篇1：11.《送东阳马生序》同步练习（含解析）11.《送东阳马生序》同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《送东阳马生序》同步练习单选题1. 诵读古诗文，读准字音是基础。下列加点字读音有误的是 （ ）A. 余则缊（yùn）袍敝（bì）衣处其间，略无慕艳意。．（《送东阳马生序》宋濂）B. 予独爱莲之出淤（yū）泥而不染，濯（zhuò）清涟（lián）而不妖。 （《爱莲说》周敦颐）C. 日光下澈，影布石上。佁（yí）然不动，俶（cù）尔远逝，往来翕（xī）忽。似与游者相乐。（《小石潭记》柳宗元）D. 数月之后，时时而间（jiàn）进；期（jī）年之后，虽欲言，无可进者。（《战国策 邹忌讽齐王纳谏》）2. 下面对加下划线词的解释不正确的一项是（ ）A. 无从 致书以观（得到）...
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  篇2：统编版语文九年级下册 第3单元 11 送东阳马生序课件（16张ppt）统编版语文九年级下册 第3单元 11 送东阳马生序课件（16张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)第三单元11 送东阳马生序(对应学生用书P43) 第1～2段1．解释加点词语。(1)每假借于藏书之家______ (2)尝趋百里外__________(3)未尝稍降辞色________(4)援疑质理________(5)色愈恭，礼愈至________(6)卒获有所闻________借快步走脸色询问周到终于(7)负箧曳屣______(8)四支僵劲不能动____________(9)媵人持汤沃灌________(10)寓逆旅________(11)同舍生皆被绮绣____________(12)右备容臭________背同“...
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     篇3：11 《送东阳马生序》同步练习（含答案）11 《送东阳马生序》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：11 《送东阳马生序》同步练习题一 、单选题1.下列加下划线字的注音有误的一项是（ ）A. 烨（huá）然若神人B. 余幼时即嗜（shì）学C. 天大寒，砚（yàn）冰坚D. 从乡之先达执经叩（kòu）问2.下面对加下划线词的解释不正确的一项是（ ）A. 无从致书以观（得到） B. 走送之（步行）C. 俟其欣悦（等待） D. 余则缊袍敝衣处其间（破）3.下面句子中加下划线的词语是通假字的一项是（ ）A. 弗之怠 B. 以衾拥覆C. 同舍生皆被绮绣 D. 戴朱缨宝饰之帽4.下列句子中“之”的用法不同的一项是（ ）A. 每假借于藏书之家 B. 弗之怠C. 益慕...
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   篇4：11《送东阳马生序》第2课时 教学设计11《送东阳马生序》第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台11 送东阳马生序核心素养：1.在诵读课文的过程中积累文言实词、虚词，把握文章的主要内容，理清行文思路。(重点)2.学习运用对比手法表现中心的写法,理解作者是如何用自己的切身体会来勉励马生勤奋学习的。(重点)3.学习作者刻苦求学、努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。(素养)课时安排：2课时第二课时一、作业检查1.归纳文言知识。（1）通假字： ①四支僵劲不能动 支：通“肢”，肢体 ②同舍生皆被绮绣 被：通“披”，穿着 ③日再食 食：通“饲”，给饭吃（2）古今...
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  篇5：《送东阳马生序》教学设计《送东阳马生序》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“我”把时间重选择——《送东阳马生序》教学设计教学目标：1.细读文本，体会宋濂勤学刻苦、用心专一的求学精神；2.研读文本，掌握对比手法突出文章主题的写作方法。教学方法：合作探究法、情景教学法、点拨法教学过程：一、情景导入小星是一个信奉读书无用论的人，总想着自己长大能做一番大事业，光耀门楣。小星爸爸也经常告诉他，你看咱们村的那个谁，大学毕业以后不还是在给你三舅公打工么。小星愈发认为读书没有什么用处，上课不是说话就是睡大觉。这天他在睡梦中，猛然回到了古代，还穿成了“开国文臣”宋濂大学士的小时候——小宋濂。二、光明未来小星成为小宋濂以后，他迫切想知道长大后的宋濂是什么样子的，请...
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  篇6：统编版九年级语文下册11.《送东阳马生序》同步练习（word版 有答案）统编版九年级语文下册11.《送东阳马生序》同步练习（word版 有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版河南省九年级语文下册《送东阳马生序》周清试卷一、注解1、余幼时即嗜学 嗜：2、无从致书以观 致：3、手自笔录 笔：4、走送之 走：5、不敢稍逾约 逾：6、既加冠 既：7、先达德隆望尊 望：8、未尝稍降辞色 辞色：9、援疑质理 援： 质：10、或遇其叱咄 或： 叱咄：11、礼愈至 至：12、俟其欣悦 俟：13、卒获有所闻 卒：14、负箧曳屣 负 曳：15、媵人持汤沃灌 汤：16、寓逆旅 寓： 逆旅：17、主人日再食 日： 再： 食：18、同...
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   篇7：部编版初中语文九年级下11.送东阳马生序 试题（含答案）部编版初中语文九年级下11.送东阳马生序 试题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版初中语文九年级下送东阳马生序试题一、选择题1．下列各句中含有通假字的一项是（ ）A．诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？B．至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。C．或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。D．余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。2．下面加点词解释有错误的一项是（ ）A．既加冠（帽子） 执经叩问（磕头）B．岁有裘葛之遗（给予，赠送） 或遇其叱咄（训斥，呵责）C．持汤沃灌（热水）...
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  篇8：11《送东阳马生序》第1课时 教学设计11《送东阳马生序》第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台11 送东阳马生序核心素养：1.在诵读课文的过程中积累文言实词、虚词，把握文章的主要内容，理清行文思路。(重点)2.学习运用对比手法表现中心的写法,理解作者是如何用自己的切身体会来勉励马生勤奋学习的。(重点)3.学习作者刻苦求学、努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。(素养)课时安排：2课时第一课时一、导入新课常言道：自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力...
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  篇9：第11课《送东阳马生序》同步练习 （含解析）第11课《送东阳马生序》同步练习 （含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《送东阳马生序》同步练习练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下面加点词注音不正确的一项是（ ）A．砚冰（yàn） 耄老（mào） 嗜学（shì） 俟其欣悦（sì）B．硕师（shuò） 裘葛（qiú） 逾约（yú） 既加冠（guān）C．皲裂（jūn） 叱咄（duō） 冻馁（něi） 负箧曳屣（qiè xǐ）D．媵人（yǐng） 容臭（chòu） 为贽（zhì） 以衾拥覆（qīn）2．下列各组句子中加点词的意义和用法不同的一项是（ ）A．以衾拥覆...
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  篇10：11《送东阳马生序》说课稿11《送东阳马生序》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《送东阳马生序》说课稿 一、说教材 《送东阳马生序》是明初文学家宋濂写给同乡晚辈马生的一篇临别赠言，在文中，作者叙述了自己早年求学的艰难和勤奋苦读的经历，以此勉励马生勤奋刻苦，成为德才兼备的人。这篇文章中所蕴含的勤学苦读的思想内容，正是对学生进行立志勤学这一美德教育的绝好素材。据此，我确定本课的教学目标为： 1.反复诵读，理解文章的主要内容 2.学习古人立志成才，勤奋苦读的优秀品质。 教学重难点：理解作者勤奋刻苦的求学精神 二、 说教法 本课的教学，我主要运用情境创设法、讨论点拔法等教学方法。同时...
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  篇11：11《送东阳马生序》微课11《送东阳马生序》微课资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇12：11《送东阳马生序》微课11《送东阳马生序》微课资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇13：人教部编版版九年级下册语文课时训练：11 送东阳马生序 （含答案）人教部编版版九年级下册语文课时训练：11 送东阳马生序 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：11 送东阳马生序1.下列加点字的注音有误的一项是 ( )A.烨然若神人(huá)B.余则缊袍敝衣处其间(yùn)C.无冻馁之患矣(něi)D.生以乡人子谒余(yè)2.解释下列句中加点的词。(1)不敢稍逾约 (2)弗之怠 (3)俟其欣悦 (4)负箧曳屣 3.下列句中不含通假字的一项是 ( )A.四支僵劲不能动B.同舍生皆被绮绣C.余则缊袍敝衣处其间D.与之论辨,言和而色夷4.下列句中加点词的古今意义相同的一项是( )A.长跪而谢之曰 B.录毕,走送之C.俟其欣悦 D.媵...
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   篇14：【部编版】语文九年级下册 11 送东阳马生序 习题课件【部编版】语文九年级下册 11 送东阳马生序 习题课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)人教版-九年级下册 语文文言文朗读节奏划分技巧与方法文言文有以下六种情况注意停顿。1.主谓之间要停顿。2.谓宾之间要停顿。3.谓语中心语和介宾短语之间要停顿。4.“古二今一”之间要停顿。5. 关联词后面要停顿。6.总领性词语后面要停顿。方法技巧:1.句首语助词(又叫句首发语词)、关联词后面应有停顿。如:且/焉置土石;虽/我之死。2.古代是两个单音词,而现代汉语中是一个双音词的,要分开读。如:可/以一战。3. 根据语言顺序来停顿,在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿(定语与中心词之间一般不停顿),以使语意明显。如:先帝/不以/臣卑鄙。4. 充当状语的名词...
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  Tags：九年级,东阳,马生序,精选,14篇
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