篇1：部编版语文（同课异构）渔家傲 秋思 教学设计部编版语文（同课异构）渔家傲 秋思 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：报国与思家——《渔家傲秋思》教学设计教学目标：1.掌握边塞意象营造的边塞意境；2.体会范仲淹浓厚复杂的情感。教学方法：教学过程：一、导入前面我们已经学习过范仲淹的名篇《岳阳楼记》，体会到了文正豁达的胸襟和远大的政治抱负。文正不仅是位满怀政治抱负的文臣，更是一位威震西北边陲的武将，他曾抗击外敌。这样的经历也体现在他的文学作品中，范仲淹的词,现存六首,最为脍炙人口的是他的这首《渔家傲·秋思》。二、一读词作，看边塞景结合课下注释①比较两首词作，为什么范仲淹认为这里景色奇异？明确：①异在地域。一个是烽火边塞，一个是安宁村庄。②异在在景物。一个大雁南飞，大风、号角、羌笛、马啸等...
图片详情：
  篇2：统编版九年级语文下册12.《词四首—渔家傲·秋思》教学设计统编版九年级语文下册12.《词四首—渔家傲·秋思》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：12《渔家傲·秋思》教学设计范仲淹教学目标：了解作者、背景和词的有关知识。熟读并背诵这首词。赏析词的内容，体会词的意境。体会词中征人的情感。教学重点：赏析词的内容，体会词的意境。教学难点：体会词中征人的情感。课前预习提示： 1、你能介绍作者吗？ 2、落实字词：“塞““勒”分别有哪几个音？ 注音： 嶂 浊 燕然 羌管 寐 3、疏通文意。 4、自由读几遍：提出有质疑的地方，课上一起解决。 教学过程：导入中国是诗词的国度，唐诗宋词永远是中华史上永不凋谢的花朵，今天我们一起学习一首范仲淹的《渔家傲· 秋思》来感受一下词的魅力。介绍题目题目是文章的眼睛，透...
图片详情：
  篇3：第12课 《渔家傲 秋思》教学设计第12课 《渔家傲 秋思》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版九年级语文下册《渔家傲·秋思》教学设计教学目标：1.反复诵读，感悟情感基调。2.品析意象与典故，感悟词人复杂的情感及形象魅力。3.对比阅读，理解唐宋边塞诗的不同。教学过程：导入同学们，咱们提起范仲淹，最容易想到《岳阳楼记》，以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”千古名句；今天，老师想与大家分享有关他的另一句名言，“腹中自有百万甲兵”，这句话出自当时与大宋交战的西夏敌军；由此可见，范仲淹不仅是一位文人，更是一位令敌军闻风丧胆的将军。今天，咱们一起来学习他在戍边期间写下的名作《渔家傲·秋思》。把节奏，感基调1.请同学们结合注释自由诵读，词中字句的字面意思有障碍的可以提出来...
图片详情：
  篇4：统编版语文九年级下册第12课《词四首——渔家傲·秋思》教学设计统编版语文九年级下册第12课《词四首——渔家傲·秋思》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《渔家傲·秋思》教学设计【教材分析】这首词是部编版语文九年级下册第三单元12课《词四首》中的第一首，范仲淹在这首词中反应的是自己身临目见的景物，表达的是他自己和他所理解的征夫们的情感。词的意境悲凉、状况，形象鲜明、生动，语言凝练。从题材、情调和艺术方面来说，它都为宋词开拓了一个新的领域，对宋词的发展产生了深远的影响。【学情分析】九年级的学生已有了一定的古诗词学习经验和能力，掌握了一些基本的古诗词学习的方法，他们可以在把握大意、熟读成诵的基础上，把握词的艺术表现规律，进而理解词作的思想内涵和情感基调，体会词在节奏、韵律上的美感，从而能够比较同一流派不同词人在创作风格上的差异。【教学目标...
图片详情：
 篇5：4《天净沙·秋思》教学设计4《天净沙·秋思》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《天净沙·秋思》教学设计教学目标：知识与能力：了解元曲的基本常识，了解作者简介和作者背景。过程与方法：品味曲子的语言，理解其所表达的意境与主题。情感态度与价值观:感受小令所表达的思想感情——乡愁。联系现实，培养家国情怀。教学重点：品味曲子的语言，理解其所表达的意境与主题。教学难点：感受小令所表达的思想感情——乡愁。联系现实，培养家国情怀。教学方法：讲授法，诵读法，讨论法教学过程：一、1.导入：音频播放《乡愁》。漂泊在外的游子想家时，家乡的空气是清新的，家乡的泥土是芬香的，家乡的风是和煦的，家乡的水是香甜的。回家，是常说不衰的话题，人们对家乡的一山一水、一草一木，甚...
图片详情：
 篇6：九年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《渔家傲.秋思》教学设计九年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《渔家傲.秋思》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《渔家傲·秋思》范仲淹：学习目标1.了解词人范仲淹及代表作。2.用“异”字立骨并结合词的写作背景理解词的内容。3.在诵读中感受词人豪放的风格和忧国忧民的爱国情怀。教学重点：1. 用“异”字立骨并结合词的写作背景理解词的内容。教学难点：教学难点：1.在诵读中感受词人豪放的风格和忧国忧民的爱国情怀。教学准备：学案、课前搜集资料、电脑、投影仪。课时安排：1课时。教学过程：一、新课导入孩子们，通过诵读《岳阳楼记》，我们再次感受到了范仲淹的博大胸襟和忧国忧民的爱国主义情感。其实，范仲淹的博大胸襟和忧国忧民的爱国主义情感也体现在我们今天学习的一首词《渔家傲·秋思》，让我们一起...
图片详情：
    篇7：12 词四首 渔家傲·秋思（教学课件）(共26张PPT)+素材12 词四首 渔家傲·秋思（教学课件）(共26张PPT)+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)12.1渔家傲·秋思范仲淹第三单元学习目标1、能够把握内容，读出词的韵律和情感。2、学会赏析词句，感受词的魅力。3、能够把握词作主旨，体会词人的情感。新课导入——范仲淹名句家贫志不移，贪读如饥渴。酒入愁肠，化作相思泪。不以物喜，不以己悲。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。作者简介范仲淹（989-1052 ），字希文，谥号文正。北宋政治家、文学家,军事家。和包拯同朝，为北宋名臣，吴县（今江苏）人，少年家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。代表作有《岳阳楼记》《苏幕遮》《范文正公集》。诗人的传奇一生...
图片详情：
    篇8：12.1《渔家傲 秋思》教学设计+课件+素材12.1《渔家傲 秋思》教学设计+课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 新人教部编版语文九年级下册《渔家傲 秋思》教学设计【教学目标】1.训练朗读，培养学生的诵读能力，通过反复朗读体会情感。2.学会通过描写--想象---感悟古代诗词的意境。3.抓住关键词句品味赏析，体悟作品内涵【教学重点】学会通过描写---想象----感悟古代诗词的意境。【教学难点】品味赏析体悟这首词的情感。【教学时间】1课时【教学过程】一、新课导入有人说故乡是诗，故乡是画，故乡是我们永远温馨的港湾，风也好，雨也好，我们总能在她的怀里酣然入梦。所以历代的文人墨客对故乡都有一种独有的情愫，思乡便沉淀成他们笔下永恒的主题。思乡是他...
图片详情：
  篇9：七上语文第4课《天净沙·秋思》精品实用高效教学设计七上语文第4课《天净沙·秋思》精品实用高效教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《天净沙·秋思》精品实用高效教学设计【导入新课】有这样一首元曲，凡是接触过一点古代文学的人，几乎都能够背诵。文人雅士更是由衷地喜爱，称之为“千古绝句”，奉之为“秋思之祖”。国学大师王国维盛赞它“纯属天籁”。它就是《天净沙·秋思》。今天我们来学习这首由28个字组成的元曲，看看它妙在何处。【学习目标】1、了解作者及元曲的文学常识。2、分析这首元曲的意象，理解借景抒情、情景交融的写法。3、感悟这首元曲所表达的思乡之情。【作者简介】马致远（约1251-1321以后），号东篱，一说字千里，大都(今北京)人，元代戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、王实甫、白朴并称“元曲四大家”。著有《汉宫秋》《...
图片详情：
  篇10：七年级上册 4《天净沙·秋思》教学设计七年级上册 4《天净沙·秋思》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级上册《天净沙·秋思》教学设计课标要求1.诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。2.引导学生在语文实践活动中通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品味；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验和思考，尝试创作文学作品。3.在阅读过程中能把握主要内容，通过朗读、概括、讲述等方式，表达对作品的理解。能从多角度揣摩、品味经典作品的重要词句和富有表现力的语言，通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解。学习目标1.通过绘画...
图片详情：
 篇11：八上语文第26课《渔家傲》精品实用高效教学设计八上语文第26课《渔家傲》精品实用高效教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《渔家傲》精品实用高效教学设计【导入新课】庄子在《逍遥游》里成功地塑造了体型巨大、变幻神奇、奋飞壮美的大鹏形象。这一形象对中国文化产生广泛的影响：李白有“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的名句；《西游记》中狮驼国的大鹏金翅雕给唐僧师徒造成了极大的麻烦；《说岳全传》则称抗金名将岳飞（字鹏举）是大鹏转世；除此之外，“鲲鹏展翅”“鹏程万里”“扶摇直上”等成语也都活跃在我们的书面和口头表达中。今天，我们来学习李清照的一首词——《渔家傲》，探究她借大鹏形象表达怎样的理想和追求。【学习目标】1、了解有关作者及词的文学常识。2、抓住词中意象，发挥想象，感受浪漫的意境。3、品味本词豪放的艺术风格，...
图片详情：
  篇12：12、词四首——渔家傲·秋思(课件+教学设计+视频朗读）12、词四首——渔家傲·秋思(课件+教学设计+视频朗读）资料可供全国地区适用。
大致详情：12、词四首——渔家傲·秋思优质教学设计教学设计(范仲淹)课题《渔家傲·秋思》备课人：学习目标1、有感情地吟诵、背诵这首词，识记作家作品。2、展开联想和想象，想象词中的画面和意境，品析词作语言的精妙；领会诗歌的表达技巧，充分体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美。3、领会作者慷慨激昂的爱国热情，激发爱国情感；提高文学品位和审美情趣。教学重难点1、有感情地吟诵、背诵这首词，识记作家作品。（重点）2、展开联想和想象，想象词中的画面和意境，品析词作语言的精妙；领会诗歌的表达技巧，充分体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美。（难点）3、领会作者慷慨激昂的爱国热情，激发爱国情感；提高文学品...
图片详情：
    篇13：第26课《诗词五首——渔家傲》教学设计第26课《诗词五首——渔家傲》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：渔家傲课时：一课时授课时间：教学目标：体会作者的思想感情以及虚实结合的描写手法。教学重点：体会词人李清照的思想感情，对自由的渴望和对美好生活的向往。教学难点：体会文中虚实结合的写作手法。教学过程：导入新课公元1130年春天，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。面对大海、乘船以及那不可捉摸的命运，诗人写下了一首词，就是有着“神仙一曲渔家傲”的八年级上册最后一课走后一首词《渔家傲·记梦》，作者是南宋著名女词人----李清照。文学常识（1） 李清照 （1084-1155）号易安居士，宋代杰出女文学家，山东济南人。以词著名，兼工诗文，善用白描，语言清丽。被誉为“千古第一才女”...
图片详情：
  篇14：第26课《诗词五首——渔家傲》教学设计第26课《诗词五首——渔家傲》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《渔家傲》教案教学目标：背诵词作，品味字词感受作者复杂的感情，和传统文人的品格。教学重难点品味字词，感受作者复杂的感情。课时安排：1课时教学过程：作者生平导入宋代有一位女词人少时家境优渥，日日品酒论诗，赏绿肥红瘦。长大后觅得如意郎君，云鬓斜插赌书泼茶。晚年遍尝国破家亡夫死之苦，凄凄惨惨戚戚，怎一个愁字了得。大家猜猜她是谁？（李清照）今天我们一起学习她晚年的一首词作——《渔家傲》。初读断句自由朗读，读准字音。你要提醒大家注意哪个字的读音 自由朗读，根据意思给词作断句。你要跟大家分享哪处断句？说说你这样断句的理由。齐读，读准断句。品读梦奇看看这首词的题目与我们之前...
图片详情：
 篇15：《渔家傲·秋思》教学设计《渔家傲·秋思》教学设计资料可供衡阳市地区适用。
大致详情：《渔家傲·秋思》教学流程：读——品——悟——诵——练导入：情景创设在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人事迹，以及仁人志士渴望建功立业的雄心壮志。现在请同学们回顾一下曾经学过的有关描写边塞风光和将士心情的诗句：王之涣：《出塞》“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”2、王维：《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆。”3、王昌龄：《出塞》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”刚刚我们列举的这些诗歌，它们所描写的都是同一个主题——边塞，因此，人们把这一类的诗歌按照题材分，称之为“边塞诗”。今天，我们将要学习的《渔家傲...
图片详情：
    篇16：第26课《诗词五首——渔家傲》教学设计第26课《诗词五首——渔家傲》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：渔家傲李清照【学习目标】1. 通过品读理解“梦”背后词人抒发的情感。【教学重难点】1. 通过品读理解“梦”背后词人抒发的情感。2.把握这首词雄奇壮阔的梦境背后隐含的 “悲”，感受词人的情感变化。【教学过程】一、导入新课1.三千年文化，五千年历史。穿越千年的诗作，蕴含着古人的情与愁。《渔家傲》是李清照词作中的一首风格特殊的作品，是少见的浪漫主义名篇。2.作者介绍，说说你对李清照的了解？3.文学常识补充今天我们就来学习唯一的一篇豪放词。二、读梦——诵读诗词、一读，自由诵读明节奏1. 教师范读课文。明确：容易读错的句子：我报路长／嗟日暮； 九万里风／鹏正举 ；蓬舟...
图片详情：
  Tags：渔家傲 秋思,教学设计,打印,精选,16篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
