篇1：人教版九年级下册音乐 3.2如歌的行板 在中亚西草原上 教案人教版九年级下册音乐 3.2如歌的行板 在中亚西草原上 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《在中亚细亚草原》
——教学设计
一、课题：人民教育出版社九年级音乐下册第三单元《在中亚细亚草原》
二、课时：1课时
三、年级：九年级
四、教学内容：
欣赏交响音画《在中亚细亚草原》
五、教学目标：
1．? 能背唱乐曲主题，并对乐曲曲式结构有一定的了解。
2．? 通过本课的学习、能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，以及对乐曲意境的理解。
3．? 使学生对标题感兴趣并愿意主动参与聆听，进而对交响音画有初步印象。
4．? 初步了解俄国作曲家鲍罗丁。
六、教学重点：
1、学唱主题旋律，感受、体验理解音乐的内容、感情、风格特点，并在其基础上做...
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   篇2：如歌的行板如歌的行板资料可供全国地区适用。
大致详情：如歌的行板教学设计教学目标：1、让学生对充满诗意、深情、宁静和略带忧伤的俄罗斯风格的音乐感兴趣，并乐意了解柴科夫斯基相关的音乐作品；2、能让学生背诵《如歌的行板》主题旋律；3、引导让学生用心灵感受音乐，引起共鸣与联想，能把乐曲忧伤、压抑、冥想的情感，通过各种形式（包括形体、动作、语言、音色、乐器、绘画等）表现出来。教学分析：1、《如歌的行板》是一首非常典型的俄罗斯作品，它不仅是一个比较有深度、难度的内容，而且它那悠长缓慢、情感真挚的旋律非常富有内涵。2、欣赏柴科夫斯基的《如歌的行板》，教师应更多的引导学生静静地聆听音乐，感受作品触及灵魂深处的真挚情感。3、《如歌的行板》宛如一...
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 篇3：《如歌的行板》（节选） 演奏视频《如歌的行板》（节选） 演奏视频资料可供全国地区适用。
大致详情：=压缩包内容：《如歌的行板》（节选）.rmvb
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篇4：《如歌的行板》小提琴独奏 视频《如歌的行板》小提琴独奏 视频资料可供全国地区适用。
大致详情：=压缩包内容：《如歌的行板》小提琴独奏.avi
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篇5：第四单元 欣赏 如歌的行板 课件（共15张ppt）+视频第四单元 欣赏 如歌的行板 课件（共15张ppt）+视频资料可供全国地区适用。
大致详情：课件15张PPT。如歌的行板——俄国 柴可夫斯基课程导入：俄国大文学家列夫托尔斯泰听了柴可夫斯基的一部音乐作品后，感动得热泪盈眶，他说：“我已经接触到忍受苦难的人民的灵魂深处”。这究竟是一首怎样的乐曲呢？今天我们就来欣赏这首让列夫托尔斯泰老泪纵横的乐曲——《如歌的行板》。柴可夫斯基 《如歌的行板》 取自作曲家1871年创作的《D大调弦乐四重奏》的第二乐章柴可夫斯基彼得·伊里奇·柴可夫斯基（俄文：Пётр Ильич Чайковский，英文：Peter Ilyich Tchaikovsky）又译为柴科夫斯基（1840.5.7—1893.11.6），十九世纪伟大的俄罗斯作曲家...
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篇6：如歌的行板 教学设计 (2)如歌的行板 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：如歌的行板教学设计1教学目标1.能参考本单元提供文字资料，说出室内乐、小夜曲、重奏的概念，能分辨小提琴、大提琴的音色。2.利用演唱主题的方式，熟悉乐曲的主题，并能准确的抓住主题乐思的变化与情感基调2学情分析八年级同学对室内乐已经有了初步的认识，因此，在听赏过程中，通过老师引导‘讲解能够积极参与互动，谈出各自听赏之后的感受，并听过交流探讨，加深对室内乐的认识。3重点难点教学重点：了解室内乐及其各种常见的演奏形式，赏析柴可夫斯基《如歌的行板》。教学难点：引导学生积极思考，主动参与互动交流。4教学过程教学内容：1、了解“室内乐” 2、听赏弦乐四重奏《如歌的行板》一．图片导入：...
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 篇7：如歌的行板 教学设计 (3)如歌的行板 教学设计 (3)资料可供全国地区适用。
大致详情：如歌的行板教学设计1教学目标认知目标：了解室内乐的表现形式以及乐器的分类。能力目标：学会欣赏室内乐，以及各类乐曲的欣赏方法。情感目标：能通过课堂欣赏的学习，去懂得音乐，懂得欣赏音乐。2学情分析《七彩的管弦》是湘版音乐教材中的音乐欣赏单元，在七、八年级上、下册中都涉及了相关的管弦乐知识，本节课的教学内容选自教材七年级上册，单元的内容主要以赏析《卡门序曲》、《图画展览会》、《大进行曲》为主，本节课主要选取了《卡门序曲》、《图画展览会》中的《两个犹太人》作为教学内容。3重点难点教学重点：了解室内乐的表现形式以及学会欣赏室内乐。教学难点：如何欣赏，以及了解各类乐器的分类。4教学过...
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  篇8：如歌的行板 教学设计 (1)如歌的行板 教学设计 (1)资料可供全国地区适用。
大致详情：如歌的行板教学设计1教学目标一、能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。二、聆听《如歌的行板》，感受、体验乐曲音乐情绪，并能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系。三、能够用轻柔暗淡的声音、徐缓的速度，表现忧伤与思念故乡的音乐情绪演唱《夜曲》。2学情分析《如歌的行板》是柴科夫斯基《D大调第一弦乐四重奏》的第二乐章，很多人把它称为柴可夫斯基的代名词。乐曲的素材是一首叫做《凡尼亚坐在沙发上》的民歌。全曲采用复三部曲式写成。演奏时，四件乐器通常都加上弱音器，从而使其音色都带有朦胧、暗淡的色彩。3重点难点教学重点：体会第一音乐主题，感受乐曲素材的音乐特征...
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 篇9：如歌的行板 课件+教案+音频 (2)如歌的行板 课件+教案+音频 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：如歌的行板 教学设计1教学目标 1.能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。2.聆听《如歌的行板》，感受、体验乐曲音乐情绪，并能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系。3.能够用轻柔暗淡的声音、徐缓的速度哼唱《夜歌》的旋律。2学情分析 由于初中学生的年龄特点比较好动，思想不容易集中，对音乐的学习大多是建立在兴趣的基础上，所以在欣赏《如歌的行板》时，教师应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能，有意识地将音乐的人文内涵融入教学中，以此增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动，使学生感受作品触及灵魂深处的真挚情感。3重点难点 重...
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篇10：如歌的行板 课件+教案+音频如歌的行板 课件+教案+音频资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)八年级第六单元一、欣赏：《卡农》（观察有几种乐器演奏)1、什么是弦乐四重奏？由两位小提琴手、一位中提琴手和一位大提琴手共同演奏，是室内乐的重要表演形式。什么是室内乐室内乐：是原指导西欧宫廷和贵族家中演奏、演唱的世俗音乐，以别于教堂音乐和戏剧音乐，１７世纪产生于意大利。现在则指各种重奏曲及用少数乐器伴奏的独唱曲、重唱曲。室内乐弦乐四重奏钢琴三重奏二、《如歌的行板》◎俄罗斯最伟大的作曲家。◎主要作品： 交响曲：《悲怆》 歌剧：《黑桃皇后》、《叶甫盖尼﹒奥涅金》 舞剧：《天鹅湖》、《胡桃夹子》1、柴科夫斯基：二、《如歌的行板》他的作品...
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篇11：弦乐四重奏《如歌的行板》片段 素材弦乐四重奏《如歌的行板》片段 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：《如歌的行板》——席慕容一定有些什么是我所不能了解的不然草木怎么都会循序生长而候鸟都能飞回故乡一定有些什么是我所无能为力的不然日与夜怎么交替得那样快所有的时刻都已错过忧伤蚀我心怀一定有些什么在叶落之后是我所必须放弃的是十六岁时的那本日记还是我藏了一生的那些美丽的如山百合般的秘密
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 篇12：弦乐四重奏《如歌的行板》片段 教案弦乐四重奏《如歌的行板》片段 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：弦乐四重奏《如歌的行板》片段 教案教学目标:1、能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。2、聆听《如歌的行板》，感受、体验乐曲音乐情绪，并能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系。3、能够用轻柔暗淡的声音、徐缓的速度，表现忧伤与思念故乡的音乐情绪演唱《夜曲》。教材分析：《如歌的行板》是柴科夫斯基《D大调第一弦乐四重奏》的第二乐章，很多人把它称为柴科夫斯基的代名词。乐曲的素材是一首叫做《凡尼亚坐在沙发上》的民歌。全曲采用复三部曲式写成。演奏时，四件乐器通常都加上弱音器，从而使其音色都带有朦胧、暗淡的色彩。教学重点：体会第一音乐主题，感受乐曲素材的音乐特征...
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 篇13：弦乐四重奏《如歌的行板》片段 课件弦乐四重奏《如歌的行板》片段 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：课件17张PPT。第五单元金色乐章第一课时《如歌的行板》——柴科夫斯基俄罗斯的民歌即是俄罗斯劳动人民世代传唱的歌曲,它的旋律深沉、质朴，具有丰富深刻的音乐内涵。夜歌一般指由爱尔兰作曲家菲尔德首创的一种钢琴曲体裁。旋律优美，富于歌唱，常用慢速或中速，总的表现意境是夜的沉静与人的内心抒发。1、浪漫乐派作曲家，是俄国民族乐派的代 表人物 。2、在父亲影响下，早年从事律师工作。3、22岁时辞职，进入圣彼得堡音乐学院，跟随安 东·鲁宾斯坦学习音乐创作，毕业后在莫斯科 音乐学院任教。4、梅克夫人经济资助13年，音乐创作达到鼎盛时 期。5、1893年死于一场突发的疾病。...
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   篇14：鲁教版音乐八年级下册 第三单元 欣赏课——如歌的行板课件（11张幻灯片）+素材鲁教版音乐八年级下册 第三单元 欣赏课——如歌的行板课件（11张幻灯片）+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：课件11张PPT。如 歌 的 行 板——柴科夫斯基柴科夫斯基代表作品芭蕾舞剧《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》；歌剧《黑桃皇后》；管弦乐作品《罗密欧与朱丽叶幻想序曲》、《1812序曲》、交响曲《b小调第六交响曲》等室内乐室内乐(Chamber music)，原意是指在房间内演奏的“家庭式”的音乐，后引申为在比较小的场所演奏的音乐。现在指由一件或几件乐器演奏的小型器乐曲，主要指重奏曲和小型器乐合奏曲，区别于大型管弦乐。弦乐四重奏弦乐四重奏（String Quartet），顾名思义，就是"由四把弦乐器组合而成的室内乐形式“.它包含第一小提琴、第二小提琴、中提琴和大提琴,是目前最主要和...
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篇15：弦乐四重奏《如歌的行板》片段 课件 (2)弦乐四重奏《如歌的行板》片段 课件 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：课件15张PPT。《如歌的行板》柴科夫斯基 柴科夫斯基（Peter Lynch Tchaikovsky，1840-1893）俄罗斯作曲家。生于乌拉尔沃特金斯克，父亲是矿山监督，母亲是音乐爱好者。在家里接受了最早的教育，童年就学会了许多俄罗斯民歌。十岁开始学钢琴并作曲。 柴科夫斯基自幼就表现出极高的音乐天赋，1861年他在工作之余进入大钢琴家鲁宾斯坦设立的音乐教室，随萨林巴学作曲。 1862年鲁宾斯坦音乐教室升格为圣彼得堡音乐院，柴科夫斯基辞去司法院工作，正式成为音乐院学生。柴科夫斯基在作曲方面进步很快，这一段时期他完成了一些管弦乐及室内乐小品的习作。 1887年年底...
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  篇16：弦乐四重奏《如歌的行板》片段 教案 (2)弦乐四重奏《如歌的行板》片段 教案 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：弦乐四重奏《如歌的行板》片段 教案教学目标：1、让学生对充满诗意、深情、宁静和略带忧伤的俄罗斯风格的音乐感兴趣，并乐意了解柴科夫斯基相关的音乐作品；21世纪教育网版权所有2、能让学生背诵《如歌的行板》主题旋律；3、引导让学生用心灵感受音乐，引起共鸣与联想，能把乐曲忧伤、压抑、冥想的情感，通过各种形式（包括形体、动作、语言、音色、乐器、绘画等）表现出来。教学分析：1、《如歌的行板》是一首非常典型的俄罗斯作品，它不仅是一个比较有深度、难度的内容，而且它那悠长缓慢、情感真挚的旋律非常富有内涵。21cnjy.com2、欣赏柴科夫斯基的《如歌的行板》，教师应更多的引导学生静静地聆听音乐，感...
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 篇17：统编版语文九年级下册 综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活 学案统编版语文九年级下册 综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活1.（2022临沂中考改编）【核心素养·语言运用】毕业在即，班级开展“岁月如歌，畅想未来”主题班会活动，请你一起参与。（1）[致敬母校]活动中，你将代表全班同学向母校致敬。请仿照画波浪线的部分，在横线处补写一个句子，使之与上下文构成语意连贯的排比句。三年初中时光，丰富多彩的学校生活让我们快乐成长。课堂上，孜孜以求，我们收获知识； 操场上，生气勃勃，我们锤炼体魄 ；合唱比赛，齐心协力，我们获得佳绩……亲爱的母校啊，您是我们扬帆起航的港湾！（2）[感恩老师]回顾三年来师生间相处的难忘时光，一位同学发表了一段感言，其中有一处表达不够得体，一处语言不够简...
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 篇18：岁月如歌——我们的初中生活 课件(共24张PPT)岁月如歌——我们的初中生活 课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)同学们， 一眨眼，三年时光悄然逝去，我们也站在了分离的路口。今天的这次综合性学习活动是我们初中三年语文学习的最后一次活动，这既是对三年初中时光的一次愉快回顾，也是对即将展开的新生活的美好憧憬。接下来，就让我们一起回眸三年一起欢笑、共同奋斗的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨吧。九年级语文下册综合性学习岁月如歌——我们的初中生活1.通过参加活动，培养口语交际能力及语文综合运用能力，提高自己的写作水平。（重点）2.通过活动，正确认识自我、认识生活，培养健康的个性、积极的人生观和热爱生活的态度，积累生活智慧。（难点）3.在活动中进一步感受集体的力量，培养集体主义精神...
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     篇19：综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活 教案（表格式 含教学反思）综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活 教案（表格式 含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：综合性学习 岁月如歌—我们的初中生活教学 目标 知识与技能 提高口语交际能力，学会表情达意。过程与方法 学习资料的收集、整理、归类方法以及创作班史的方法，培养团结协作精神。情感、态度 与价值观 回顾三年的初中学习生活，重温初中生活的欢乐与美好，珍惜同学情、师生情。学法 指导 自主合作，交流讨论。教学过程教学环节 教 学 内 容环节一 新 课 导 入 活动前播放歌曲《相逢是首歌》导入活动。 三年花开，一路风雨带着欢笑，一路歌声带着豪迈。我们的记忆中装满昔日的碎片，我们的眼中闪烁着辉煌的未来。三年前，我们聚在这里，今天我们即将要分离。在告别前，让我们一起捡拾美好的...
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