篇1：3.1 《长方体的认识》说课稿（说课）人教版五年级下册数学3.1 《长方体的认识》说课稿（说课）人教版五年级下册数学资料可供全国地区适用。
大致详情：《长方体的认识》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是XXX，我今天的说课内容的 长方体的认识 ，我将从以下几个方面对教材进行分析:一、说教材 长方体的认识 是人教版五年级下册第三单元的内容，本节内容是在学生学习了立体图形后安排的，目的在于让学生掌握长方体的特征，同时也为以后学习长方体和正方体的表面积以及体积打下了基础。二、说教学目标根据课程标准以及我对教材的理解，我拟定了以下教学目标:1.知识与技能目标:理解长方体长宽高的含义，形成立体图形的初步表想，知道长方体的特征。2.过程与方法目标:在活动中培养学生观察、分析的能力，发展学生的空间观念和模型思想。3.情感态度与价值观目标...
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 篇2：北师大版小学数学五年级下册 2.1《长方体的认识》 说课稿北师大版小学数学五年级下册 2.1《长方体的认识》 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《长方体的认识》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天，我说课的题目是《长方体的认识》。一、说课标：长方体的认识是“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域中“空间与图形”的一个内容，《标准》把空间观念作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力的一个重要学习内容。“空间与图形”主要研究现实世界中的物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换，它是人们更好的认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。空间观念是创新精神所需要的基本要素，没有空间观念，几乎谈不上任何发明创造，所以明确空间观念的意义、认识空间观念的特点、发展学生的空间观念，对培养学生初步的创新精神和...
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  篇3：0201 长方体的认识（智乐园课件）0201 长方体的认识（智乐园课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)北师大版 五年级下册 第二单元长方体的认识生活中哪些物体的形状是长方体或正方体？说一说，认一认。长方体正方体面棱顶点面棱顶点长方体和正方体各有什么特点？做一做，填一填，并与同伴交流。顶点 个数面 个数形状大小关系棱 条数长度关系8个8个6个6个正方形长方形或正方形大小相同相对的两个面大小相同12条12条长度相同相对的棱长度相等长方体和正方体各有什么特点？做一做，填一填，并与同伴交流。正方形是特殊的长方形，正方体是特殊的长方体吗？认一认，想一想。棱长宽高棱棱试一试下面哪几个面可以组成长方体？你是怎...
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    篇4：长方体的认识教案 人教版五年级下册数学长方体的认识教案 人教版五年级下册数学资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题： 人教版五年级数学下册第三单元《长方体的认识》教材分析： 长方体是最基本的立体图形，是学生在掌握了平面图形的基础上，初步学习认识长方体的特征。学情调查分析：五年级的学生认识物体的过程，形象思维和直观观察仍占主导地位，本节课从学生的实际出发，从生活实际出发，为学生搭建、创设探索知识的平台，学生通过看一看、摸一摸、数一数、量一量等的实践操作和观察实物演示，把抽象的知识变为直观化，概括出长方体面、棱、顶点的特征。设计理念： 《课表》中指出让学生在动手操作中探究学习数学。本节课的教学我注重了培养学生的动手操作能力并采用了探究式的学习方法。课堂上安排了小组合作探讨交流的...
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  篇5：沪教版五年级下册数学 长方体的认识（教案）沪教版五年级下册数学 长方体的认识（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：长方体的认识【教学内容】九年义务教育课本《数学》五年级第二学期第四单元P46-47【教学目标】1、进一步认识长方体，归纳长方体面和棱的特征。2、初步感知特殊的长方体。3、在活动中提升自主探究的能力和空间观念。【教学重点】掌握长方体的特征。【教学难点】培养学生的空间观念【教学准备】媒体、各自准备长方体盒子1个【教学过程】一、引入：同学们今天我们要上一节有趣的几何课，准备好了吗？师：这些几何图形，请你将它们分类，并说一说你的分类依据。生：我是按照平面图形和立体图形分类的。生：1、5、6、8 是立体图形；2.3.4.7是平面图形。师：有道理，这些都是我们认识的图...
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  篇6：长方体的认识说课(共14张PPT)长方体的认识说课(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)长方体的认识目录CONTENTS一、说课标二、说教材三、说学情四、说教学目标五、说教法、说学法六、说教学过程七、说评价一、说课标长方体的认识是“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域中“空间与图形”的一个内容，《标准》把空间观念作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力的一个重要学习内容。“空间与图形”主要研究现实世界中的物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换，它是人们更好的认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。空间观念是创新精神所需要的基本要素，没有空间观念，几乎谈不上任何发明创造，所以明确空间观念的意...
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    篇7：长方体的认识说课教案 人教版五年级下册数学长方体的认识说课教案 人教版五年级下册数学资料可供全国地区适用。
大致详情：长方体的认识说课稿今天我说课的题目是《长方体的认识》。一、说课标：长方体的认识是“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域中“空间与图形”的一个内容，《标准》把空间观念作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力的一个重要学习内容。“空间与图形”主要研究现实世界中的物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换，它是人们更好的认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。空间观念是创新精神所需要的基本要素，没有空间观念，几乎谈不上任何发明创造，所以明确空间观念的意义、认识空间观念的特点、发展学生的空间观念，对培养学生初步的创新精神和实践能力是十分重要的。在“空...
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  篇8：人教版五年级数学下册长方体的认识教案（表格式）人教版五年级数学下册长方体的认识教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 长方体的认识 时间 总课时 1课时课型 典型精教课教学目标 1．通过观察和操作，知道长方体各部分的名称，掌握长方体的特征。 2．理解长宽高的意义，并能根据需要进行简单计算。 3．在动手操作、观察、比较、验证等活动中，培养学生的空间观念和想象能力。教学重难点 重点：掌握长方体的特征，会求长方体的棱长之和。 难点：清晰地建立长方体的表象，掌握长方体的特征，发展学生的空间观念。教学知识点 知道长方体各部分名称，掌握长方体的特征，会求长方体的棱长之和。教学准备 教具：多媒体课件、长方体模型（普通的、特殊的） 学具：长方体实物、搭长方体框架的12根小棒和8个插口。乐 学 过 程...
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  篇9：长方体的认识表格式教案五年级下册数学人教版1长方体的认识表格式教案五年级下册数学人教版1资料可供全国地区适用。
大致详情：授课主题 长方体的认识相应章节 人教版小学五年级下册授课类型 理论教学█实践教学□ 课时 第一课时教学目标 通过线上课程的学习，带领学生较为深入的研究立体图形的结构，同时激发学生在一维二维画面基础上的立体机构感觉，为日后学生继续深入学习长方体表面积以及长方体体积的计算打下基础。教学重点 《长方体的认识》是小学数学课程中的重要一课，主要是让学生通过学习能够通过具体实践、操作、交流的表现对长方体有一个正确的认识，能够日常的生活实际情况中应用到长方体的结构知识。教学难点 言语实践的可视化表达教学方法 讲授法、讨论法、分析法教具仪器 幻灯片教学设计 导入新课、新课内容、知识拓展教学过...
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  篇10：五年级数学下册教案-七 包装盒——长方体的认识 青岛版五年级数学下册教案-七 包装盒——长方体的认识 青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：七 包装盒——长方体的认识教学目标:使学生认识长方体,掌握长方体的特征,初步学会看立体图形。认识并理解长方体的长、宽、高。培养学生初步的空间观念和空间想象能力。二．教学重难点1.初步学会看立体图形。2.认识并理解长方体的长、宽、高。三．教学过程(一)实物感知,形成表象。观察情境图，让学生说一说上面的物品的名称。让学生说一说，这些物体的名称(学生举出日常活中各种长方体形状的物体)引出课题：长方体的认识。(二)指导观察.总结特征。师:拿出一个长方体，让学生说一说坐在自己的位置最多能看到长方体的几个面。学生观察后汇报：课件展示，最多能看到3个面面的认识。让学生动手摸一摸长方体...
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 篇11：五年级数学下册教案-七 包装盒——长方体的认识 青岛版五年级数学下册教案-七 包装盒——长方体的认识 青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：七 包装盒——长方体的认识教学目标：知识与技能：让学生通过动手、观察、合作、交流等活动认识长方体,知道长方体的面、棱、顶点以及长、宽、高的含义，掌握长方体的基本特征。掌握计算长方体棱长的方法。过程与方法：（1）学生在观察与操作中掌握长方体的特征，在活动中提高学生的实践能力。（2）学生在观察、比较、发现长方体面、棱长和顶点的特点。情感、态度和价值观：（3） 体会立体图形的学习与实际生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。教学重难点重点：认识长方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义，掌握长方体的基本特征。难点：理解计算长方体棱长的方法。教学过程：创设情境，激发兴趣。师：同学们...
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 篇12：北师大版五下2.1《长方体的认识》分层作业北师大版五下2.1《长方体的认识》分层作业资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2单元 长方体（一）第1课时 长方体的认识基础巩固1. 填一填。1）长方体有（ ）个面，它们一般是（ ），也有可能有（ ）个面是正方形。2）正方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，面积都（ ）。3）一个长方体的长是10厘米，宽8厘米，高5厘米，它的棱长之和是（ ）厘米。4）一个正方体的棱长是6厘米，它的棱长之和是（ ）厘米。2. 判断。1）6个正方体可以拼成一个大正方体。 （ ）2）一个长方体可以有4个面是正方形。...
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  篇13：北京版小学数学五年级下册 长方体的认识 教案北京版小学数学五年级下册 长方体的认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：长方体的认识教学内容长方体的认识教材第18、第19页例1、例2。教学目标：1. 使学生通过观察、操作认识长方体,初步学会看立体图形,知道长方体的面、棱、顶点及长、宽、高的含义,掌握长方体的特征。2. 通过让学生动手摸一摸、比一比、量一量,感知长方体的形体特征,使学生认识并理解长方体的长、宽、高之间的关系,掌握求长方体总棱长的方法。3. 通过引导学生观察、操作,培养学生的探索意识和实践能力,培养学生初步的空间观念和想象能力。重点难点：重点:掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。难点:学会求长方体的总棱长。教具学具：多媒体课件、长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架。...
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  篇14：长方体的认识课件(共20张PPT) 人教版五年级下册数学长方体的认识课件(共20张PPT) 人教版五年级下册数学资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)长方体的认识人教版五年级下册数学第三单元目录CONTENTS 我们周围许多物体的形状都是长方体或正方体（正方体也叫立方体）。引入新课长方体面：围成长方体的各个长方形或正方形棱：面与面相交的线段顶点：棱和棱的交点一、认识长方体的面、棱、顶点探究新知1、我们用数一数、看一看、折一折来观察长方体的面二、长方体各部分的特征a、数一数：长方体有 个面，有 组相对的面前面上面下面左面右面后面63b、看一看：长方长方体6个面都是 形左面和右面都是正方形正方形正方形有时有两个相对的面是正方形相对的面...
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     篇15：长方体的认识课件人教版五年级下册数学(共21张PPT)长方体的认识课件人教版五年级下册数学(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)长方体的认识---------平面图形长方形正方形圆形平行四边形三角形梯形导入新课-------立体图形正方体长方体圆柱体圆锥体图形平面图形立体图形长方形，正方形，平行四边形，三角形，梯形，圆形等长方体，正方体，圆柱体，圆锥体，球体等点线面体认识长方体素材来源网络，如有侵权请联系我们！素材来源网络，如有侵权请联系我们！素材来源网络，如有侵权请联系我们！顶点棱面相 交相 交面棱顶点（1）长方体有 个面。（2）每个面是什么形状的？（3）哪些面是完全相同的？6（1）长方体有 个面。（2）每...
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  篇16：北京版小学数学五年级下册 长方体的认识 教案北京版小学数学五年级下册 长方体的认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：长方体的认识教学目标：1.在教师的引导下，通过观察、比较、操作、讨论，了解长方体的面、棱、顶点的知识。掌握长方体的特征。2.通过动手搭建长方体框架，从而知道12条棱分为几组，并认识长方体的长、宽、高。3.在操作、想象等活动中深刻理解知识的内涵, 形成立体图形研究的基本思路，增强空间观念，发展数学思考。教学重点：认识长方体的面、棱、顶点的特征，以及长方体的长、宽、高。教学难点：建立空间观念，形成立体图形的初步印象。教学过程：一、创设情境 明确目标1、拿出准备好的长方体盒子，摸一摸，说感受，引出长方体的面、棱、顶点。（板书课题）2.问题探究（1）认识长方体的特征。①分组...
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 篇17：青岛版小学数学五年级下册 长方体的认识 教案青岛版小学数学五年级下册 长方体的认识 教案资料可供青岛市地区适用。
大致详情：人教版五年级下册长方体的认识教学内容：教科书第18—21页的相关内容教学目标：通过观察、操作、想象、推理、探索等数学活动，自主探索长方体关于面、棱、顶点的特征，理解长方体长、宽、高的含义。2.立足想象与操作，自主探究并发现长方体顶点、棱、面之间的关系，理解长方体和正方体的关系。3.在自主探索长方体和正方体特征的过程中，培养学生的空间观念和推理能力。教学准备：课件、长方体模型、搭长方体的材料教学重点：把握特征，培养空间观念。教学难点：空间观念的培养，推理能力的培养。教学过程：巧妙设疑，从“平面”到“立体”，并认识立体图形三要素1、出示小棒，师：用6根同样的小棒最多能够摆几个...
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  篇18：五年级数学下册教案-第七单元 包装盒——《长方体的认识》 青岛版五年级数学下册教案-第七单元 包装盒——《长方体的认识》 青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：第七单元 包装盒——《长方体的认识》一、教材简析本部分内容是在学生已经初步认识了长方体的基础上进行的教学。进一步认识它的特征。立体图形的具体研究，学生是第一次，所以首先要让学生了解立体图形与平面图形的区别；然后再引导学生通过感受、观察、比较，认识到长方体的特征、以及它们二者的关系。二、教学目标（一）学生通过观察实物、动手操作等活动认识长方体，知道长方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体的基本特征。在观察、操作、讨论、交流的小组式学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探求知识的能力；培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。通过学...
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 Tags：长方体的认识,课稿,精选,18篇
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