读写课教学设计（精选13篇）

《天上的街市》读写结合课设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《天上的街市》 读写结合课设计【教学目标】1.朗读诗歌，运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言。2.通过比较阅读，探究诗人如何借助神话传说展开想象表达情感。3.尝试将一则神话传说改写为一首小诗。【教学过程】环节一：读诗，明思维1.学生自由朗读诗歌，要求读准节奏、读好重音、读出语气。2.播放两段音乐（一段柔和，一段激昂），让学生选择一段作为朗读此诗的伴奏音乐。引导学生把握诗歌的感情基调：平和、舒缓、美好。3.播放伴奏音乐，齐读诗歌。4.理清诗人的创作思维——联想与想象。（1）提问：诗人是怎么想到天上有一个“街市”的？这是哪种思维？（2）接着往下读，看一看，天上的街市是如何的...

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七年级下第六单元整体教学设计（读写结合课）资料可供全国地区适用。

大致详情：从读故事到写故事一、教学目标：1.明确文学类作品中联想、想象与主题的关系。2.初步学会根据作品的主题设计生动适宜的故事情节、进行适宜的细节描写。3.激发学生创作故事的兴趣，提高联想与想象的能力。二、教学重难点：重点：根据联想、想象与主题的关系，设计生动而合适的故事情节、进行合适的细节描写。。难点：如何在故事情节设计中发挥联想、想象的作用。教学过程：（一）活动任务一：诊断习作小高手同学们，最近我们续写了《皇帝的新装》，老师这里有我们同学续写的结尾。咱们来读一读，评一评。游行结束，回到宫中，皇帝躺在床上辗转反侧，皎洁的月光照在他沉思的脸上（细节），他认真思索了一整夜。他并没有...

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10《精神的三间小屋读》读写结合教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《精神的三间小屋》读写结合教学设计【教学目标】语文要素目标：1.了解文中“精神的三间小屋”的内涵，理解作者关于构建个体精神世界的观点。2.分析关键词句，把握比喻论证、正反对比论证的方法，感受文章散文化的语言特点。人文主题目标：关注自我内心世界，积极构建个体的精神空间。【教学重难点】体会本文“大中求小,以小见大”的精妙构思，把握文章综合运用多种修辞手法的写作特点。【教学课时】2课时【教学过程】一、导入名言导入（PPT展示，请学生朗读。）世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。 ——雨果在这世界上，除了人类心灵的崇高的精神表现以外，一切都...

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2023-2024学年高一语文批判性读写思维培养教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：打开慧眼，以深读纠正误读——批判性读写思维培养教学神经一、教学对象： 高一上册学生二、教学目标：（一）重温《无题》《赋得古草原送别》《遣悲怀三首﹒其二》《蝶恋花》等古诗，从整体上读出富有个性的见解；（二）通过课堂上的举例分析和思维引导，学生能养成深入阅读、批判阅读的意识。三、教学重难点： 通过课堂上的举例分析和思维引导，学生能养成深入阅读、批判阅读的意识。一、教学过程：（一）导入新课：很多的古典诗词，我们从小就耳熟能详，熟读成诵。但是我们是否真正理解了其中的含义？我们在小学、初中阶段所理解的“诗意”，是否真的理解到位了呢？古人最讲究的就是含蓄之美，优美的诗词被...

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人教版六年级上册数学 百分数的意义和读写 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：百分数的意义和读写教学目标：结合解决实际问题的过程体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义,会正确读写百分数。2.在具体的情境中解释百分数的意义,体会百分数与实际生活的密切联系。3.在经历探究的过程中增强自主探索与合作交流的意识，培养积极思考、敢于质疑的良好学习习惯。教学重点:理解百分数的意义。教学难点:百分数和分数的联系与区别教学重点：理解百分数的意义。教学难点：理解百分数与分数的区别和联系。教学准备：多媒体课件、学生作业纸教学过程：创设情境师：同学们，喜欢踢足球吗？在一场足球比赛中，猛虎队获得一次罚点球的机会，他们准备派三名队员中的一名去罚点球。下面是这三名队员近期...

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2021—2022学年部编版语文七年级下册第11课《老王》读写联动课教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版七年级下册第三单元《老王》读写联动课 教学设计【课前准备】（在精读引领课《老王》后布置）一、熟读美文名篇《老王》，从经典中感悟细节描写，感悟凡人之美。二、搜集资料，发现身边的凡人之美，【学情分析】七年级学生，在之前的学习或生活当中对人物描写或多或少有所了解，但缺乏系统性，不能积极主动的去运用，更不相信自己也能把人物写活，写精彩，缺乏自信心。有的学生平时作文练习抄袭现象严重，懒的动笔，因此必须引导他们系统掌握方法，树立自信心，把人物写活写精彩。【教学目标】知识与技能：系统掌握人物描写的方法，能运用人物描写方法把人物写活写精彩。过程与方法：赏析精彩片段，丰富积累，掌握人物描...

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2021—2022学年部编版语文七年级下册第一单元读写联动课教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编七年级下册 第一单元读写联动课 教学设计【作品分析】本单元的写作教学内容是“写出人物的精神”，旨在让学生在写作中能够写出人物的内在精神。所以本节课读——赏——写结合，先欣赏名著中著名的人物描写片段，分析其采用的描写方法，再联系实际，以本班同学为例，分析人物特点、精神，最后写作，完成本节课学习目标。【学情分析】前面几节课学生已经通过课文，学习了如何通过人物描写、表现手法等方面表现人物精神，所以学生在学习本课时可以联系前面所学写作方法，选择能反映人物特点、精神的典型事例来写作。【教学目标】1.回顾经典，领悟写法2.细心观察，抓住人物特点，写出真情实感。3.选取典型事例，表现性格...

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第5课《孔乙己》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《孔乙己》教学设计一、目标指向1、在文中圈点批注外貌、语言、动作等描写的句子，反复朗读，学会通过描写来塑造人物的写作方法。2、通过对孔乙己悲剧命运成因的讨论，认识封建科举制度的罪恶及当时世态的炎凉，做一个富有爱心的人。 导入新课出示一首诗：“穿了一身破衣；写得一手好字；说得一嘴文话；走了一条歪路；活得一塌糊涂。”这首诗很形象地刻画出了孔乙己的悲惨形象。那到底是什么原因使他如此落魄呢？今天我们来一探究竟。自主学习，初次生成学生默读课文，思考下面问题：1、 文章最后一句：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”。 那么你认为孔乙己到底是死了还是活着？请从文中找出证据。学生畅...

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第7课《溜索》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：7 《溜索》教学设计教材分析《溜索》是阿城《遍地风流》中的一篇小说，是部编本教材九年级下册第二单元的一篇自读课文，该单元要求“在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义，学会欣赏小说语言，了解小说多样化的风格”，本单元还有小说《孔乙己》、《变色龙》，与前两篇课文相比，《溜索》在情节的跌宕起伏和人物形象的典型性上相对较弱，但其语言却别具一格。因此，本篇文章需重点引导学生通过品析语言特色来理解小说的人物、环境特点，了解小说多样化的风格。此外，这是一篇自读课文，应在教学中注重阅读方法的训练，鼓励学生独立思考，发表自己的见解。课标分析1、《中学语文课程...

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第1课 《社戏》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：舒展——理解《社戏》深层意蕴的密码——《社戏》教学设计——《社戏》教学设计一、导入新课师：今天，我们来学习鲁迅的小说《社戏》。你们已经预习过课文了，说说你读完《社戏》之后的感受。（学生自由谈）师：作为一个成年人，我特别羡慕这一群小朋友们。对于他们这种生活特别神往，有和我有一样感受的，请举手。说说你们羡慕他们什么呢？（学生自由谈）师：生活在城市里的现代人，大多数时候很忙碌、很焦虑、很紧张，我也免不了这种状态。我最羡慕的，是他们那种舒展的状态。请在课文中画出写“舒展”的句子。【明确】我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。二、品鉴“舒展”师：我觉得，迅哥儿那夜的快...

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第1课《春》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《春》的教案学习目标：1.朗读课文，把握重音和停连，将文学作品的朗读变为美读。2.深入学习比喻修辞手法，逐步学会灵活运用于自己的写作。3.积累语言，品味文中优美语句，揣摩关键语句，提高鉴赏能力。4.激发联想和想象，体会课文优美的情境，感受文中丰富多彩的景物之美，激发学生对大自然的热爱，对人生的热爱。学习方法：朗读法、合作探究法教学过程：第一课时新课导入春天，是色彩斑斓的；春天，是生机蓬勃的；春天，是蕴含希望的。历来的文人墨客无不喜欢春天，描绘春天，赞美春天。同学们，你们读过哪些描写春天的诗文呢？这些诗文又是怎样描绘春天的呢？下面，请随老师一道去欣赏朱自清先生笔下的春天，去感...

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第1课《春》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《春》教学设计教学目标：1.通过反复、有感情的朗读，感知文章内容。2.理清文章思路，明确五幅春景图，感悟作者的思想感情。3.品析画面，体会语言的准确性、生动性。4.模仿写作，自选角度进行景物描写教学重点：理清文章思路，明确五幅春景图，感悟作者的思想感情。教学难点：品析画面，体会语言的准确性、生动性。教学思路：朗读感知——理清思路——品味语言——模仿写作主要教学方法：以朗读贯穿始终，在读中悟情。自主合作讨论，调动学生积极性，品析画面，体会语言的准确性、生动性。教学过程预设（第一课时）一、导入新课古诗导入：古往今来，很多文人都写过很多诗文来吟咏、歌颂春天。同学们回忆一下，...

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第1课《春》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《春》教学设计教材略说：《春》是朱自清先生散文中的名篇。作者用细腻的文笔为我们勾勒了一个如诗如歌的初春：春草争绿，花木争荣，轻风拂面，春雨稀疏，这美妙的春景中的人们也容光焕发，精神抖擞，高兴地迎接春的到来。细腻的文笔，贴切的修辞是该文的一大特色。无论在概述春山，春水等诸多图景，还是具体描绘草、花、风、雨等景致，作者可感可触的描摹和恰到好处的修辞手法，均为文章增色不少！作者的美妙语句，给读者留下深刻印象，草的可爱、花的热闹、风的温柔、雨的多情，字里行间展露无遗，这就是文字的魅力。这样的美文，培养语感，对学生体会语言美，会有很大帮助。教学设想：教学定位于引导学生感悟字里行间的春的气息...

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