第5课《孔乙己》教案（精选17篇）

第5课 孔乙己 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台孔乙己鲁迅【教材解读】《孔乙己》这篇小说通过对主人公孔乙己后半生悲惨遭遇的描述，深刻揭露了封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。小说一方面反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，揭露了科举制度的罪恶；另一方面，则揭示了封建社会的世态炎凉，以及当时一些人的冷漠麻木，昏沉可鄙的精神状态。作品所描写的黑暗冷酷的社会和人与人之间冷漠无情的关系，也从一个侧面使读者认识到封建社会的腐朽和病态。小说主要通过外貌、动作、语言等描写，鲜明地刻画了人物地性格特点，通过外形、服饰揭示孔乙己地特殊身份和生活习性；通过肖像揭示孔乙己地不幸遭遇；通过个性化地语言表现孔乙己自命清...

图片详情：

第5课《孔乙己》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《孔乙己》教学设计一、目标指向1、在文中圈点批注外貌、语言、动作等描写的句子，反复朗读，学会通过描写来塑造人物的写作方法。2、通过对孔乙己悲剧命运成因的讨论，认识封建科举制度的罪恶及当时世态的炎凉，做一个富有爱心的人。 导入新课出示一首诗：“穿了一身破衣；写得一手好字；说得一嘴文话；走了一条歪路；活得一塌糊涂。”这首诗很形象地刻画出了孔乙己的悲惨形象。那到底是什么原因使他如此落魄呢？今天我们来一探究竟。自主学习，初次生成学生默读课文，思考下面问题：1、 文章最后一句：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”。 那么你认为孔乙己到底是死了还是活着？请从文中找出证据。学生畅...

图片详情：

第5课《孔乙己》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《孔乙己》教学设计教学目标：1.把握小说特点，了解本文的时代背景，理解故事的主要情节。2.品味小说语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。3.了解作者对封建科举制度和病态冷酷社会的揭露和批判。课时安排：2课时第一课时教学过程：一、新课导入1.播放《孔乙己》（片段），同学们认得出来电影里的主人公是谁吗？（孔乙己）同学们是凭什么认出他的呢？（排出九文大钱）这是孔乙己的经典动作，今天我们就一起走进鲁迅的《孔乙己》。2.文学体裁：（1）什么叫小说？（2）小说的三要素是什么？（3）小说反映社会生活的主要手段是什么？（1）小说是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节...

图片详情：

第5课《孔乙己》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第二单元 第5课 孔乙己一、学习目标●了解小说的时代背景，把握故事情节，了解小说的结构，体会小说揭示的主题。●关注课文中的神态、外貌、语言、动作描写，分析人物性格，理解人物形象的复杂性和丰富性。●了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。二、课文预习资料速查【一】作者简介鲁迅（1881——1936），原名周树人，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。1918年以“鲁迅”为笔名发表了他的第一篇白话小说《狂人日记》，其后又发表了《孔乙己》《药》《阿Q正传》等。1923年他出版的第一本小说集《呐喊》，开创了现代现实主义文学的先河。代表作还有小说集《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》...

图片详情：

5《孔乙己》教案（第2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《孔乙己》核心素养教案第2课时教学过程教学目标1.把握小说的主要情节，了解小说的结构。2.关注文中的人物描写，分析孔乙己的人物性格，理解人物形象的复杂性和丰富性。3.了解以笑写悲的写法，深入把握小说主旨。4.赏析小说语言，提高文学鉴赏力。课时安排一、导入明确本节课的学习任务：赏析小说中的人物形象。二、细读文本，把握人物形象思考：1.小说中孔乙己共出场4次，研读这4个片段，思考：孔乙己有怎样的性格特点？作者是如何将他的形象刻画出来的？小组交流探究分享。教师组织引导学生理解重点词句，并指导学生朗读体会。明确：要了解孔乙己的性格特点，首先...

图片详情：

第5课《孔乙己》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：5.孔乙己【教材分析】《孔乙己》选自部编版初中语文教材九年级下册第二单元的第5课，是鲁迅的小说，是一篇典范的现代小说。孔乙己是鲁迅塑造的两类人物（农民和知识分子）中的典型在封建科举制度和封建思想束缚中苦苦挣扎的下层知识分子形象。本文善于截取横断面，选取咸亨酒店这一社会的一角，描写里面的各色人物，并以此为背景，烘托和刻画孔乙己这样一个迂腐、可怜的“苦人”形象。除此之外，本文的语言冷峻犀利，在简练的描写和对话中，揭示人物的心理和性格；叙述视角独特，是通过一个不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力量。【学情分析】九年级学生对小说文体...

图片详情：

5《孔乙己》教案（第1课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《孔乙己》核心素养教案教学目标1.把握小说的主要情节，了解小说的结构。2.关注文中的人物描写，分析孔乙己的人物性格，理解人物形象的复杂性和丰富性。3.了解以笑写悲的写法，深入把握小说主旨。4.赏析小说语言，提高文学鉴赏力。课时安排3课时。第1课时教学过程一、回顾所学，导入新课学生回忆初中阶段学过的鲁迅的小说：《社戏》《故乡》（均选自《呐喊》）。导入：今天我们学习选自《呐喊》的另一篇小说《孔乙己》。鲁迅一生创作了三十多篇小说,可以说篇篇都是经典,鲁迅最喜欢的是哪一篇作品呢？他的学生孙伏园曾问过先生这个问题：我曾问过鲁迅先生,其（《呐喊》）中...

图片详情：

第5课《孔乙己》同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：5.《孔乙己》同步练习作业分层一：语言运用与积累1.根据语境和拼音，请用楷体字写出下面横线处的词语。我可以把我的友谊在水彩画幅创作得光彩熠熠，衷情侍候。也许有一天，当时间流逝，早已不小心掉进了遗忘的心湖。记忆的湖水冲淡了美丽的 shāng bā ，淡却了当年的铁胆铮铮之情，笑傲江湖，chéng fēng pò làng2.下列句中加点词语使用有误的一项是（ ）A.一位家喻户晓的中国艺术家给他取了个绰号叫“新潮老头”。B.老人头发乱蓬蓬的，拖把布似的长发像是好多个月没有梳理了。C.她一天到晚都在唠唠叨叨，像是被人招惹了似的。D.对于别人的诽谤和诬陷，李存孝不容置疑...

图片详情：

第5课《孔乙己》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：初中语文人教统编版九年级下册 第5课 孔乙己 教案 教学目标 知识与技能 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 过程与方法 1、品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 2、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。 情感、态度与价值观 理解文章的主题思想，了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。 教学重难点 重点 ： 1、人物形象的刻画和环境描写的作用。 2、分析孔乙己人物性格及其形象。 难点 ：结合时代背景，分析造成孔乙己悲剧的社会原因。 课前准备 1、指导学生完成预习 2、制作课件...

图片详情：

第5课《孔乙己》课件（共20张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)孔乙己我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他说他最喜欢《孔乙己》，所以译了外国文。—孙伏园《关于鲁迅先生》学习目标1.品读描写人物外貌、动作、语言等方面的语句，剖析人物性格。2.了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。3.体会作者对腐朽的科举制度和病态冷酷社会的批判，学会善待弱势群体。检查课前预习情况：字音:羼(chàn)水 蘸（zhàn） 格局 阔绰（chuò）颓 （tuí）唐释义：不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。颓唐：精神萎靡不振，情绪低落。附和：（言语或行动）追随别人（多含贬义）。知乎者也：用来形容半文不白的话或文章。作者简介...

图片详情：

第5课《孔乙己》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：5 孔乙己 课文解读 《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话文小说，是又一篇反对封建制度和封建科举制度的战斗檄文。作者选取的社会一角——鲁镇的咸亨酒店，就艺术地再现了二十多年前社会贫苦知识分子的生活，哀其不幸，怒其不争，启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。 课时安排 2课时。 第一课时 教学目标 1．识记字词，了解作家作品，理清小说三要素。 2．赏析语言，初步认识中心人物。 教学重点 理清小说三要素。 教学难点 赏析语言，初步认识中心人物。 教学过程 一、新课导入 1．导语 我们在初中...

图片详情：

第5课《孔乙己》教学案资料可供全国地区适用。

大致详情：第5课《孔乙己》学案【学习目标】1、通过品读孔乙己的外貌、动作、语言等方面的描写，了解他鲜明的性格特征，学习展示人物思想性格的写法。2．理解社会环境描写，洞悉孔乙己悲剧的社会原因。（理解封建科举制度和封建思想对知识分子的束缚与毒害，明白中国封建文化“吃人”的本质。）3、了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。4、体会小说精巧含蓄的布局。【课时安排】3课时【教学过程】 第一课时一、学一学1、背景资料 （1）关于封建科举制度封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。它分院试、乡试、会试、殿试...

图片详情：

第5课《孔乙己》课件（共32张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共32张PPT)孔乙己课堂导入上一节课我们初步认识孔乙己的身份和他的生活环境，给我们留下了深刻的印象。那么，鲁迅先生运用了哪些技巧塑造出文学史上这样一位既让人同情又让人怒其不争的人物形象呢？明确目标1.学习从外貌、语言、动作、神态等方面塑造人物形象的写作方法。2.理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。3.深入把握小说主题。小说以“我”(小伙计)的所见所闻作为线索，选取了孔乙己一生中几个分散的，然而又是典型的生活片段构成小说情节。初步感知初步感知1.小说是如何引出孔乙己的出场？“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得...

图片详情：

第5课《孔乙己》课件（共58张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共58张PPT)孔乙己鲁 迅九下大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不对孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象印象深刻。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是一个怎样的艺术形象呢？今天，我们就一起走进小说——《孔乙己》，去体味其中复杂的情感内蕴。导入新课1、了解作家及其文学常识，了解小说的时代背景。2、学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。3、理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。4、探究孔乙己悲剧的原因，体会作者对腐朽的...

图片详情：

第5课《孔乙己》课件(共45张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共45张PPT)鲁迅，原名＿＿＿＿，字________，____代_______、＿＿＿、＿＿＿，中国文化革命的主将。作品有小说集__________ ___________，散文集__________，散文诗集_______，杂文集______、_______、等。小说《呐喊》知识回顾《呐喊》 、 《彷徨》《孔乙己》出自＿＿＿集_________。豫才现周树人文学家思想家革命家《朝花夕拾》《野草》《而已集》 《且介亭杂文》鲁迅孔乙己鲁迅的学生孙伏园在《关于鲁迅先生》一文中说: “我曾问过鲁迅先生,其中哪一篇最好,他说他最喜欢《孔乙己》,所以已经译...

图片详情：

第5课《孔乙己》第三课时教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：章节名称 5.孔乙己（第三课时） 编号 09课 型 新授课 主备人 授课人 上课时间教 材 分 析 《孔乙己》选自九年级下册第二单元，本单元为小说单元，单元提示除要求学生学习梳理情节、分析人物形象以外，还特别指出要引导学生理解小说的社会意义、欣赏小说的语言特色。《孔乙己》是第二单元的首篇文章，且为教读课文，学好这篇课文将对其他三课，特别是两篇自读课文的学习起到重要的指导作用。这篇小说塑造了受封建科举制度戕害的孔乙己以及一群咀嚼别人的伤痛来换取所谓的低俗的快乐的“看客”形象，蕴含着强烈的批判意识和人文主义关怀。对初中生来说具有重要的思想启蒙意义，是培养学生批判思维和人文关怀的...

图片详情：

第5课《孔乙己》第一课时教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：章 节 名 称 5.《孔乙己》第一课时 编号课 型 新授课 主备人 授课人 上课 时间教 材 分 析 《孔乙己》选自九年级下册第二单元，本单元为小说单元，单元提示除要求学生学习梳理情节、分析人物形象以外，还特别指出要引导学生理解小说的社会意义、欣赏小说的语言特色。《孔乙己》是第二单元的首篇文章，且为教读课文，学好这篇课文将对其他三课，特别是两篇自读课文的学习起到重要的指导作用。这篇小说塑造了受封建科举制度戕害的孔乙己以及一群咀嚼别人的伤痛来换取所谓的低俗的快乐的“看客”形象，蕴含着强烈的批判意识和人文主义关怀。对初中生来说具有重要的思想启蒙意义，是培养学生批判思维和人文关怀...

图片详情：

Tags：5课,孔乙己,教案,精选,17篇