篇1：24《茅屋为秋风所破歌》 课件（21张PPT）24《茅屋为秋风所破歌》 课件（21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)杜甫（712～770） 字子美，自号少陵野老，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。一生坎坷，忧国忧民。现存诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。代表作有“三吏”、“三别”等。背景材料一：杜甫在战乱中颠沛流离十余年，于公元759年年底，由甘肃成县来到成都。760年的春天，杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的动荡生活。但好景不长，761年的八月，恰遇成都平原风雨成灾。草堂被吹破，堂前的二百多年的楠树也被拔倒了。他为此写下了这首千古传诵的不朽之作――《茅屋为秋风所破歌》。体裁简介...
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    篇2：中考语文古诗文精讲巧练：《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》（含答案）中考语文古诗文精讲巧练：《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2023年中考古诗文默写精讲巧练《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》【要点存盘】《茅屋为秋风所破歌》杜甫1.在《茅屋为秋风所破歌》中，体现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这种精神的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！2.杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》中起承上启下过渡作用的诗句是：唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！3.《茅屋为秋风所破歌》中杜甫的茅屋因秋风而破，却心念贫寒读书人，有着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想。4.《茅屋为秋风所破歌》中杜甫以比喻的修辞手法描写了自己常...
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    篇3：第24课 《茅屋为秋风所破歌》课件 (共36张PPT)第24课 《茅屋为秋风所破歌》课件 (共36张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)茅屋为秋风所破歌杜甫1.有感情地朗读并背诵诗歌, 理解诗的内容。2.培养朗读能力，在诵读中进一步感悟。3.揣摩诗歌语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。学习目标目录作者简介0102写作背景03朗读诗歌04整体感知05细读文本06课堂练习01 作者简介杜甫是衔接盛唐到中唐转变的伟大诗人。字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。（一）思想：忠君恋阙、仁民爱物的思想。（二）生平...
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   篇4：从苦难中开出永不凋谢的花 ——《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》群诗整合教学从苦难中开出永不凋谢的花 ——《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》群诗整合教学资料可供全国地区适用。
大致详情：从苦难中开出永不凋谢的花 ——《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》群诗整合教学一、简介导入师：有人说啊，李白是唐朝的浪漫魅力，那么杜甫就是历史和人生的真实写照，对于杜甫，同学们一定是非常熟悉的，老师想请一位同学为我们介绍一下杜甫，哪位同学来试一下？生：杜甫是唐朝伟大的现实主义诗人。生：他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。师：很好，我们来一起看一下诗人的简介。读完简介，感觉好像还少了点什么，是什么呢？杜甫，字子美，他在诗中自称少陵野老，后人称他为杜少陵。他是唐朝伟大的现实主义诗人，诗风“沉郁顿挫”。他的诗作存1400多首，真实深刻地反映了“安史之...
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  篇5：中考语文二轮专题复习划分句子成分中考语文二轮专题复习划分句子成分资料可供全国地区适用。
大致详情：划分句子成分划分句子成分1．什么是句子句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。2．句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。符号：主语 = 谓语 － 宾语 ～定语 （ ） 状语 [ ] 补语 < >①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。补充成分是：定 语、状语、补语。② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。3.（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。主语：...
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    篇6：【核心素养目标】第24课 唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 教案【核心素养目标】第24课 唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第24课 唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.有感情地朗读诗歌，感受“歌行体”的特点。2.品味诗歌中对恶劣天气和生活环境的描写，体会作者内心感受。3.深刻理解作者的忧国忧民思想感情。核心素养：文化自信：通过学习古诗词，感受古代诗词的艺术魅力，传承国学经典，提升文化素养。语言运用：理解重点诗句的含义，有感情的朗读诗歌。思维能力：结合写作背景及作者的有关知识，把握诗歌的情感，了解诗歌的艺术特色，学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造：感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验。【课时安排】1课时【教学过...
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   篇7：2023年中考语文二轮复习：划分文言停顿专项练习（含答案）2023年中考语文二轮复习：划分文言停顿专项练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中考语文划分文言停顿练习班级 考号 姓名 总分(一)阅读下面的文言文，完成后面的题目。飞事亲至孝，家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰①，宁大将安乐时耶！”却不受。玠大叹服。或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师每休舍②，督将士注坡跳壕③，皆铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿民开门愿纳无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。凡有所举，谋定而后战，所向克捷。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家...
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     篇8：中考语文文言文复习-- 茅屋为秋风所破歌 课件(共18张PPT)中考语文文言文复习-- 茅屋为秋风所破歌 课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)第26首 茅屋为秋风所破歌 〔唐〕杜甫八年级下册这是一首歌行体的古诗。这首诗作于唐肃宗上元二年（761），当时安史之乱还未平定。作者杜甫，字子美，自号少陵野老，伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。作家作品★2018年以单篇的形式考查、2012年以单篇（节选）的形式考查八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅①。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥②长③林梢，下者飘转沉塘坳④。诗歌精讲译文：八月深秋，狂风怒号，卷走了我屋顶上多层茅草。茅草乱飞，飞过江去，散落在对岸江边，（其中）飞得高的茅草挂在高高的树梢上，飞得低的茅草飘转着沉到池塘水中。课下注释：①三重（chó...
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  篇9：24 唐诗三首 《茅屋为秋风所破歌》教学设计24 唐诗三首 《茅屋为秋风所破歌》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《茅屋为秋风所破歌》教学设计教学目标：1.能够声情并茂地朗读课文。2.感悟诗人忧国忧民的高尚思想情操。3.背诵全诗。教学重点1.朗读、理解诗歌的内容和思想感情。2.、背诵诗歌。教学时数1课时教学流程一、导入新课温故知新。用杜甫的《春望》引出课题二、初读诗文，感知内容。让学生读一读，检查预习情况。强调重点字的读音。三．讲解写作背景接下来我们了解一下这首诗歌的写作背景。杜甫的这首诗是公元761年创作于四川成都。当时唐朝正处于安史之乱时期。因为复杂的政治斗争，杜甫得罪了皇帝，被贬去官职，为了生计，公元759年岁末，带着一家老小，由甘肃辗转来到了四川成都。在好友的帮...
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 篇10：初中语文句子成分与划分主干基础难点全总结初中语文句子成分与划分主干基础难点全总结资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文句子成分与划分主干基础难点全总结句子成分与划分主干是中考基础知识部分会涉及到的一类重要考点。在复杂成分的句子中学生容易分析不准确，造成主干划分失误。下面我们针对句子的六种成分进行逐一梳理，并讲解句子主干划分的原则与方法。一、要点梳理句子的成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。其中基本成分是：主语、谓语、宾语，补充成分是：定语、状语、补语。句子成分的符号为主语=、谓语－、宾语～、定语（ ）、状语 [ ]、补语< >，主语部分和谓语部分之间可用‖划开。一般完整的句子成分排列归纳为：（定语：修饰主语）主语+（状语）谓语（补语）＋（定语：修饰宾语）宾语（补语）（一）主...
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  篇11：24 茅屋为秋风所破歌 课件(共33张PPT)+音频24 茅屋为秋风所破歌 课件(共33张PPT)+音频资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)第六单元24.2 茅屋为秋风所破歌杜甫学习目标结合诗人的时代背景，理解诗歌的内容。品味文章语言，感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情感。（重难点）这三副对联所写的人物是谁？世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。满眼河山，大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。草堂留后世，诗圣著千秋。杜甫杜甫草堂杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，字子美，世称杜工部。杜甫历经盛衰离乱，饱受艰难困苦，他被称为“诗圣”，写出了许多反映现实、忧国忧民的诗篇，诗作被称为“诗史”。他的诗多沉郁顿挫，其代表作有“三吏”——《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》，“三别”——《新婚别》《无...
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     篇12：中考语文总复习 句子成分划分 29张PPT中考语文总复习 句子成分划分 29张PPT资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)句子成分分析一、构成句子的六种基本成分主语、谓语、宾语；——三种主要成分定语、状语、补语；——三种附属成分二．句子成分的标识符号主语：“ ” 划在主语下面谓语：“—— ” 划在谓语下面宾语：“ ” 划在宾语下面定语：“（）” 用在定语前后状语：“[ ]” 用在状语前后补语：“〈〉” 用在补语前后主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例：1、春天像刚落地的娃娃。2、他来得太迟。3、发光的不都是金子。充当主语的主要是：名词、代词，也可以是名词性词组等。— ——— — —...
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  篇13：湘教版八下地理5.1 四大地理区域的划分 同步练习（含解析）湘教版八下地理5.1 四大地理区域的划分 同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：5.1 四大地理区域的划分 同步练习一、选择题(共0分)1．我国的饮食习俗地区差异很大主要是（ ）A．民族习惯不同 B．自然条件不同 C．语言不同 D．历史传统不同2．影响南北方自然差异的主导因素是( )A．地形 B．气候 C．河湖 D．资源3．我国西北地区与北方地区的影响因素是A．纬度位置 B．地形影响 C．夏季风的影响 D．海陆位置4．从我国四大地理区域划分来看，大余属于（ ）A．南方地区 B．青藏地区 C．北方地区 D．西北地区5．河北省位于我国四大地理区域中的哪个地区（ ）A．南方地区 B．西北地区 C．青藏地区 D．北方地区6．我国四大地理区域...
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   篇14：【新课标·备课先锋】第24课 唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 课件+教案+素材【新课标·备课先锋】第24课 唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 课件+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第24课 唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.有感情地朗读诗歌，感受“歌行体”的特点。2.品味诗歌中对恶劣天气和生活环境的描写，体会作者内心感受。3.深刻理解作者的忧国忧民思想感情。核心素养：文化自信：通过学习古诗词，感受古代诗词的艺术魅力，传承国学经典，提升文化素养。语言运用：理解重点诗句的含义，有感情的朗读诗歌。思维能力：结合写作背景及作者的有关知识，把握诗歌的情感，了解诗歌的艺术特色，学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造：感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验。【课时安排】1课时【教学过...
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    篇15：2023小升初语文记叙文阅读专项训练专题04 划分段落层次（原卷+教师版）2023小升初语文记叙文阅读专项训练专题04 划分段落层次（原卷+教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：专题04 划分段落层次首先理清全文的顺序，找到分段的依据，然后进行划分段落层次。1.（2023·安徽·六年级专题练习）课外阅读。“科学怪人”英国化学家卡文迪许常常被人们称为“科学怪人”。说他怪，也确实有点怪。英国人的衣着一般是比较考究的，而卡文迪许却总是穿着过时的服装。他的衣服很少有一件是纽扣齐全的。卡文迪许家里的布置也很特别。客厅被他改作实验室，楼上卧室的床边堆满了仪器。卡文迪许的主要家当就是图书和仪器。卡文迪许十分珍爱图书。他的藏书很多，别人向他借书要办借书手续，他自己从书架上拿走一本书，也要办理一个手续。他的书从哪里拿，以后还要放回到哪里去。卡文迪许非常珍惜时间，不喜欢那...
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     篇16：6.1地理区域的类型与划分提升练习 （含答案）仁爱版地理八年级下册6.1地理区域的类型与划分提升练习 （含答案）仁爱版地理八年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：6.1地理区域的类型与划分提升练习仁爱版地理八年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题(共32分(本题4分)读下图，完成下面小题。1．(2分)1月和7月，木瓜坪月平均气温较马井低，主要原因是木瓜坪（ ）A．纬度较高 B．纬度较低 C．海拔较高 D．海拔较低2．(2分)据图推测，该地区有可能位于（ ）A．秦岭淮河以北的山区 B．秦岭淮河以北的平原C．秦岭淮河以南的山区 D．秦岭淮河以南的平原(本题4分)秦岭平均海拔2000米左右，阻挡了南方暖湿气流的北上，也阻挡了北方干冷气流的南下...
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     篇17：第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》教学设计第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《茅屋为秋风所破歌》教学设计一、教学目标1、知识与技能：把握诗歌的韵律和节奏，朗诵诗歌并能理解诗歌的内容。2、过程与方法：通过品析诗歌，体会杜甫诗歌沉郁顿挫的语言风格，培养学生对古诗文语言初步的鉴赏能力。3、情感态度与价值观：感受诗人忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的博大胸怀。二、教学重点诵读诗歌，通过朗读来表现作者情感，把握诗歌内容。三、教学难点品味语言，感受诗人忧国忧民，心系苍生的博大情怀。四、教学过程(一)视频导入，激发兴趣播放“杜甫草堂”的视频，激发兴趣。（二）初读诗歌，整体感知1、走进作者，了解背景学生分享交流搜集到的有关作者和写作背景的内容。然...
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 篇18：24 唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》微课24 唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》微课资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇19：24 唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》课件(共28张PPT)24 唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)24 唐诗三首茅屋为秋风所破歌唐·杜甫“歌”，是乐府诗的一种体裁，其音节、格律一般比较自由，富于变化，叫做“歌行体”。第一课时一、资料链接杜甫（712-770），字 ，自号 ，世称 、、 等，河南巩县（今河南巩义西南)人，与李白合称“李杜”，被后人称为“ ”。其诗歌创作始终贯穿着这条主线，具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了 前后一个历史时代政治时事和广阔的社会生活画面，他的诗因而被称为“ ”。“ ”(《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》)...
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