篇1：（核心素养目标）1.2 感受生活中的法律 第二课时 教案设计（核心素养目标）1.2 感受生活中的法律 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课《感受生活中的法律》教案设计第二课时 生活与法律课题 感受生活中的法律 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级核心 素养 目标 政治认同：初步认识和了解刑法、民法和行政法。 道德修养：通过活动，掌握一些法律知识，学习运用法律解决问题的方法，树立法治观念。法治观念：通过案例分析，初步认识和了解刑法、民法和行政法，知道不同生活现象和社会关系要用相关法律来解决。 健全人格：初步了解生活处处有法律。 责任意识：通过交流，体会生活中处处有法律，了解法律调整的社会关系具有广泛性。重点 能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。难点...
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   篇2：课文23 出师表 课时练习（含解析）课文23 出师表 课时练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：23 出师表知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音不完全正确的一项是( )A.崩殂(cú) 阻塞(sè) 恢弘(hóng)B.陟罚(zhì) 臧否(fǒu) 咨诹(zōu)C.驽钝(nú) 裨补(bì) 斟酌(zhuó)D.夙夜(sù) 菲薄(bó) 阙漏(quē)2.下列加点词的解释完全正确的一项是( )A.此诚危急存亡之秋也(时候)未尝不叹息痛恨于桓、灵也(憎恨)B.以光先帝遗德(光亮)是以先帝简拔以遗陛下(给予)C.亲贤臣,远小人(亲近)营中之事,悉以咨之(他,代指向宠)D.以塞忠谏之路也(以致)以昭陛下平明之理(所以)3.下列各项中...
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  篇3：（核心素养目标）2.2 宪法是根本法 第二课时 教案设计（核心素养目标）2.2 宪法是根本法 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2课《宪法是根本法》教案设计第二课时 宪法具有最高法律效力课题 宪法是根本法 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级核心 素养 目标 政治认同：知道宪法是制定其他法律的依据，具有最高法律效力，是治国安邦的总章程。 道德修养：增强对宪法的认识能力，理解宪法具有最高法律效力。 法治观念：知道宪法的地位；宪法与其他法律规定的内容不同之处；知道宪法具有最高法律效力 健全人格：感受宪法具有最高法律效力。 责任意识：引导学生学会用宪法维护自身权利，积极履行宪法规定的义务，以宪法为行为的根本准则。重点 能够正确区分宪法和其他法律的关系。难点 道宪法...
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  篇4：（核心素养目标）2.1 学会沟通交流 第一课时 教案设计（核心素养目标）2.1 学会沟通交流 第一课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2课《学会沟通交流》教案设计第一课时 正确对待不同看法课题 自主选择课余生活 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级核心 素养 目标 政治认同：了解不同的人对同一问题会有不同的看法是正常现象。 道德修养：感知不同的成长经历是人与人出现差异的原因之一。 法治观念：明白过于自我、固执己见，容易产生矛盾和冲突。 健全人格：能够理解、尊重他人的想法。 责任意识：能理性地对待分歧。重点 了解对问题产生不同看法的原因，合情合理地思考和对待意见分岐。难点 能理性地对待分歧。教学过程一、课前导入观看视频：画杨桃说一说：为什么他画的杨桃“像...
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  篇5：（核心素养目标）1.2 自主选择课余生活 第二课时 教案设计（核心素养目标）1.2 自主选择课余生活 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课《自主选择课余生活》教案设计第二课时 过好我们的课余生活课题 自主选择课余生活 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级核心 素养 目标 政治认同：知道课余生活对自己和社会的价值。 道德修养：养成在课余活动中遵守规则和要求的习惯。 法治观念：自主选择课余生活时，要注重活动的意义和价值，遵守活动准则。 健全人格：指导学生正确选择课余生活内容，提高对参与课余生活意义的认识。 责任意识：提升学生参与社会生活的能力，在课余生活中养成与人合作、尊重他人、遵守规则的习惯。重点 指导学生正确选择课余生活内容，提高对参与课余生活意义的认识。难点...
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  篇6：（核心素养目标）3.2 学会反思 第二课时 教案设计（核心素养目标）3.2 学会反思 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3课《学会反思》教案设计第二课时 养成反思的好习惯课题 学会反思 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级核心 素养 目标 政治认同：了解反思是中华传统文化的重要部分。 道德修养：理解并掌握反思的方法，把握反思的时机。 法治观念：学生了解反思的意义，养成良好的反思习惯，并能够在反思的过程中认识自我，完善自我，促进自我健康成长。 健全人格：在行动中践行，养成反思好习惯。 责任意识：通过观看视频和案例探究活动，初步掌握反思的方法，学会从不同的角度进行反思，并进行实际运用。重点 初步掌握收集、整理和运用信息的能力。学习从不同的角度反思自己。确定...
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  篇7：（核心素养目标）4.2 买东西的学问 第二课时 教案设计（核心素养目标）4.2 买东西的学问 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第4课《买东西的学问》教案设计第二课时 购物讲文明+维权意识不能少课题 买东西的学问 第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 四年级核心 素养 目标 政治认同：认识不文明的购物行为，知道如何成为一个文明的消费者。 道德修养：养成良好的购物习惯，做文明的消费者。 法治观念：学习并掌握购物的相关常识和技巧。 健全人格：认识到消费者要依法维护自己的合法权益，具有一定的维权意识。 责任意识：通过学习相关法律条文、分析案例，掌握合法维护自己权益的途径和方法。重点 认识不文明的购物行为，知道如何才能成为一个文明的消费者难点 通过学习相关法律条文、分析案例，...
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  篇8：（核心素养目标）4.2 上学路上 第二课时 教案设计（核心素养目标）4.2 上学路上 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第4课《上学路上》教案设计第二课时 路上的温暖+交通信号要知道课题 上学路上 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 一年级核心 素养 目标 政治认同：在上学路上，感受周围人对自己的关心与爱护。 道德修养：能够认识常见的交通标识和安全标识。 法治观念：了解与自己生活有关的交通安全常识。 健全人格：树立规则意识，养成遵守交通规则的好习惯。 责任意识：通过游戏和情境模拟等方式，培养学生的自我保护意识和遵守交通规则的能力。重点 认识常见的交通标志和安全标志。难点 树立规则意识，学会保护自己。教学过程一、课前导入提出问题：请抢答你们每天都是谁...
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  篇9：（核心素养目标）12.2 慧眼看交通 第二课时 教案设计（核心素养目标）12.2 慧眼看交通 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第12课《慧眼看交通》教案设计第二课时 交通发展大家谈课题 慧眼看交通 第二课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 三年级核心 素养 目标 政治认同：了解交通问题的现状和解决方案。 道德修养：掌握正确的交通发展观和交通安全意识。 法治观念：培养学生的分析和评价能力、思考和创新能力、合作和沟通能力。 健全人格：愿意为解决交通发展带来的问题出谋划策。 责任意识：畅想未来交通，积极思考，勇于探索，树立改善未来交通发展的信念。重点 愿意为解决交通发展带来的问题出谋划策。难点 畅想未来交通，积极思考，勇于探索，树立改善未来交通发展的信念。教学过程教师活动...
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 篇10：（核心素养目标）3.2 欢欢喜喜庆国庆 第二课时 教案设计（核心素养目标）3.2 欢欢喜喜庆国庆 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3课《欢欢喜喜庆国庆》教案设计第二课时 庆祝我们共同的节日课题 欢欢喜喜庆国庆 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 二年级核心 素养 目标 政治认同：体验国庆节日的欢乐气氛，感受人们欢度国庆的喜悦之情。 道德修养：通过调查，了解各行各业劳动者为祖国做出的贡献，感受人们欢度国庆节的喜悦之情，为自己是中国人感到自豪。 法治观念：结合实际生活，尝试用自己的方式庆祝国庆节，表达对祖国的爱。 健全人格：加强与同学之间的合作与交流，选择自己喜欢的方式表达对祖国的热爱。 责任意识：激发学生作为中国人的自豪感，增强热爱祖国之情。重点 感受人们欢度国庆的喜...
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 篇11：（核心素养目标）2.1 宪法是根本法 第一课时 教案设计（核心素养目标）2.1 宪法是根本法 第一课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2课《宪法是根本法》教案设计第一课时 感受宪法日课题 宪法是根本法 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级核心 素养 目标 政治认同：感受设立宪法宣传日的重要意义。 道德修养：理解设立国家宪法日的重要意义、掌握开展宪法宣传活动的形式 法治观念：了解宪法规定的内容；设立国家宪法日的重要意义；了解宪法的发展史 健全人格：弘扬宪法精神，自觉维护宪法权威;了解法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法维护自身正当权益。 责任意识：懂得依法维护自身合法权益;通过自身行动宣传宪法、践行宪法重点 理解宪法日设立的必要性和重要性。难点 在日常生...
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  篇12：（核心素养目标）3.2 公民意味着什么 第二课时 教案设计（核心素养目标）3.2 公民意味着什么 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3课《公民意味着什么》教案设计第二课时 认识居民身份证课题 公民意味着什么 第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 六年级核心 素养 目标 政治认同：通过观察，了解身份证信息，知道公民身份号码是公民唯一、终身不变的身份代码。 道德修养：在调查交流中，了解身份证的用处，感受身份证的重要性。 法治观念：借助案例，学习妥善保管身份证，并能运用相关法律捍卫自己的合法权益。 健全人格：了解身份证的用途，体会身份证对生活的影响。 责任意识：增强保护身份证信息的意识，提高保护身份证信息的能力。重点 了解身份证的用途及其具有的法律效力。难点 增强对公民身份的...
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  篇13：（核心素养目标）2.2 学会宽容 第二课时 教案设计（核心素养目标）2.2 学会宽容 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2课《学会宽容》教案设计第二课时课题 学会宽容 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级核心 素养 目标 政治认同：体会宽容对美好、和谐生活的重要意义。 道德修养：借助案例、图片等资源，学会宽待原谅他人的无心之失和伤害。 法治观念：树立有原则、有限度的宽容意识。 健全人格：从“找虫子”中了解在生活中无法做到宽容的心理原因，找到解决方法 责任意识：剖析事例，认识宽容与纵容的区别，提升法律意识。重点 宽容原谅他人难点 宽容的原则教学过程谈话导入，引入课题同学们，生活中在许多事情面前退一步海阔天空，忍一时风平浪静，这就是宽容的结果，宽容...
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   篇14：（核心素养目标）4.2 同学相伴 第二课时 教案设计（核心素养目标）4.2 同学相伴 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第4课《同学相伴》教案设计第二课时 不让一个人落下课题 同学相伴 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级核心 素养 目标 政治认同：让学生体会同学之间应该真诚相待、互帮互助的友爱之情。 道德修养：让学生初步形成群体意识，不让群体中一个人落下 法治观念：通过列举校园中的一些事例，让学生学会如何从行动上真正做到不让一个人落下。 健全人格：让学生能体会到同学间应真诚相待、互相帮助，不落下一个人。 责任意识：愿意用实际行动平等、尊重地对待他人，与他人真诚交往。在具体生活实践中，懂得照顾他人在群体生活中的感受。重点 树立同学间应该真诚相待、互帮互助...
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