篇1：2024届高考专题复习：诗歌专题训练对某观点的理解（含答案）2024届高考专题复习：诗歌专题训练对某观点的理解（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：诗歌专题训练------对某观点的理解一、阅读下面这首宋词，完成小题。西江月·问讯湖边春色张孝祥①问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥②一片。【注】①张孝祥：南宋人，本词大约写于绍兴二十三年，是词人自建康还宣城途经溧阳时所作。三年前，张孝祥在临安兼权中书舍人，后为汪彻所劾罢。不久知抚州，一年后又罢归。词人三年内，两次遭罢官。②沙鸥：有“鸥鸟忘机”典故，比喻以诚相见，不以世事为怀。1．有人认为词人的“悠然”是口是心非，你是否赞成这一观点？二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送韦秀才赴举①顾况鄱阳中酒②...
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  篇2：人音版高中音乐必修音乐鉴赏第10单元第19节 对祖国河山的礼赞 教案人音版高中音乐必修音乐鉴赏第10单元第19节 对祖国河山的礼赞 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《春江花月夜》－艺术融合型音乐欣赏课教学设计一、教学目标设计： （一）认识目标： 熟悉乐曲及主题思想，初步了解中国传统音乐“换头合尾”变奏法，通过教师绘声绘色地讲解和学生演唱、演奏乐曲主旋律，加深乐曲各段的理解。 （二）能力发展目标： 让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看，全方位开括思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综和概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行文学艺术创作，提高学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。 （三）情感培养目标： 通过对中国...
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  篇3：高中音乐人音版必修音乐鉴赏第10单元第19节 对祖国河山的礼赞 教案高中音乐人音版必修音乐鉴赏第10单元第19节 对祖国河山的礼赞 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第十九节：对祖国河山的礼赞一、教学目标1、欣赏两首民族乐派代表性音乐作品《捷克的原野和森林》和《芬兰颂》，引导学生感受、体验民族乐派的风格特征。2、熟悉《捷克的原野和森林》和《芬兰颂》的主要音乐主题3、初步知道民族乐派的概况、知道作曲家斯美塔那和西贝柳斯二、教学内容1、《捷克的原野和森林》2、《芬兰颂》三、教学重点、难点1、把握民族乐派的音乐风格2、从调式、结构、旋律、节奏方面分析《捷克的原野和森林》的音乐特点四、教学过程1、导入我们都知道有这样一句话：“只有民族的，才是世界的。”只有有了对自己祖国、民族的热爱，才会创造出伟大的作品来。我们才有幸听见贝多芬伟大的《第九...
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  篇4：人音版高中音乐 必修 第19节 对祖国河山的礼赞 教案人音版高中音乐 必修 第19节 对祖国河山的礼赞 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第19节对祖国河山的礼赞教学内容：《捷克的原野和森林》、《嘎迭梅林》主题音乐、《沃尔塔瓦河》主题音乐教学目标：1、能够通过自学教材上所提供的资料，对交响诗套曲《我的祖国》和作者有初步的了解。2、通过对《捷克的原野和森林》分段主题欣赏及演唱，能够从节奏、旋律、音色、调式方面说出每段主题音乐的特点．3、完整欣赏《捷克的原野和森林》和《嘎这梅林》主题音乐，能够在讨论以及教师提示下总结出民族乐派的基本特征。教学难点：把握民族乐派的音乐风格教学重点：从调式、结构，旋律、节奏方面分析《捷克的原野和森林》的音乐特点教材分析：本节课的内容是第十单元第十九节《(对租国河山的礼赞》，教材所选用的作品...
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 篇5：第十九节：对祖国河山的礼赞 教学设计第十九节：对祖国河山的礼赞 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中音乐《对祖国河山的礼赞》教学设计教材分析：本节课的内容是第十单元第十九节《(对租国河山的礼赞》，教材所选用的作品是交响诗套曲《我的祖国》中的第四首交响诗《捷克的原野和森槔》、交响诗《芬兰颂》，这两部作品都是民族乐派典型的代表作品。 教学目标：1、通过鉴赏，了解斯美塔那和西贝柳斯和他们的作品。2、通过对《捷克的原野和森林》分段主题欣赏及演唱，能够从节奏、旋律、音色、调式方面说出每段主题音乐的特点．3、能够在讨论以及教师提示下总结出民族乐派的基本特征。4、在反复聆听作品中，感受作者所表达出的强烈的民族意识和爱国之情，尝试着以自己对作品的理解，揭示出音乐作品所具有的思想性、...
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  篇6：第十九节：对祖国河山的礼赞 课件（40张幻灯片）第十九节：对祖国河山的礼赞 课件（40张幻灯片）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件40张PPT。 第十单元 音响塑成的民族意识 ——对祖国河山的礼赞 倾听下面两个音乐片段：音乐一：情绪：悲愤激昂 《革命练习曲》肖邦 (波兰1810-1849) 离开波兰赴巴黎的途中，突闻祖国争 取民族独立的起义失败，华沙重新沦于帝俄统治的消息，悲愤难抑，于是，创作了本曲。 倾听下面两个音乐片段：音乐二：情绪：激昂、辉煌的颂歌《1812序曲》柴可夫斯基 (俄罗斯1840—1893) 创作背景：1812年，拿破仑调集六十...
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     篇7：人音版高一音乐必修《音乐鉴赏》第19节《对祖国河山的礼赞》教学设计人音版高一音乐必修《音乐鉴赏》第19节《对祖国河山的礼赞》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第十单元 音响塑成的民族意识 第十九讲《对祖国河山的礼赞》教 学 设 计【课标解读】 对于交响诗套曲《我的祖国》和交响诗《芬兰颂》的作者和内容，教材中都有所介绍，因此教学活动围绕学生自主学习而展开。民族乐派的基本特征体现在题材内容方面和音乐风格方面。前者通过欣赏、学习来获得，后者让学生自行归纳，教师提供问题检测。对音乐风格的把握，设计了分段主题欣赏、唱主题及分析调式、节奏、旋律、乐器音色等教学活动，感受民族的音乐语言。最后让学生欣赏交响诗《嘎达梅林》，让学生了解中国的也有交响诗，激发学生民族自豪感。 在《对祖国山河的礼赞》的教学中，我意图从我从新课标所提出的三个维度...
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   篇8：第十九节对祖国山河的礼赞课件（20张幻灯片）第十九节对祖国山河的礼赞课件（20张幻灯片）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件20张PPT。第十单元 音响塑成的民族意识第十九节 对祖国河山的礼赞人教版 音乐鉴赏听一听：1、作品的创作背景？ 2、作品分几段？分别描绘了怎样的情景？ 《黄水谣》《黄河大合唱》第四乐章词作者：光未然曲作者：冼星海听一听：1、作品的创作背景？ 答：抗日战争时期。（1939年在陕北首演）2、作品分几段？分别描绘了怎样的情景？ 答：第一段从开始到“男女老少喜洋洋” 第二段从“自从鬼子来”到“回不了家乡” 第三段从”黄水奔流日夜忙“到结尾 1.河东人民美好的生活。 2.敌人入侵后人民的灾难。 3.黄水...
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   篇9：第十九节：对祖国河山的礼赞课件（共18张幻灯片）第十九节：对祖国河山的礼赞课件（共18张幻灯片）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件18张PPT。第十九节 对祖国河山的礼赞人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》 《我的祖国》 斯美塔那（1824-1884），捷克作曲家、钢琴家和指挥家，自幼就显露出了出色的音乐才华，他4岁开始学小提琴，5岁演奏海顿的室内乐作品，6岁当众演奏钢琴并开始作曲。19岁时，斯美塔那已经形成了具有捷克民族特征的音乐创作风格。被誉为“新捷克音乐之父”，是捷克民族乐派的奠基人。 《我的祖国》作于1874一1879年间，这时斯美塔那已遭到耳聋的极大不幸，他一面以顽强的毅力与病魔作斗争，一面忘我地讴歌祖国光荣的历史，抒写祖国美丽的河山；这是一阙充满对祖国和人民深刻的爱、对未来和光明坚定...
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   篇10：第十九节：对祖国河山的礼赞 课件（共23张幻灯片）第十九节：对祖国河山的礼赞 课件（共23张幻灯片）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件23张PPT。 ——对祖国河山的礼赞赫尔辛基大教堂千湖之国温馨的建筑圣诞老人的故乡西贝柳斯公园 西贝柳斯（1865—1957）芬兰最著名的作曲家，著有多部作品，凝聚着炽热的爱国主义感情和浓厚的民族特色，因而获得世界的公认.1950年起在赫尔辛基都会举办一年一度的国际音乐节——西贝柳斯音乐周。 1·他被誉为什么？ 2·是哪个乐派的代表人物之一？ “芬兰民族音乐之魂” 民族乐派 产生背景： 争取民族独立 振兴民族音乐...
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     篇11：第十九节：对祖国河山的礼赞课件（26张幻灯片）第十九节：对祖国河山的礼赞课件（26张幻灯片）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件26张PPT。欣 赏人音版 高中音乐鉴赏 第十单元第十九节《对祖国河山的礼赞》捷 克 布 拉 格 广 场 第一乐章《维谢赫拉德》 第二乐章《沃尔塔瓦河》 第三乐章《莎尔卡》 第四乐章《捷克的原野和森林》 第五乐章《塔波尔》 第六乐章《布朗尼克》《我的祖国》2.整个乐章具有纪念的礼赞的性质，犹如全部套曲庄严宏伟的序幕。1.这是一首充满魅力的抒情诗般的交响音乐，也是斯美塔那所作交响诗中最易于为人们所理解与接受的作品之一。3.整个乐章取材于...
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     篇12：（新高考题型）专项对点练22 鉴赏现代诗歌的语言和表达技巧—2022年新高考语文一轮复习（教师版+学生版）（新高考题型）专项对点练22 鉴赏现代诗歌的语言和表达技巧—2022年新高考语文一轮复习（教师版+学生版）资料可供全国地区适用。
大致详情：专项对点练22 鉴赏现代诗歌的语言和表达技巧(时间：30分钟 分值：32分)一、阅读下面这首诗歌，完成1～4题。(16分)一片槐树叶纪 弦这是全世界最美的一片，最珍奇，最可宝贵的一片，而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，被夹在一册古老的诗集里，多年来，竟没有些微的损坏。蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，细看时，还沾着些故国的泥土啊。故国哟，要等到何年何月何日才能让我回到你的怀抱里去享受一个世界上最愉快的飘着淡淡的槐花香的季节？……1．下列关于第一节的四行诗的理解和分析，不正确的...
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    篇13：（新高考题型）专项对点练21 鉴赏现代诗歌的形象和思想情感—2022年新高考语文一轮复习（教师版+学生版）（新高考题型）专项对点练21 鉴赏现代诗歌的形象和思想情感—2022年新高考语文一轮复习（教师版+学生版）资料可供全国地区适用。
大致详情：专项对点练21 鉴赏现代诗歌的形象和思想情感(时间：30分钟 分值：32分)一、阅读下面这首诗歌，完成1～4题。(16分)死 水闻一多这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。也许铜的要绿成翡翠，铁罐上锈出几瓣桃花；再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。让死水酵成一沟绿酒，飘满了珍珠似的白沫；小珠们笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。那么一沟绝望的死水，也就夸得上几分鲜明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在。不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界。1．下列对本诗相...
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    篇14：（人教版）高中语文专项对点突破练(五) 鉴赏古代诗歌的语言（含解析）（人教版）高中语文专项对点突破练(五) 鉴赏古代诗歌的语言（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：专项对点突破练(五)鉴赏古代诗歌的语言题组一 赏析字词表达效果1.阅读下面这首词，完成问题。好 事 近刘子寰秋色到东篱，一种露红①先占。应念金英②冷淡，摘胭脂浓染。依稀十月小桃花，霜蕊破霞脸，何事③渊明风致，却十分妖艳？ 【注】①露红：红色的菊花。②金英：精英，大自然的精华英秀。③何事：为什么跟随。从修辞手法的角度简要分析“应念金英冷淡，摘胭脂浓染”中的“念”“摘”两字。(5分)答：______________________________________________________________________________________________...
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    篇15：（人教版）高中语文专项对点突破练(四) 鉴赏古代诗歌的形象（含解析）（人教版）高中语文专项对点突破练(四) 鉴赏古代诗歌的形象（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：专项对点突破练(四)鉴赏古代诗歌的形象题组一 鉴赏诗歌中的人物形象1.阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。竹轩诗兴张 镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆[注]烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。请结合全诗，简要分析诗人的形象。(6分)答：______________________________________________________________________________________________________________________...
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    篇16：（人教版）高中语文专项对点突破练(六) 鉴赏古代诗歌的表达技巧（含解析）（人教版）高中语文专项对点突破练(六) 鉴赏古代诗歌的表达技巧（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：专项对点突破练(六)鉴赏古代诗歌的表达技巧题组一 鉴赏表达方式1.阅读下面这首诗，然后回答问题。过吴江有感吴伟业落日松陵道，堤长欲抱城。塔盘湖势动，桥引月痕生。市静人逃赋，江宽客避兵。廿年交旧散，把酒叹浮名。全诗是如何将写景、叙事、抒情巧妙地融合在一起的？请简要赏析。(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________...
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    篇17：（人教版）高中语文专项对点突破练(七) 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度（含解析）（人教版）高中语文专项对点突破练(七) 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：专项对点突破练(七)评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度题组一 评价古代诗歌的思想内容1.阅读下面这首散曲，然后回答问题。商调·黄莺儿赠 燕[清]张潮花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口[注]。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。【注】花口：指初开的花。因花开时如口张状，故称。散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的感情？(4分)答：______________________________________________________________________________________________...
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    篇17：（人教版）高中语文专项对点突破练(七) 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度（含解析）（人教版）高中语文专项对点突破练(七) 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：专项对点突破练(七)评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度题组一 评价古代诗歌的思想内容1.阅读下面这首散曲，然后回答问题。商调·黄莺儿赠 燕[清]张潮花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口[注]。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。【注】花口：指初开的花。因花开时如口张状，故称。散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的感情？(4分)答：______________________________________________________________________________________________...
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篇17：（人教版）高中语文专项对点突破练(七) 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度（含解析）（人教版）高中语文专项对点突破练(七) 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：专项对点突破练(七)评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度题组一 评价古代诗歌的思想内容1.阅读下面这首散曲，然后回答问题。商调·黄莺儿赠 燕[清]张潮花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口[注]。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。【注】花口：指初开的花。因花开时如口张状，故称。散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的感情？(4分)答：______________________________________________________________________________________________...
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篇17：（人教版）高中语文专项对点突破练(七) 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度（含解析）（人教版）高中语文专项对点突破练(七) 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：专项对点突破练(七)评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度题组一 评价古代诗歌的思想内容1.阅读下面这首散曲，然后回答问题。商调·黄莺儿赠 燕[清]张潮花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口[注]。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。【注】花口：指初开的花。因花开时如口张状，故称。散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的感情？(4分)答：______________________________________________________________________________________________...
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