篇1：第3课《安塞腰鼓》教学设计第3课《安塞腰鼓》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《安塞腰鼓》网络教学设计教学目标：1. 掌握生字词，有感情地朗读课文，感受安塞腰鼓的恢宏气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。2. 了解排比、反复及短句等的表达效果，体会作品所蕴含的节奏美和诗意美。3. 感受中华民族生命律动的厚重阳刚之美,学会热爱生命，热爱生活。教学重点：1. 赏析场面描写的语言，感受安塞腰鼓的雄浑气势；2. 理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。教学难点： 理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。教学方法： 朗读法、讲授法、自主探究法、网络合作研讨法教学媒体与资源：网络浏览器（搜索查找功能）、QQ 群（分享交流功能）、腾...
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  篇2：第3课《安塞腰鼓》教学设计第3课《安塞腰鼓》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级下册第3课《安塞腰鼓》教学设计《安塞腰鼓》教学方案第1课时【教学目标】1.体会本文所表达的热烈、豪放的情感，感受“一群茂腾腾的后生”所代表的西北高原人的蓬勃生命力，领略陕北人民的精神面貌。2.强化朗读训练，读出抒情散文的诗意。【教学重点】体会本文所表达的热烈、豪放的情感，感受“一群茂腾腾的后生”所代表的西北高原人的蓬勃生命力，领略陕北人民的精神面貌。【教学难点】体会本文所表达的热烈、豪放的情感，感受“一群茂腾腾的后生”所代表的西北高原人的蓬勃生命力，领略陕北人民的精神面貌。【教学过程】一、课程导入同学们见过腰鼓吗？腰鼓看似小巧，但当一群鲜活的年轻人一齐舞动的...
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   篇3：八年级下册3《安塞腰鼓》教学设计八年级下册3《安塞腰鼓》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《安塞腰鼓》教学设计目标指向：1.自主学习初生成----理清思路，感知安塞腰鼓表演的特点。2.小组合作再生成----理解文中多种表达方式和修辞手法综合运用的效果，体会文章的语言魅力。3.导思助学三生成----感受西北高原人的蓬勃生命力，深入理解腰鼓表演所表达的热烈豪放情感所蕴含的民俗文化的意义和价值。一、导入课文同学们，位于陕北高原的安塞，腰鼓表演历史悠久，有2000年以上。人们在欢度节日、庆祝丰收的时候都要演出腰鼓助兴。腰鼓手们由青年农民组成，在表演时，他们穿着古代将士的便服，或黄或红的包头，素色衣服，显得整齐壮观。它融舞蹈，歌曲、武术于一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。可...
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 篇4：3*《安塞腰鼓》教学设计3*《安塞腰鼓》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 安塞腰鼓 课型 新 总课时 主备人 授课日期主讲人审核人教学目标： 1.围绕“读”来进行的，让学生结合多媒体课件中的图片和课文录音，通过“读”来体会安塞腰鼓的激昂的气势，雄壮的场面，感受课文所表现出来的美。 2.感受铿锵有力、富有节奏感的语言，并了解排比、反复的表达效果。 3.理解文章对高原生命的热烈赞美，感受其中生命律动和力量及丰富的文化内涵，培养学生健康的审美情趣。教学重点：围绕“读”来进行的，让学生结合多媒体课件中的图片和课文录音，通过“读”来体会安塞腰鼓的激昂的气势，雄壮的场面，感受课文所表现出来的美。 教学难点：理解文章对高原生命的热烈赞美，感受其中生命律动和力量...
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   篇5：部编版八年级语文下册第一单元《安塞腰鼓》第1-3课时学习任务单（公开课导学案）及作业设计部编版八年级语文下册第一单元《安塞腰鼓》第1-3课时学习任务单（公开课导学案）及作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级语文下册第一单元《安塞腰鼓》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.积累词语。2.有感情地朗读全文。3.感知全文，梳理文章结构，把握安塞腰鼓这种表演形式的特点。【学习准备】准备好课本、笔记本。边观看边做记录。【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：1.了解背景知识、作家等。2.听读课文，积累字词。3.整体感知全文，划分结构。4.根据朗读指导，进行朗读。【作业设计】一、下列画线字注音全正确的是（ ）A．享受（xiǎng） 思绪（xǜ） 包裹（guǒ） 严峻（jùn）B．隐秘（m...
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   篇6：3安塞腰鼓 教学设计3安塞腰鼓 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《安塞腰鼓》教案 【教学目标】知识与能力 围绕“读”来进行的，让学生结合多媒体课件中的图片和课文录音，通过“读”来体会安塞腰鼓的激昂的气势，雄壮的场面，感受课文所表现出来的美。(重点)过程与方法 看表演、听录音、读课文，积极的参与学习，主动的进行交流，注重生生互动，师生互动,在教师指导下自主合作学习。情感态度价值观 理解文章对高原生命的热烈赞美，感受其中生命律动和力量及丰富的文化内涵，培养学生健康的审美情趣。(难点)【教学过程】一、导入新课 师：古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙满天。在许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地，然而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的...
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   篇7：第3课《安塞腰鼓》诵读型教学设计第3课《安塞腰鼓》诵读型教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版（2016） 八年级下册《安塞腰鼓》诵读型教学设计教学目标：通过多种形式的朗读感受安塞腰鼓的特点及作者写安塞腰鼓的技法，感受西北汉子的阳刚美。重点：寻找美美的写作技法。教学过程：一、导入1、出示安塞腰鼓图片，问学生：“这是什么鼓？”“中国的腰鼓之乡在哪里？”（陕北的安塞）2、欣赏安塞腰鼓表演视频，说说你对安塞腰鼓表演的感受。3、简介安塞腰鼓陕西省的安塞县素有“鼓之乡”的美称,安塞腰鼓场面宏大,动作奔放,节奏铿锵,人鼓合一,气势磅礴,是陕北高原特有的地域文化,也是陕北人精神风貌的象征。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角,也是将士凯旋的欢迎曲。如今,安塞腰...
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  篇8：3《安塞腰鼓》第一课时教学设计3《安塞腰鼓》第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《安塞腰鼓》第一课时教学设计课型：新授自读课教学目标:朗读课文，读出热烈豪放的情感。通过活动探究方式，自读感悟，感知安塞腰鼓的特点及其内涵。体会作者情感，感知生命激昂的状态，从中获得启示。教学重难点：1.通过活动探究方式，自读感悟安塞腰鼓的特点及其内涵。2.体会作者情感，感知生命激昂的状态，从中获得启示。教师教法：创设情境法、点拨引导法学生学法：活动探究法、自读感悟法教学过程：导入新课同学们，中国鼓文化源远流长，你能说出带有鼓的成语吗？（生交流）我们陕西北部有个地方的鼓被誉为“天下第一鼓”，他就是——安塞腰鼓。大家了解安塞腰鼓吗？请看资料（ppt）。是的，打鼓,打...
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 篇9：《双减分层作业》3.安塞腰鼓（共1课时，含答案）《双减分层作业》3.安塞腰鼓（共1课时，含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3安塞腰鼓一、基础达标1.下列加点字中注音完全正确的一项是（ ）A.晦暗（huì） 羁绊（jī） 冗杂（yǒng）B.烧灼（zhuó） 亢奋（kàng）戛然而止（gá）C.搏击（bó） 淋漓（líng） 辐射（fú）D.蓦然（mò） 磅礴（páng） 渺远 (miǎo)2.选出没有错别字的一项( )A.瞳仁 侮暗 明浙 遣责 B.振撼 耳绊 副射 悬涯C.恬静 颤栗 充沛 燥热 D.束缚 凝集 敲垂 ...
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  篇10：3*安塞腰鼓 教学设计3*安塞腰鼓 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《安塞腰鼓》教学目标：1理解文章所表达的思想情感，体会文章的阳刚之美。2能有感情地朗读，感受铿锵有力、富有节奉的语言。3.理解排比、反复修辞在文章中的作用。教学重点:1.理解排比、反复的作用，精读重点句子。2.通过听读、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势，品味文章的语言美。教学难点:1.引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。2.体会激越的语言，并学习运用，尝试表达。教学设想:这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，所以教学分为两个板块:感知气势;品味语言。整个过程又以“朗读”一线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到重陶，完成教学。...
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 篇11：人教部编版八下语文课时作业 3 安塞腰鼓（含答案解析）人教部编版八下语文课时作业 3 安塞腰鼓（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教部编版八下语文课时作业 3 安塞腰鼓一、单选题（共7小题；）1.下列各项中加点字的注音有误的一项是( )A.驰骋（chěng） 耸入（sǒng） 冻疮（chuāng） 驻守（zhù）B.寒噤（jìn） 骨骼（gé） 俯瞰（kàn） 诅咒（zǔ）C.雾霭（ǎi） 翌日（yì） 闸口（zhá） 沟壑（hè）D.推搡（sǎng） 裸露（luǒ） 绚丽（xuàn） 徘徊（huí）2.下列词语书写有误的一项是( )A.相辅相承 分崩离析 自圆其说 行将就木B.阴...
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  篇12：第3课《安塞腰鼓》教学设计（表格式）第3课《安塞腰鼓》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《安塞腰鼓》课型 教读新授课 授课对象 八年级学生目 标 确 立 依 据 课 标 分 析 《语文课程标准》初中阶段对现代文阅读的要求： （1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 （2）在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 （3）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言； （4）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题； （5）精读的评价...
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   篇13：2021-2022学年部编版语文八年级下册第3*课《安塞腰鼓》作业设计及评价2021-2022学年部编版语文八年级下册第3*课《安塞腰鼓》作业设计及评价资料可供全国地区适用。
大致详情：部编语文八年级下册《安塞腰鼓》作业设计及评价部编八下第一单元共四篇课文：《社戏》、《回延安》、《安塞腰鼓》、《灯笼》。我们不仅能从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多种多样的生活方式与丰富多彩的地域文化，还能通过每位作者不同的选材、写法、用语等品味作者们不同的情思，提高品读与写作的能力。刘成章的《安塞腰鼓》一文，与《回延安》一样有强烈的抒情，但它并不直白；它与《灯笼》一样有较多的描写，但描写更细腻，更完整。它还用不规则的分段、铺排的手法、叠词的形式、比喻的创写等手法。这使文章的内容与形式高度统一，都极尽热烈与浪漫。此文的风格特色凸显，可以通过具体的活动让学生充分感知，并总结成文。这也是为本单元...
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   篇14：第3课《安塞腰鼓》教学设计第3课《安塞腰鼓》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《安塞腰鼓》教学设计
【教材分析】?
《安塞腰鼓》是人教版（部编）教科书八年级下册，第一单元第三课。本单元要求学生了解各地一些民间习俗，展示传统文化，从中感到到多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义，使学生在学习中进一步认识生命的力量和人生价值，提高学生素养，为今后学生学习阅读、欣赏、审美鉴赏打下基础。《安塞腰鼓》这篇文章充分展示了我中华文化的丰厚博大。充满着生命的宣泄与活力，具有丰富的人文内涵，对学生的精神影响是深远的。同时本文在写作上，内容与形式的高度统一，气势恢弘，有阳刚之美，理解其对文章表达上作用。对学生的审美体验，能力培养上，都起着重要作用。?
【学情分析】?
本班学生语...
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  篇15：部编版八年级语文下册教学设计 3.《安塞腰鼓》部编版八年级语文下册教学设计 3.《安塞腰鼓》资料可供全国地区适用。
大致详情：《安塞腰鼓》教学设计教学目标：1.理解“冗杂、晦暗、磅礴、叹为观止、戛然而止”等词语的意思，在此基础之上，熟读课文。2.体会文中反复、排比、比喻等修辞手法，长短句式以及词语的使用是如何表达舞姿的气势恢宏以及鼓声的慷慨激昂。3.感受安塞腰鼓中茂腾腾的后生们的打腰鼓的震撼有力以及生命的律动。教学重点：1.体会文中反复、排比、比喻等修辞手法，长短句式以及词语的使用，是如何表达舞姿的气势恢宏以及鼓声的慷慨激昂教学难点：2.品味安塞腰鼓到底好在哪里。教学流程：（一）鼓声静，蓄势待发1.播放安塞腰鼓的视频。2.出示新闻，指名学生读，了解陕北腰鼓文化。3.学生自由朗读，读准字音，将...
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 Tags：安塞,腰鼓,作业,设计,精选
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