《变色龙》教案设计（精选15篇）

第6课《变色龙》作业设计 （含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：单元名称 第二单元 课题 6.变色龙 节次 第2-1课时作业类型 作业内容 设计意图和题目来源基础性 作业 （必做） 1.（1）【识作品】《变色龙》是________（国）作家________早期创作的一篇 小说。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，以小见大，是契诃夫短篇小说的独到之处。课文以“变色龙”为题，运用了________修辞方法。小说的构思非常巧妙。警官 （人名）在街上巡视，恰逢首饰匠赫留金被狗咬伤。随着_______ 身份的不断变化，警官的态度也经历了五次变化。 参考答案：俄；契诃夫；讽刺；比喻；奥楚蔑洛夫；狗主人 （2）...

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6.变色龙同步阅读专练（含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：《变色龙》课外阅读一 、现代文阅读1.阅读下文，完成各题。 柔弱的人 （俄国）契诃夫 前几天，我曾把孩子的家庭教师尤丽娅 瓦西里耶夫娜请到我的办公室来。需要结算一下工钱。 我对她说：“请坐，尤丽娅 瓦西里耶夫娜！让我们算算工钱吧。您也许要用钱，你太拘泥礼节，自己是不肯开口的……呶……我们和您讲妥，每月三十卢布……” “四十卢布……” “不，三十……我这里有记载，我一向按三十付教师工资的……呶，您呆了两月……” “两月另五天……” “整两月……我这里是这样记的。这就是说，应付您六十卢布……扣除九个星期日……实际上星期日您是不和柯里雅搞学习的，只不过游玩……还有三个节...

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6《变色龙》课件（共25张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共25张PPT)语文九年级下册 人教第二单元6.变色龙契诃夫，是19世纪末俄国批判现实主义作家，与莫泊桑、欧·亨利、马克·吐温并称为世界四大短篇小说大师，作品有《装在套子里的人》、《小公务员之死》、《变色龙》等。作者简介诃 　　戳穿 　 崽子胚子 　　　 魁梧畜生　　 伶俐　　　　　　hē　 chuōz ipēikuíchùlíng你预习了吗？读准字音：理解下列词语无精打采——异想天开——戳穿——荒唐——形容不高兴，不振作。形容想法离奇，不实际。①刺穿；②说破，揭...

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6 变色龙 习题课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)第二单元6　变色龙(对应学生用书P63) 积累运用(原创)契诃夫与法国作家莫泊桑、美国作家欧·亨利并称“世界三大短篇小说巨匠”。下面是小语同学“契诃夫短篇小说研究”的研究报告(节选)，请你帮助他解决其中的问题。凡读过契诃夫小说的人，都可以感受到他作品中潜在的让人哭泣的力量。契诃夫往往会通过漫画式的夸张，把生活中“很不容易觉察”的“极平常的近于没有事情的悲剧”(鲁迅语)夸张描写出来，使人认识到悲剧中小人物的可悲和恶势力的可憎。《变色龙》中的警官奥楚蔑洛夫为处理狗咬人这样一件小事，不惜前后一而再、再而三地改变态度。他那对上洋 ①(yì)着温情，对下(　　)的安抚及恐...

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读书日主题班会教案设计资料可供全国地区适用。

大致详情：读书日主题班会教案设计一、教育目标：通过本次活动，1、使学生明白读书的重要意义，使学生懂得学习要靠勤奋，不能投机取巧；2、使学生懂得正确的读书方法，要有正确的学习态度，找到适合自己学习方法；3、让学生养成好读书、读好书的良好习惯，努力学习，取得优异成绩。二、主题：爱读书爱学习三、内容：在轻柔的背景音乐中，师生讲述世界读书日的由来、古今名人爱读书、爱学习的故事，提出思考的问题，明白道理，积累名言，指导实践。四、形式：师生互动，讲故事，灌输爱读书、爱学习的思想。五、过程(一)准备阶段：1、准备活动中涉及的文章、音乐、图片。2、 制作主题班会演示文稿PPT。3、收集勤奋学习的...

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6 变色龙 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《变色龙》教学设计教学目标：1.梳理小说的主要情节，了解故事的来龙去脉，把握课文大意。2.抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象。3.了解讽刺小说的特点，品析其主要艺术手法。教学重点：1.抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象。2.了解讽刺小说的特点，品析其主要艺术手法。教学难点：1.抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象。2.了解讽刺小说的特点，品析其主要艺术手法。课时安排：三课时教学流程：整体感知·情节梳理△预热问题：小说为什么叫变色龙？— 因为小说主人公因为一件“狗咬人”的事情，因对狗主人的猜测，几次三番地改换态度。△学习任务：完成...

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第6课《变色龙》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 变色龙 课 型 教 时教学目标： 1．通过多种形式的朗读，圈划出人物描写的关键语句，把握人物形象。 2．理解奥楚蔑洛夫反复“变色”的原因 ，进一步认识这一形象的社会意义。重点：通过多种形式的朗读，圈划出人物描写的关键语句，把握人物形象。 难点：理解奥楚蔑洛夫反复“变色”的原因 ，进一步认识这一形象的社会意义。内容分析： 《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。在这篇著名的小说里，他以精湛的艺术手法，塑造了一个专横跋扈、欺下媚上、看风使舵的沙皇专制制度走狗的典型形象，具有广泛的艺术概括性。小说的名字起得十分巧妙。变色龙本是一种蜥蜴类的四脚爬虫，能够根据四周物体的颜色改变自己的...

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13《猫》教案设计资料可供全国地区适用。

大致详情：13　猫 （第一课时）课时目标：1.认识“虑、职”等6个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个生字，会写“呼唤、响动”等10个词语。2.能正确、流利地朗读课文，抓住关键语句，理清课文层次。3.能感受大猫的古怪和小猫的淘气，体会总分结构在表达中的作用。教学过程：1、创设情境，谈话交流。1. 今天我们班来了一位小客人，你看（出示猫的图片）在你心中，猫是一种怎样的动物？（指名两位自己班学生答）从你们的回答中，我已经感受到了猫的可爱和你们对猫的喜爱。2. 介绍作者老舍。我国著名作家老舍先生也和你们一样，特别喜欢猫，咱们先来认识这位大作家。（出示P53资料袋，指名对方学...

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28 枣核 教案设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《枣核》【教学目标】1.会认“妻”“爹”等10个生字，学会“折、涨”两个多音字的用法。2.默读课文，了解故事的主要内容，能按顺序、抓重点、有趣味地复述故事，体会枣核的聪明勇敢。直揭课题，明确要求师：今天我们来学习一个民间故事——《枣核》，这是一篇略读课文，课文中给我们提出了明确的学习要求：出示学习要求（请生读）默读课文，用自己的话复述这个故事。如果有兴趣，试着续编这个故事。过渡语：这节课我们就来继续学习用自己的话复述故事，尝试续编故事。先来看看，通过预习这些词语都会读了吗？二、学习生字，整体感知出示词语爹娘 夫妻 扶犁 牲口 折腾 官府 困得很 善罢甘休 涨...

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“走进端午”高中主题班会教案设计教案资料可供全国地区适用。

大致详情：“走进端午”高中主题班会教案设计一、设计背景：端午节是中华民族的传统节日，传统节日正是培育优秀民族文化的沃土，也是培养民族精神的有效途径。今年的端午节围绕“走进端午”这个话题，设计了“端午说由来、端午话习俗、端午讲故事、端午赛诗会、端午文化传承、学生谈感受”等板块，让学生在活动中了解端午节的来历、习俗等，感受端午节的文化内涵，亲身体验我国传统佳节的独特魅力，激发学生的民族自豪感和爱国热情。二、活动目标：1、通过活动，让学生了解端午节的来历和风俗习惯2、学习端午节文化，诵读端午诗歌，激发学生的爱国热情和民族自豪感。三、活动时间：端午四、活动过程【活动导入】1、我国有很多传统节日...

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（核心素养目标）1.6 加快溶解 教案设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.6《加快溶解》教案设计课题 加快溶解 单元 第一单元 学科 科学 年级 三年级核心 素养 目标 科学观念：通过对比实验，知道搅拌和升温等方法能加快食盐在水中的溶解速度，认识到食盐在水中的溶解速度是可以改变的。 科学思维：通过加快食盐溶解速度的对比实验，认识对比实验的基本方法是：改变其中一个条件，保持其它条件不变。 探究实践：在实验过程中，能用对比实验的方法比较等量水中相同质量食盐溶解速度的不同并记录。 态度责任：在对比实验的过程中，能关注食盐在水中溶解过程中颗粒的变化，增进课后继续探究的兴趣。重点 1、了解加快溶解的基本方法 2、了解影响食盐溶解快慢的因...

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（核心素养目标）1.3 观察叶 教案设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.3《观察叶》教案设计课题 观察叶 单元 第一单元 学科 科学 年级 一年级核心 素养 目标 科学观念：通过观察叶，知道植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征：认识到植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡 科学思维：能在教师指导下，用比较的方法认识各种各样叶的特征，能用简单的语言描述叶的相同点和不同点。 探究实践：在多种感官观察叶的过程中，能用画图的方式记录叶的外部形态特征。 态度责任：通过观察叶，持续保持探究叶的兴趣，增进爱护植物的情感。重点 利用感官观察叶的外部形态特征，并能用简单的语言描述。难点 比较各种各样的叶...

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（核心素养目标）1.5 认识棱镜 教案设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.5《认识棱镜》教案设计课题 认识棱镜 单元 第一单元 学科 科学 年级 五年级核心 素养 目标 科学观念：了解棱镜是利用光的折射定律控制光的传播线路的光学元件，棱镜可以改变光的传播方向，知道太阳光包含不同颜色的光。 科学思维：通过比较、分析等方法，发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样，初步建立光与颜色的关系。 探究实践：针对问题，能设计白光通过棱镜的实验方案，如实记录和描述看到的现象：通过设计、制作和旋转彩色轮，推测并描述色光混合后的变化。 态度责任：在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度，意识到人类的好奇心和社会的需求是科学发展的动力。重点...

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第1课 鸦片战争【教案设计】（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：第1课《鸦片战争》教学设计教学指导思想与理论依据指导思想： 2011版历史课程标准强调育人为本的教育理念，以培养和提高学生的历史素养为宗旨，遵循历史教育规律，充分发挥历史教育功能，使学生掌握中外基础知识，初步学会学习历史的方法，提高历史学习能力，能够正确认识、评价历史事实，培育对祖国、对人类的责任感。 理论依据： 建构主义学习理论认为：学习是引导学生从原有经验出发，建构起新的经验。学习是学习者自己建构知识的过程。因此，学生并非被动地接受信息，而是在原有知识基础上对外来知识进行选择加工。基于此，教学者不能以“满堂灌”“填鸭式”的方式传递新知识，而应该在学习者认知基础之上引导其思考、探...

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第6课《变色龙》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：6.变色龙教学目标 知识与技能 了解契诃夫的小说创作特色及本文的写作背景。 把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。过程与方法 体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，理解小说的情节线索。体会小说的讽刺艺术。情感、态度与价值观 认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的品质。学习 重点 理解小说用个性化的人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。学习 难点 理解“变色龙”这一典型人物的社会意义。学法 指导 诵读法；合作探究法；讨论点拨法。教学过程教学环节 教 学 内 容环节一 新 课 导 入 同学们，说起眼下一些人追求的个性宠...

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