《氓》说课稿（精选13篇）

《氓》主人公形象说课稿(共24张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共24张PPT)《卫风·氓》中的主人公形象说课流程说依据——（一）课标“学习优秀文学作品，品味语言，感受形象，提高审美能力。”“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智能；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。”说依据——（二）教材进入高中阶段学习的第一首古典诗歌，代表《诗经》的文学艺术成就。一首反映婚姻爱情主题的叙事诗，也是一首极具代表性的弃妇诗。不可忽视的现实意义。说依据——（三）学情有基础——初步理解鉴赏诗歌的能力。语言障碍并不大，对《诗经》的基本常识和表...

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部编版选择性必修下册第一单元 1.1《氓》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：1.1《氓》说课稿-高二语文统编版（2019）选择性必修下册一、说教材??1、教材地位：《氓》是部编本高中语文选择性必修下第一单元的第一篇课文。本单元要求学生感受古人的哀乐悲欢，把握诗歌蕴含的传统精神，认识古典诗歌的当代价值。??2、教材分析：??它是一首弃妇诗。通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象。二、说学情?高二学生在必修上册学过《芣苢》《静女》，在初中学过《关雎》和《蒹葭》，了解《诗经》相关的文学常识，但是对比兴手法掌握不够，对造成女子婚姻悲剧和痛苦的原因不清楚，对于诗歌中蕴含的传统文化精神和古典诗歌的当代价值认识不够。...

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中职语文《氓》的教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中职语文《氓》的教学设计教学设想《诗经》是我国古代诗歌创作的现实主义源头，其艺术表现手法对后来的诗词创作影响很大。因此教学重点应在熟读背诵的基础上，使学生了解赋比兴手法及其艺术效果的作用就必不可少。另外，《氓》是一首著名的弃妇感伤诗，是弃妇离夫返娘家时所作，人物形象鲜明，教学中要能分析诗中男女主人的形象性格，从而领悟诗中的思想感情。教学目标：知识与技能1、诵读课文，理清课文叙事线索，2、研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。3、进一步认识诗歌的文体特点，在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。情感态度与价值观1、了解《诗经》的思想，陶冶情操，...

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1.1氓 《诗经.卫风氓》 课时作业（含解析）部编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。

大致详情：1.1氓 《诗经.卫风》 课时作业一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。话说《诗经》之“风”风本是地球大气层内的空气涌动，它使地球上的万物能不断地接受到新鲜的空气而得以生存。那么，孔子在编集《诗经》时，为什么将一部分诗称为“风”呢？孔子自己有一段很好的解释：季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善，而民善矣。君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”这就是“风气”！孔子用很形象的语言形容它，风吹草伏，风往哪边吹，草就往哪边倒伏。所以，要建立和谐社会，关键在于领导人，也就是“上行下效”。由此也形象地说明了“风”的含义，也就是说，风俗...

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1.1 氓 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：文本分析学情分析教学目标教学过程【导语】对《诗经》，同学们都不陌生。它是我国第一部诗歌总集，收入从西周到春秋时期的诗歌305首。它记载了我们祖先的劳动、生活、爱情、欢乐和哀伤，是中国先民最早的歌唱，也是我国古典诗歌现实主义的源头。我们曾经学过的篇目有——（学生：《关雎》《蒹葭》），这两首诗是关于追求爱情而不得时的“辗转反侧，寤寐思服”。今天我们一起学习《诗经》的《氓》，同样是关于爱情婚姻的主题，却演绎了另一番人生的可能。现在就让我们溯洄从之，跟随《氓》的女主人公，一同探寻诗三百的无穷魅力。【自由诵读】同学们诵读全诗。要求：准确、流利、有感情（三个要求逐级提升）时间：3分钟左右【...

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1.1 氓 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.1氓同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、文言文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与。因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。屈平疾王听之不聪也谗谄之蔽明也邪曲之害公也方正之不容也故忧...

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1.1 氓 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共33张PPT)第1课 氓1. 了解《诗经》的有关知识，背诵、默写《氓》。2. 掌握《诗经》赋、比、兴的表现手法和重章叠句、巧用叠音词等语言特点。3. 鉴赏诗歌中的人物形象，体会女主人公心理的前后变化，感受诗歌“怨而不怒，哀而不伤”的抒情特征。素养目标氓《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌 305 篇，分为“风”“雅”“颂”三大类。“风” 15 国风，共 160 篇，大都是民间歌谣，富有思想意义和艺术价值；“雅”是宫廷乐歌，分大雅、小雅，共105篇；“颂”分为周颂、鲁颂和商颂，共 40 篇，是宗庙祭祀的乐歌。《诗经》中的诗歌以四言为主，多数为...

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1《氓》课件（共44张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共44张PPT)氓《诗经·卫风》学习目标1、了解《诗经》的相关知识2、梳理文本，把握故事情节。3、研读诗歌，掌握“赋” “比”“兴”写作手法。4、分析诗中个性鲜明的人物形象，体会女人主人公情感的变化5、探究悲剧产生的原因，初步培养正确的爱情观壹文学常识《诗经》我国第一部诗歌总集。收入从西周到春秋时期的诗歌305首。汉以前被称为《诗》或《诗三百》。因其为毛公传，又称《毛诗》。汉以后儒家奉为经典，称为《诗经》。《诗经》是我国古典诗歌现实主义的源头。诗经六义：风 雅 颂 赋 比 兴形式：四言为主，重章叠句。有关《诗经》“五经”之一...

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1.1 氓 课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共23张PPT)卫风· 氓《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，中国现实主义诗歌的源头。包括西周初至春秋中叶五百年间的诗歌，共305篇。先秦时称《诗》或《诗三百》；汉代后被儒家奉为经典，称《诗经》。因汉代后所传《诗经》为毛公（毛亨、毛苌）所传，又称《毛诗》。关于《诗经》你了解多少？一、诗歌类别：“风”“雅”“颂”（根据乐曲性质）1、风（十五国风）：风土之音【民间歌谣】，160篇。2、雅（大雅、小雅）：朝廷之音【京畿乐歌】，105篇。3、颂（周颂、鲁颂、商颂）：宗庙之音【祭祀乐歌】，40篇。《诗经》“六义”《诗经》“六义”二、表现手法 —— 赋、比、兴1、赋（叙述）：...

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1.1 氓 课件（共31张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共31张PPT)《诗经·卫风·氓》走进两千年前的婚恋回声风 周南、召南、邶风、鄘风、卫风、王风、郑风、齐风、魏风、唐风、秦风、陈风、桧风、曹风、豳风 160 《风》是带有地方色彩的音乐，指各地的土风歌谣。主要是各地民歌，其地域，除《周南》、《召南》产生于江、汉、汝水一带外，均产生于从陕西到山东的黄河流域。雅 小雅 74 雅是“王畿”之乐，雅又有“正”的意思，当时把王畿之乐看作是正声——典范的音乐。《大雅》、《小雅》之分，众说不同，大约其音乐特点和应用场合都有些区别。大雅 31 颂 周颂 31 《颂》是专门用于宗庙祭祀的音乐。《毛诗序》说：“颂者美盛德之形容，以其成功告于神明者也。”...

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1.1 氓 课件（共24张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共24张PPT)婚前女：你原先有过女朋友 男：十年生死两茫茫，不思量，自难忘。女：死了 怎么死的 男：山天陵，江水为竭，冬雷阵阵夏雨雪。女：喔，是天灾。那这些年你怎么过来的 男：满面尘灰烟火色，两手苍苍十指黑。女；唉，不容易。那么你看见我的第一感觉是什么 男：忽如-夜春风来，千树万树梨花开。女：(红着脸)有那么好 男：糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。女：马屁精--你有理想吗 男：他年若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。女：你……对爱情的看法呢 男：只在此山中，云深不知处。女：那你喜欢读书吗 男：军书十二卷，卷卷有爷名!女：这牛吹大了吧 你那么大才华，怎么还独身...

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1.1 氓 课件（共44张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共44张PPT)卫风·氓【学习目标】1、了解并掌握《诗经》的基本常识，能够掌握四言诗的诵读节奏。2、结合注释，能够扫清字词障碍，理解文意。3、了解《诗经》的现实主义创作传统，从人称变化体悟情感变化。4、学会在对比中塑造人物形象的方法。5、学习赋、比、兴的表现手法及其艺术效果。　１、《诗经》是我国第一部诗歌总集。现实主义诗歌的源头。　２、收集了西周初年（公元前11世纪）至春秋中叶（公元前6世纪）500年间的诗歌。　３、共305篇。　４、又称《诗》或《诗三百》，汉代尊崇儒家被奉为经典，才称为《诗经》，并沿用至今。文学常识注：比和兴常常连用，故称比兴手法。《诗经》的六义...

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1.1《氓》课件（共31张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共31张PPT)诗经·卫风·氓歌谣言情志，传唱三千年初步导入自古以来，爱情就是一个说不尽的话题，描写爱情的诗句不胜枚举。有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的无悔;有“郎骑竹马来，绕床弄青梅”的浪漫;有“一日不见，如三月兮;一日不见，如三秋兮;一日不见，如三岁兮”的相思，有“生命诚可贵，爱情价更高”的取舍;有“执子之手，与子偕老”的忠贞。可见，爱情有着酸甜苦辣等万般滋味。今天，让我们走进《诗经》之名篇《氓》，去感受女主人公的悲欢离合。教学目标1.了解《诗经》的基本常识;积累重点词语，准确背写，理解诗歌内容。2.理清故事情节，体会女主人公心理的前后变化，鉴赏诗歌人物形象;分...

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