篇1：20 《曹刿论战》教学设计20 《曹刿论战》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《曹刿论战》教学设计教学设计教学目标：1.通过分析“论”战，理解长勺之战取胜的原因，认识到民本思想的重要性。2.通过分析鲁庄公和曹刿两个人物形象，感受人物的魅力。3.理解作品简洁精炼、剪裁得当的艺术特色的特色。教学重点：通过分析“论”战，理解长勺之战取胜的原因，认识到民本思想的重要性。教学难点：通过分析“论”战，理解长勺之战取胜的原因，认识到民本思想的重要性。教学过程:一、导入：你知道中国历史上哪些著名的战役？（生七嘴八舌回答）今天，我们来学习历史上一场著名的以弱胜强的的战役。一、知“战”1.朗读课文，说说本文写的是哪场战役？明确：鲁庄公十年，齐鲁长勺之战。2.请... 图片详情：  篇2：20《曹刿论战》 教学设计20《曹刿论战》 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：课时教学设计课题 《曹刿论战》课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□教学内容分析 《曹刿论战》节选自编年体史书《左传》，文章通过对齐鲁长勺之战的记述表达了作者独特的史观以及政治的理想状态。同时，文章塑造了有责任有担当的平民智者曹刿以及看似见识鄙陋实则知人善任的鲁庄公。一臣、一君、一国、一战、一代，史笔、诗笔的转换，史心、诗心的融通，使这部历史著作兼具真实性和文学性的双重特性，为后世的史学写作奠定基础。 文章语言丰富生动，人物形象突出，情节易懂，学生在阅读时可以通过梳理情节、品读语句，分析形象... 图片详情：   篇3：20《曹刿论战》第1课时 教学设计20《曹刿论战》第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台20 曹刿论战【核心素养】1.积累文言文常用的实词、虚词，疏通文义；理清行文思路，复述情节，背诵全文。2.理解曹刿关于战争的论述，体会曹刿的战略思想，分析曹刿和鲁庄公两个人物的形象。3.学习课文围绕中心，突出重点，详略得当的写作手法。4.学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。【教学重难点】1.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。2.理清行文思路，把握课文剪裁得当的叙事特点。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，中国历史上发生过许多次以少胜多、以弱胜强的光辉战例，你能举出几个这样的战例吗？三国时曹操... 图片详情：   篇4：20《曹刿论战》第2课时 教学设计20《曹刿论战》第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台20 曹刿论战【核心素养】1.积累文言文常用的实词、虚词，疏通文义；理清行文思路，复述情节，背诵全文。2.理解曹刿关于战争的论述，体会曹刿的战略思想，分析曹刿和鲁庄公两个人物的形象。3.学习课文围绕中心，突出重点，详略得当的写作手法。4.学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。【教学重难点】1.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。2.理清行文思路，把握课文剪裁得当的叙事特点。【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、新课导入本文记述的是春秋时期齐国鲁国在长勺进行的一次战争。这次战争，弱小的鲁国打败了强大的齐国，其原因是什... 图片详情：   篇5：《曹刿论战》教学设计《曹刿论战》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《曹刿论战》教学设计教材分析：《曹刿论战》是部编版九年级下册第六单元的第一篇古文，这篇课文文意简单、篇幅短小、蕴意丰富。其中的一些字词的在考试中反复考查，知识性强；文章内容有助于学生形成正确的价值观，思想性强。学好本篇课文，可为后面较长文言文的学习打下基础。学情分析：作为九年级学生，他们已经具备了根据课下注释自主翻译课文的能力。因此，在设计时，翻译部分完全由学生自主完成。我所带的班级是普通班，因此第二课时我将教学的重点设计为:抓住人物语言的描写，分析人物形象特征。教学难点为:了解本文详略得当的写作方法。教学目标：1.掌握重点字词，流利朗读，准确翻译句子，在此基础上背诵全文；2.抓... 图片详情：    篇6：第20课《曹刿论战》教学设计第20课《曹刿论战》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：20曹刿论战【教学目标】1、积累文言文常用实词、虚词和特殊句式。2、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，理解课文的主旨。4、体会文章刻画人物的手法及详略的处理。【教学重点】1、积累文言文常用实词、虚词和特殊句式。2、理解鲁军以弱胜强的原因。【教学难点】1、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，理解课文的主旨。2、体会文章刻画人物的手法及详略的处理。【教学过程】第一课时课堂导入中国历史上发生过许多次以少胜多、以弱胜强的光辉战例，比如：项羽破釜沉舟消灭秦主力军队的巨鹿之战，三国时曹操击败袁绍的官渡之战，孙刘联军大败曹操的赤壁之战。今天我们再来认识一个历史上著名的以少胜多的战例，让我们... 图片详情：   篇7：20.曹刿论战 教学设计（表格式）20.曹刿论战 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：20.曹刿论战教学目标 知识与技能 熟记文言生字、特殊文言词语和句式，识记作家作品，背诵课文内容。了解有关《左传》的文学常识，了解鲁国以弱胜强的原因。过程与方法 在学生朗读中，在学生合作探究中，学习本文运用人物对话推动事件发展、通过语言塑造人物形象的方法，感受本文语言的精练特点。情感、态度 与价值观 学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。学习 重点 学习文章的精练笔法与详略安排的技巧。学习 难点 把握曹刿的战略、战术和民本思想。学法 指导 诵读法；品读法；讨论探究法。教学过程教学环节 教 学 内 容环节一 新 课 导 入 中国历史上发生过无数次战争，其中... 图片详情：   篇8：第20课《曹刿论战》教学设计第20课《曹刿论战》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《曹刿论战》教学设计 一、教材分析 《曹刿论战》是一篇经典的史传作品，在记录战争的历史典籍中颇具代表性，作为一篇记史的作品，本文的一个显著特点是史料剪裁得当。作者把曹刿在战前启发鲁庄公认识取信于民的重要性、在作战中准确掌握战机和详察敌情以及在战后论述战争原理，都写得比较详细。 教材对第六单元学习提出明确要求：在理解课文内容的基础上，感受古人政治信念，生活理想和人生追求。因此，要让学生通过学习继承和发扬优秀的传统文化和人文精神，所以，这篇课文在教材中的地位不容忽视。 1、教学目标? ①知识目标?与能力目标 积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式； 了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，... 图片详情：   篇9：部编版语文九年级下册第20课《曹刿论战》教学设计部编版语文九年级下册第20课《曹刿论战》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《曹刿论战》教学设计一、教学目标1.诵读课文，积累文言知识。2.分析人物形象，理解文意。3.学习曹刿铁肩担义、忠心报国的爱国主义精神。二、教学重难点1.积累文言知识。2.分析人物形象，学习对比、详略得当的写法手法。三、课时：1课时四、教学用具：多媒体 课件五、教学过程1.导入 ：让学生列举以少胜多、以弱胜强的著名战例。提示：官渡之战 淝水之战 赤壁之战知己知彼，百战不殆——《孙子兵法》今天我们再去学习以弱胜强的战例《曹刿论战》，板书课题。2.作品介绍本文选自《左传》，相传春秋时期左丘明所作，《春秋》三传之一（《谷梁传》、《公羊传》），编年体史书。拓展积累... 图片详情：   篇10：九年级下册 20《曹刿论战 》 教学设计九年级下册 20《曹刿论战 》 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：曹刿论战 教学设计教学目标：1．熟练朗读课文，能借助注释、工具书等疏通文意，积累文言词语；2．通过品读语言，了解刻画人物的方法，把握人物形象；3．感受古代作品语言凝练的特点，感悟作品中蕴含的思想光辉。教学重点：1． 品读语言，了解刻画人物的方法。2． 感受古代作品语言凝练的特点，感悟作品中蕴含的思想光辉。教学课时：一课时教学准备：课前预习，熟读课文，借助工具书自主疏通文言词语。了解《左传》及写作背景教学过程：1、 课堂导入同学们，在中国历史上又很多以少胜多的著名战役，你们知道哪些呢？（赤壁之战、淝水之战、官渡之战、长勺之战……）今天我们就要来学习一篇关于“长勺之... 图片详情：  篇11：20、曹刿论战(优质课件+教学设计+视频朗读+课本剧）20、曹刿论战(优质课件+教学设计+视频朗读+课本剧）资料可供全国地区适用。 大致详情：课件75张PPT。《左传》曹刿论战 新知导入 说出两个中国历史上以少胜多的著名战役 中国历史上有许多以弱胜强的著名战例，如巨鹿之战、马陵之战、赤壁之战、淝水之战、官渡之战、城濮之战等。 公元前208年，赵王歇被秦军将领王离率领20万大军围困在巨鹿，无奈之下派使者向楚怀王求援。当时秦军十分强大，没有人敢前去迎战。项羽为报秦军杀父之仇主动请缨，于是楚怀王便封项羽为上将军，率军五万以解巨鹿之困。项羽破釜沉舟，极大地鼓舞了将士们的士气。楚军个个士气振奋，以一当十，奋勇死战，九战九捷，大败秦军。 淝水之战，发生于公元383年，是东晋时期北方的统一政权前秦向南方... 图片详情：      篇12：6.20.1曹刿论战（同步视频微课）6.20.1曹刿论战（同步视频微课）资料可供全国地区适用。 大致详情：=压缩包内容：6.20.1曹刿论战-【慕联】部编版语文九年级下册.mp4 图片详情： 篇13：部编语文九下《20 曹刿论战》教学设计部编语文九下《20 曹刿论战》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：九下《20 曹刿论战》教学设计 一、教学目标: 1. 了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，疏通文义，整体感知；把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。 2. 分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。 3. 充分认识到战争的胜负不仅取决于武器装备，而且与民心的向背，战略战术等都有密切关系。认识到民本思想的重要性。 二、教学重点： 把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。学习分析事件原因的方法。 三、教学难点： 把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。 四、教学课时： 2 课时 五、教学方法：朗读法 讨论法 探究法 第六单... 图片详情：     篇14：《曹刿论战》教学设计-部编版初中语文九年级下册《曹刿论战》教学设计-部编版初中语文九年级下册资料可供全国地区适用。 大致详情：《曹刿论战》（第二课时）教学设计学习目标1. 理清行文思路，理解曹刿关于战争问题的论述。2. 分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，理解课文的主旨。3. 体会对比衬托的写作手法、详略得当的叙事特点。学习重点1、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，理解课文的主旨。2、体会对比衬托的写作手法、详略得当的叙事特点。3、难点：曹刿关于战争问题的论述教学流程一、播放伊拉克战争视频，由伊拉克战争引入。二、朗读课文谈感受 ，展示精彩发言。三、自读课文理思路 请自读课文，列出提纲，以小组为单位交流，并推荐展示。示例：曹刿求见 —— 肉食者鄙战前问战 —— 取信... 图片详情：  篇15：绘画视频《笔》-绘画教学视频绘画视频《笔》-绘画教学视频资料可供全国地区适用。 大致详情：略... 图片详情： 篇16：20《曹刿论战》教学设计+同步练习（含答案）20《曹刿论战》教学设计+同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：20曹刿论战【教材分析】《曹刿论战》节选自《左转·庄公十年》，这是《左传》中一篇以战争为题材的文章。通过讲述春秋时期齐师伐鲁，曹刿主动求见鲁庄公，探讨作战的条件以及指挥长勺之战取胜的史实，阐明了作战必须取信于民以及正确运用战略战术、抓住战机才能取胜的道理。学习这一课，可通过文中人物的对话，抓住人物性格特点，辩证的分析人物形象。【教学目标】通过掌握文章内容，学习详略得当的构思技巧。通过分析人物形象，学习对比及侧面描写的写作技巧。3.多角度，多方面，辩证的分析人物和事件。【预习提示】1.日积月累（1）关于《左传》及长勺之战预设：本文选自《左传·庄公十年》，《左传》即《春秋左... 图片详情：  篇17：识字教学《弓 刀 勺 面》视频识字教学《弓 刀 勺 面》视频资料可供全国地区适用。 大致详情：略... 图片详情： 篇18：《曹刿论战》教学设计-2021-2022学年部编版九年级语文下册《曹刿论战》教学设计-2021-2022学年部编版九年级语文下册资料可供全国地区适用。 大致详情：《曹刿论战》教学设计教学目标及重难点：1、掌握文言文实词，疏通文意；（重点）2、抓人物语言描写，分析人物形象；3、理解本文 以“论战”为中心，详略得当的裁剪手法；（难点）教 学 过 程一、导入新课：师：“战争的关键因素是人”，毛主席说：“在战争中，若有一个能谋善断、见识深远的指挥官，若可以战胜强大，劣势可以变成优势。”今天我们就来观看一场以弱胜强的战争，来认识一个胜得过千军万马的人物——曹刿，共同来学习：师：板书《曹刿论战》。二、读——了解一个故事：（一）、齐读课文，批注理解师：请同学们挺直腰板，捧起书本，齐读文章生：齐读师：同学们读得字音准确、节奏清楚，投入用心。这... 图片详情：   篇19：2023年中学生主题班会教学视频 防溺水视频2023年中学生主题班会教学视频 防溺水视频资料可供全国地区适用。 大致详情：略... 图片详情： 篇20：识字教学《豆 气 分 半 点》视频识字教学《豆 气 分 半 点》视频资料可供全国地区适用。 大致详情：略... 图片详情： Tags：曹刿,论战,视频教学,精选,20篇  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
