我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡。B.所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。C.我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话D....
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   篇8：部编版九年级下册历史训练题（含答案）部编版九年级下册历史训练题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：九年级下册历史训练题（含答案）选择题1.下列哪一组历史人物都为反抗殖民统治、争取民族独立做出过重要贡献( )A.克伦威尔、华盛顿 B.克伦威尔、玻利瓦尔C.章西女王、玻利瓦尔 D.克伦威尔、章西女王2.1861年,沙皇亚历山大二世签署废除农奴制法令后,没有遭到俄国贵族的强烈抵抗,也没有发生内战,仅凭沙皇的一纸法令就能完成。俄国改革没有遭到贵族强烈抵抗的主要原因是( )A.贵族与农奴矛盾未激化 B.贵族对农奴处境的同情C.贵族是改革利益获得者 D.贵族力量弱小无力对抗3.19世纪六七十年代,为顺应时代潮流,世界上许多国家不约而同地进行了改革或革命。某班同学对此进行了探究并得出...
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   篇9：第5课《孔乙己》教学设计 部编版语文九年级下册第5课《孔乙己》教学设计 部编版语文九年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：剧本杀游戏：“是谁杀死了孔乙己？”——《孔乙己》教学设计【教学目标】1、通过创建受害人档案，梳理孔乙己人物形象。(重点)2、通过寻找嫌疑人任务，结合文中重点语句，剖析社会百态。(难点)3.正确认识造成孔乙己悲剧的原因，把握文章主题。(重点)【教学过程】一、情境导入欢迎来到剧本杀现场，今日剧本杀主题为《是谁杀死了孔乙己》，本次剧本杀的主要任务为：创建受害者档案、寻找嫌疑人、公布调查结论，请同学们积极参与其中。二、走进案发现场据咸亨酒店掌柜报案，孔乙己欠酒店十九个钱已经很久，掌柜多次到孔乙己家中寻找他，都未曾见到。根据警方多方搜寻调查，“大约孔乙己的确死了”，因此在座的同学们需...
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  篇10：部编版语文九年级下册 7 溜索 教案部编版语文九年级下册 7 溜索 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：7* 溜 索【教学目标】1.梳理小说的叙事过程，把握情节，分析人物形象。2.理解对比、映衬等艺术手法，体会环境描写的作用。3.细读小说，感受本文的语言特点。4.感受文中人物的精神面貌，学习他们乐观向上、勇于挑战的信心和勇气。【教学重难点】教学重点：理解文章内容，学习本文独具匠心的构思谋篇手法；掌握正面描写与侧面描写相结合的方法及作用。2.教学难点：体会本文精练巧妙的语言，理解作者笔下的人物形象特点。【教学准备】教学多媒体课件，作者及写作背景资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：出示图片（出示课件1）刚才大家看到的就是溜索。它是用一条钢索...
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     篇11：部编版语文九年级下册 5 孔乙己 教案部编版语文九年级下册 5 孔乙己 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：5 孔乙己【教学目标】1.把握小说的主要情节，了解小说的结构。2.通过分析神态、外貌、语言、动作描写，分析人物性格特征，把握人物形象。3.理解文章主旨，解析小说独特的叙事视角。4.了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。5.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，认识到封建科举制度对读书人的毒害。【教学重难点】1.教学重点：通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面描写的语句，分析他的性格特征。2.教学难点：抓住小说中的环境描写，洞悉造成孔乙己悲剧的社会原因，认识封建社会的世态炎凉。【课前准备】教学多媒体课件，有关作者鲁迅、小说文体的资料，与本文相关封建科举制度、咸亨酒...
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    篇12：部编版语文九年级下册 4 《海燕》 教案部编版语文九年级下册 4 《海燕》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：4 海燕【教学目标】1.结合诗人的创作背景,把握时代脉搏,理解诗歌表达的内容。2.朗读诗歌,加强对诗歌韵律和节奏的体会,读出诗歌情感的变化。3.从整体上领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。4.学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托和比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。【教学重难点】教学重点：了解有关作者的文学常识和文章的写作背景；有感情地朗读课文，整体感知课文。2.教学难点：了解象征手法的运用，掌握对比、衬托等表现手法及其作用。【教学准备】教学多媒体课件，有关作者及其写作背景的资料。【课时安排】2课时第一课时【课...
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  篇13：部编版九年级下册语文每课练习题（含答案）部编版九年级下册语文每课练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版九年级下册语文每课练习题（附答案）目 录第一单元 生活咏叹1 祖国啊，我亲爱的祖国2 梅岭三章3 短诗五首4 海 燕第二单元 人物画廊5 孔乙己6 变色龙7 溜 索8 蒲柳人家(节选)第三单元 家国之思9 鱼我所欲也10 唐雎不辱使命11 送东阳马生序12 词四首第四单元 读书鉴赏13 短文两篇14 山水画的意境15 无言之美16 驱遣我们的想象祖国啊，我亲爱的祖国1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）A．疲惫（bì） 富饶（ráo） 蜗行（wō）B．迷惘（wǎng） 绯红（fěi） 挣脱（z...
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  篇14：2021-2022学年部编版语文九年级下册第11课《送东阳马生序》课件（38张ppt）2021-2022学年部编版语文九年级下册第11课《送东阳马生序》课件（38张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)送东阳马生序文是宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠别之序，主要讲述了自己年轻时艰苦学习的经历，意在勉励马生刻苦学习，有所成就。作者现身说法，娓娓道来，情真意切，语重心长，具有很强的感染力和说服力，是古代论学励志散文的名篇佳作。 文章以叙事起笔，讲述作者自己“嗜学”的故事。文章分两个层次叙述“嗜学”的情形：幼时读书之难和成年后求教之难。在写求学之难时，先写自然环境的严酷，再写物质条件的匮乏，吃粗糙食物，穿破烂衣服，写出了求学的“勤且艰”。内心的充实、意志的坚强，让作者忘记了生活的艰苦，让他专注于学习，终于有所成就。接着，作者从回忆转到现实，写当今太学生学习条件的优越，生活衣...
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  篇15：2021-2022学年部编版语文九年级下册第11 课《送东阳马生序》 课件（36张PPT）2021-2022学年部编版语文九年级下册第11 课《送东阳马生序》 课件（36张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)宋濂送东阳马生序关于文体：序，是一种文体，分书序和赠序两种。(书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等；相当于前言后记。)赠序创于唐初，用于临别赠言，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之辞。本文的“序”是“赠言”的意思，是古代的一种文体，即是一篇赠序。解题本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳姓马的年青人，勉励他努力学习。(东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。)宋濂（1310～1381），字景濂，号潜溪，谥文宪，浙江...
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  篇16：初语部编版九下 第11课 送东阳马生序 微课课件初语部编版九下 第11课 送东阳马生序 微课课件资料可供全国地区适用。
大致详情：送东阳马生序
考点聚焦
1、理解把握文章深刻内涵，挖掘其现实意义。?
2、体会对比手法的运用。
3、体会并学习古人刻苦学习和虚心求师的精神。
知识梳理
作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？
①幼时得书之艰
②从师叩问之难
③ 求师奔走之劳
④住读生活之苦
从四个方面表现自己求学的勤且艰。
知识梳理
①略无慕艳意；
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
作者写自己从师问学的“勤”、“艰”时，面对生活比自己好的同舍生，“余”抱什么态度？为什么会有这样的态度？
技巧点睛
作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？
依靠精神的力量——以中有足乐者。...
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     Tags：编版,九年级,下册,东阳,马生序
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