鱼我所欲也ppt课件(精品)（精选9篇）

第9课 《鱼我所欲也》 课件(共38张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共38张PPT)9 鱼我所欲部编版 九年级下新知讲解新知导入鱼是古代的佳肴之一，鱼在今天，特别是南方人看来，是极平常的菜肴。但是在古代，尤其是对古代的北方人，北方少河流，当然鱼也不多，是上等佳肴，食有鱼是富贵人家的生活，所以孟子把“鱼”和“熊掌”相提并论。《冯谖 客孟尝君》一文中， 冯谖不满意在孟尝君门下吃粗劣的食物，就唱道：“长铗归来兮，食无鱼!”合作探究新知讲解作者简介孟子(约前372一前289)，名轲，邹(今山东邹县)人。字子舆。战国时思想家、教育家，受业于孔子之孙孔假的门人，是孔子之后战国中期儒家学派最有权威的代表人物。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合...

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中考语文文言文复习-- 鱼我所欲也 课件(共59张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共59张PPT)目录（河北·中考帮）知识帮拓展帮第4篇　 鱼我所欲也 《孟子》知识帮【作品拓展】本文选自《孟子·告子上》。孟子是儒家学派的代表人物,他认为“人性本善”,本文基于此阐述了“生”与“义”的关系。原文呈现 参考译文　　鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也 使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也 由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。...

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第9课《鱼我所欲也》课件（共27张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共27张PPT)鱼我所欲也《孟子》孟子的生平孟子，名轲，字子舆[yú] 。战国时期哲学家、思想家、教育家。其中“轲”和“舆”都是指代豪华的马车。是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。被人称为“亚圣”（孔子：至圣）鱼我所欲也　 　鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生／亦我所欲，所欲／有甚于生者，故不为（wéi）苟得也。死亦我所恶（wù），所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使／人之所欲／莫甚于生，则／凡可以得生者／何不用也？使／人之所恶／莫甚于死者，则／凡可以辟患者...

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第9课《鱼我所欲也》课件（39张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共39张PPT)统编版九年级语文下册《鱼我所欲也》富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 (孟子)生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。 (匈牙利 裴多菲)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥)砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。 (夏明翰)读名言,谈体会生为尊严，生为自由生为名声，生为正义在人的一生中，要作出许多各种各样的选择，尤其是在对待像生和死这样重大的问题上，当我们必须作出非此即彼的选择的时候，这对任何人都是一个严肃的人生课题。我们今天学习的《鱼我所欲也》这篇课文告诉了我们应怎样作...

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9 鱼我所欲也-课件(共40张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共40张PPT)鱼我所欲也1.疏通文意，了解作者的观点。2.辨析本文的比喻、举例、对比论证的方法。3.了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。学习目标新课导入当你面对选择时，你会如何做出抉择？走近作者孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，邹（现在山东邹城市）人，战国时期的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世人称他为“亚圣”,他提出了著名的“民为贵，社稷次之，君为轻”的观点。其言论和行为的记载，保留在《孟子》一书中。《孟子》“四书 ”之一。战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。为孟子、孟子弟子、再传弟子的记录。最早见于赵岐《孟子题辞》：“此书，孟...

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《鱼我所欲也》课件(共35张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共18张PPT)鱼我所欲也（第二课时）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。《富贵不能淫》“析义至精”“用法至密”《鱼我所欲也》理一理提出论点：舍生而取义鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。提出论点鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。若是一段论辩，其要达到的结论涉及某事物令人陌生的特点，则可以诉诸另一众所周知的事物的与其相似的性质,这便叫类比论证。——【美】尼尔·布朗等《走出思维的误区》...

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第9课《鱼我所欲也》课件(共38张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共38张PPT)鱼我所欲也孟 轲新课导入孟子(约前372—前289)，名轲，邹(今山东邹县)人。受业于孔子之孙孔的门人，是孔子之后战国中期儒家学派最有权威的代表人物。他曾游梁，说惠王，不能用;乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，门人万章、公孙丑等记其言行，为《孟子》七篇。《孟子》的思想核心是“仁”、“义”，是孔子思想的发展。其散文气势充沛，感情强烈，富于鼓动性;善于运用譬喻来陈说事理，辩论是非，既能引起人们的注意，又增强了说服力。《鱼我所欲也》一文就较好地体现了这些特点。教学目标1.积累文言字词，品味语言情致。　　...

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第9课《鱼我所欲也》【2022-2023统编版九下语文精品备课（教学课件）】资料可供全国地区适用。

大致详情：(共57张PPT)九下语文同步精品课件人教版九年级下册教学课件教学设计导学预习同步练习富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——孟子生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。——匈牙利·裴多菲人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。——夏明翰这几句话表现了作者怎样的价值取向 生为尊严，生为自由，生为名声，生为正义。人生常常会面临各种各样的选择，在关键时刻如何做出正确的选择呢？今天，我们学习《鱼我所欲也》，相信孟子会给我们一些帮助的。导入新课第三单元孟 子学习对比论证、比喻论证等论证方法...

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9 鱼我所欲也 课件（31页PPT含测试题）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共31张PPT)鱼我所欲也《孟子》学习目标目标一：能结合课下注释直译课文。目标二：能脱离资料说出重点词句意思。目标三：能回答主问题，理解课文内容。目标四：能填写并解说结构图，总结课文内容。目标五：链接中考题型，巩固对课文的理解。孟子与《孟子》：孟子，名轲,战国时期著名的思想家、教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。他主张施行“仁政”以统一天下，最早提出了“民贵君轻”的主张。《孟子》是孟子及其门人所作，儒家经典之一，与《论语》、《大学》、《中庸》合称四书。孟子本人是一个比较高傲的人，他不肯迁就,不肯趋附权势。他说：“富贵不能淫，贫贱...

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