曹刿论战 课件（精选8篇）

20曹刿论战 课件（60张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共60张PPT)曹刿论战《左传》人教版初中语文九年级下册第20课长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠同自己争做国君而兴师问罪，企图吞并鲁国扩张领土，是大欺小、强欺弱的非正义战争。而对鲁国来说，则是抵御侵略、保卫国家的正义战争。当时的形势对鲁国很不利，不仅鲁国弱小，军事力量对比悬殊，更因为当权者鲁庄公，准备迎战，却准备不足。由于鲁国危险，所以曹刿挺身而出，主动要与鲁庄公“论战”。背景介绍春秋时期诸侯列国政区图资料链接《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。所以后人又称《左传》为《左氏春秋》。《...

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20 《曹刿论战》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《曹刿论战》教学设计教学设计教学目标：1.通过分析“论”战，理解长勺之战取胜的原因，认识到民本思想的重要性。2.通过分析鲁庄公和曹刿两个人物形象，感受人物的魅力。3.理解作品简洁精炼、剪裁得当的艺术特色的特色。教学重点：通过分析“论”战，理解长勺之战取胜的原因，认识到民本思想的重要性。教学难点：通过分析“论”战，理解长勺之战取胜的原因，认识到民本思想的重要性。教学过程:一、导入：你知道中国历史上哪些著名的战役？（生七嘴八舌回答）今天，我们来学习历史上一场著名的以弱胜强的的战役。一、知“战”1.朗读课文，说说本文写的是哪场战役？明确：鲁庄公十年，齐鲁长勺之战。2.请...

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20《曹刿论战》学案资料可供全国地区适用。

大致详情：《曹刿论战》【笔记区】曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。...

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20《曹刿论战》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《曹刿论战》教学设计【学习目标】1、借助课文注释疏通文意，积累文言词语和特殊句式，理解古今意义的差别。2、分析人物形象，体会曹刿的“远谋”，感受古人的智慧。3、体会士大夫的责任感与担当精神。【教学过程】一、谈话导入（《十面埋伏》背景音乐）2700多年前，齐鲁两国交战，史称“齐鲁长勺之战”。《左传》对这次战役有专门记述，就是我们今天要学习的这段文字。接下来我们一起走进《曹刿论战》。二、初读课文，明论战背景齐读第一自然段，找论战背景。（原文作答）十年春，齐师伐我。（战于长勺，遂逐齐师）这里的 “齐”是指齐国，而“我“是指鲁国（《左传》作者左丘明是鲁国人），同学们能借助资料分享...

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20 曹刿论战 课件（共33张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共33张PPT)官渡之战巨鹿之战赤壁之战淝水之战说一说古代“以少胜多”的战例及相关人物曹操、周瑜苻坚、谢安曹操、袁绍项羽、章邯曹刿论战《左传》《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，儒家经典之一,记载了春秋时期(鲁隐公元年——鲁哀公14年）各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面。相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作。是我国第一部叙事详细的编年体史书,书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，善于通过对话和行动表现人物性格，对后代散文发展有很大影响。《左传》简介《左传》《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”小知识：春秋三传：左传谷...

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20 曹刿论战【课件】(共58张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共58张PPT)20 曹刿论战一个平民主动“论战”，以少胜多创造奇迹ɡuì全文围绕“论”字展开我国古代有很多以弱胜强的战例，长勺之战就是其中之一。你还知道哪些类似的战例？巨鹿之战赤壁之战状元贴士我国古代以弱胜强的战例淝水之战前秦出兵伐东晋，于淝水交战，东晋最终以八万军力大胜八十余万前秦军。官渡之战曹操与袁绍两军相峙于官渡。曹操火烧袁军粮仓，使得袁军全军溃败。赤壁之战曹操与孙刘联军隔江对峙。孙刘联军以火攻使得曹操兵败北回。官渡之战淝水之战感受古人的政治智慧，体会他们的责任感和担当精神。壹贰叁学习目标了解《左传》的文化常识，借助课文注释疏通文意，积累...

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20《曹刿论战》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课时教学设计课题 《曹刿论战》课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□教学内容分析 《曹刿论战》节选自编年体史书《左传》，文章通过对齐鲁长勺之战的记述表达了作者独特的史观以及政治的理想状态。同时，文章塑造了有责任有担当的平民智者曹刿以及看似见识鄙陋实则知人善任的鲁庄公。一臣、一君、一国、一战、一代，史笔、诗笔的转换，史心、诗心的融通，使这部历史著作兼具真实性和文学性的双重特性，为后世的史学写作奠定基础。 文章语言丰富生动，人物形象突出，情节易懂，学生在阅读时可以通过梳理情节、品读语句，分析形象...

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20《曹刿论战》同步检测资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台20 《曹刿论战》同步检测（满分：80分 时间：45分钟）一、积累与运用（42分）1.下列加横线字读音完全相同的一项是( )（2分）A.旗靡 糜烂 奢靡 B.又何间焉 间隙 间谍C.车辙 清澈 撤销 D.小惠未遍 扁舟 编辑2.下列语句朗读停顿有误的一项是（ ）（2分）A．忠之属也。可以／一战。战／则请从。 B．公／与之乘，战／于长勺。C．下／视其辙，登轼／而望之。 D．一鼓／作气，再／而衰，三／而竭。3.下列句子中加点词解释不正确的一项是(　　)（2分）A．故逐之...

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