篇1：第24课《唐诗三首 茅屋为秋风所破歌》课堂实录第24课《唐诗三首 茅屋为秋风所破歌》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《茅屋为秋风所破歌》课堂实录01导入新课师：今天，我们来学习《茅屋为秋风所破歌》，我很认真备课，希望你们也很认真上课，因为，碰到伟大是事物，我们要学会崇敬。现在，我们来猜一个不是谜语的谜语。下面这两个人，哪个是李白，哪个是杜甫，为什么。生：左边是杜甫，右边是李白。杜甫总是愁容满面地关注着天下百姓，而右边的这幅图，是李白“举杯邀明月，对影成三人”的意境。生：这两个人，气质不一样。李白被誉为“诗仙”，身上有一股仙气。杜甫被誉为“诗圣”，圣人，好像要关心人家的事情一点。师：神于天，圣于地，杜甫，是一个站在大地上的诗人。李白和杜甫，是中国诗歌史的双子星座，是两座并肩而立的高峰，一座叫现实主...
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  篇2：24 唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》课堂实录24 唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：追求语文课堂教学的“精致” ——《茅屋为秋风所破》 （师生问好）师：今天我们一起学习《茅屋为秋风所破歌》。同学们都进行了预习，有哪位同学能告诉我，这首诗与我们平时所接触到的五言、七言古诗有什么区别？生：句子有些长短不一。比如有些句子是九个字，有些只有七个字，有点参差不齐。师：你的发现很敏锐，请坐。有同学补充吗？生：我发现第一段都是用韵的，比如：号、茅、郊、梢、坳。师：律诗和绝句也大多数是用韵的。生：我们以前学的五言或七言古诗一般是四句或者八句，很短。但是这篇《茅屋为秋风所破歌》比我们以往背的诗要长许多。师：请坐。你关注到了诗歌的篇幅，很好。这里其实就是一种很特殊的文学体裁，请...
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  篇3：24 茅屋为秋风所破歌 教学设计24 茅屋为秋风所破歌 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计教学目标：1.比读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。2.诵读，结合诗歌内容，体会诗人忧国忧民的情怀。一、导入有这一一位诗人，他的一生有四个阶段，35岁前游历祖国大好河山，写下一览众山小的豪言；到长安谋官未成，困守十年；安史之乱爆发，面对战乱，对面百姓疾苦，他写下《春望》。这位诗人就是杜甫。今天我们来学习他漂泊西南时写下的《茅屋为秋风所破歌》。二、读题齐读诗题何意？为（第二声）即茅草屋被秋风吹破。歌是一种体裁，常与行并称，称为“歌行体”，是古体诗的一种。三、比读，识题材今天我们便通过比读的方式来体会歌行体的特点。自由朗读《望岳》与《茅屋为秋风所破歌》，思考两者在...
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  篇4：第24课《茅屋为秋风所破歌》课件第24课《茅屋为秋风所破歌》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)茅屋为秋风所破歌杜甫有这样一位伟大的诗人，他一生颠沛流离，饱经忧患，但一颗爱国忧民的心始终不悔，常常“白头搔更短，浑欲不胜簪”，他的晚年生活更是凄凉，但他想的，不是个人的苦难，而是天下苍生，这位伟大的诗人，就是唐朝著名的诗圣“杜甫”。今天，我们就走进他的诗《茅屋为秋风所破歌》，体悟这位诗人的情怀。新课导入杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因此，被称为“诗史”。在艺术上，善于运用各种诗歌...
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    篇5：位卑未敢忘忧国 —群诗《春望》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》整合课【课堂实录】位卑未敢忘忧国 —群诗《春望》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》整合课【课堂实录】资料可供全国地区适用。
大致详情：位卑未敢忘忧国 —群诗《春望》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》整合课
【设计说明】
《春望》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》均是杜甫安史之乱时期所作。诗歌都以凝练的笔墨抒发了诗人忧国忧民的情怀。引领学生体味作者的情感，与作者产生情感的共鸣，这是我教学设计的初衷。基于此，我进行了如下设计：
1.诵读背景，激趣导入，为开启全诗的学习做好铺垫。
2.第二环节为朗读，正音通意。读准字音，理解诗意，拍照取名，三个步骤，层层递进，引领学生由诗歌的浅层慢慢畅游到诗歌的深处。
3.第三环节为品读，读懂诗歌。引领学生在《春望》四句诗，40个字中来回穿梭，品读用词的精妙传神，体味作者当时...
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     篇6：24.茅屋为秋风所破歌 教案24.茅屋为秋风所破歌 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《茅屋为秋风所破歌》教学设计教学目标1.有感情地朗读诗歌，了解内容，梳理画面。2.品析诗歌语言，体会诗人复杂的情感。3.感受杜甫推己及人、忧国忧民地博大情怀。教学过程：一、视频导入，倾情朗读1.看视频2.全班朗读二、任务设置任务一：整体感知，概括画面这首诗歌叙述了一件什么事情呢？请你用一句话来概括。它为我们呈现了几幅画面？根据多给示例，给每幅画面拟一个小标题。任务二：品析语言，体会心情1.小组活动：结合前三个画面的内容，每个小组找两处词句进行品析，并体会出诗人当时的心情。示例：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”。这句话运用了拟人的手法，“怒号”写出了风的猛烈，“卷...
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  篇7：八年级下册 24《茅屋为秋风所破歌》教学设计八年级下册 24《茅屋为秋风所破歌》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《茅屋为秋风所破歌》教学设计【教学背景】杜甫，唐代伟大的现实主义诗人。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。杜甫诗艺精湛，人格高尚。中年时忧国忧民，诗风沉郁顿挫，表达了强烈的忧患意识和崇高的儒家仁爱精神。时下举国同庆，这首《茅屋为秋风所破歌》能潜移默化地培养青春学生的担当使命，家国情怀。【教学目标】1.结合诗歌的创作背景，了解杜甫寓居西南的生活经历。2.学习寓情于事的写法，体会杜甫的诗风。3.感受杜甫推己及人、忧国忧民的博大情怀。【教学课时】 一课时【教学过程】一、新课导入:现代著名学者、诗人冯至感慨道“杜甫半生流离，却从未停止歌唱”，后人念及杜甫，常常谈到杜甫草堂(出...
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 篇8：24 《唐诗三首》 茅屋为秋风所破歌 说课稿24 《唐诗三首》 茅屋为秋风所破歌 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《唐诗三首》 茅屋为秋风所破歌 说课稿一、说教材《茅屋为秋风所破歌》选自语文八年级下册第六单元的的《唐诗三首》中的第一首，781年秋天，一场大风把他的茅屋茅草给卷走了，穷困的他屋漏偏逢连夜雨，他的一家只好在风雨淋漓中度过了一个难挨的不眠之夜合此情此景,使杜莆感慨万干，于是挥笔写下了这首不朽的诗篇。这首诗最能体现杜甫忧国忧民的博大胸怀和沉郁顿挫的诗歌风格。二、说教法话说：教有常法，但无定法，贵在得法。根据学情、本课的教材特点和教学目标、，遵循以学生为主体、教师为主导的原则，结合多媒体辅助教学手段，选择诵读指导法、问题教学法、情景教学法。通过诵读感受诗歌的节奏、韵律，创设情境，启迪学生的思...
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 篇9：2021—2022学年部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》课堂实录2021—2022学年部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：在“秋”中艰难跋涉——《茅屋为秋风所破歌》课堂实录第一部分说“秋事”【投影展示】 秋师：同学们，看到这个“秋”字，你想到了什么？想和大家说点什么呢？生：老师，我想到了丰收。生：我感到一种凄凉肃杀的气氛。生：我想到了马致远的《秋思》：夕阳西下，断肠人在天涯。 ……师：今天，就让我们走进这个“秋”，去感知一代诗圣的心灵世界。请大家大声诵读全诗。 （生诵读，师板书课题与作者）师：走进“秋”，先让我们去看看在秋天发生了什么事。【投影展示】 请用对称（工整）的句式概括诗歌前三节的意思或全诗的内容。 （生读诗概括）师：接下来，我们看看这个秋天里的故事。...
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     篇10：第24课《茅屋为秋风所破歌》教案第24课《茅屋为秋风所破歌》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《茅屋为秋风所破歌》教案教材分析：诗歌讲述的是茅屋为秋风所破后的经历，但在这一个人的伤心杜甫却有跳脱个人之苦的悲悯情操，忧国忧民情怀。如何在小情绪中见出大情怀，是本课教学的重难点。同时，这也是初中阶段最有一次精讲杜甫的诗歌，因此这首诗还具有特殊的价值意义：还杜甫以真实普通，敬杜甫“诗圣”情怀，而这两点恰好在这首诗歌中充分展现。教学目标：反复诵读，了解“歌行体”体裁特点，背诵并默写全诗。把握诗歌内容感知杜甫之“悲”及其生活化的真实情绪。（重点）深切体悟杜甫“忧国忧民、悲天悯人”的胸襟和情怀。（难点）品味诗歌写法、语言等方面的精彩之处。教学重难点：1.把握诗歌内容感知杜甫之“悲”...
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  篇11：24《茅屋为秋风所破歌》课堂实录 2020-2021学年部编版语文八年级下册24《茅屋为秋风所破歌》课堂实录 2020-2021学年部编版语文八年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级下册语文《茅屋为秋风所破歌》课堂实录【设计精要】《茅屋为秋风所破歌》写于公元759年，杜甫暂时结束了颠沛流离的生活，靠亲友的帮助盖了一座茅屋，总算有了一处栖身之所，不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下这首千古传诵的诗。如何帮助学生与作者展开情感对话，如何让学生感受杜甫的高尚人格，如何让杜甫的高尚人格感染每一个学生，这是我教学设计的初衷。在此基础上，进行了如下教学设计：1.激情朗诵，介绍歌行体，导入课堂，为开启全诗的学习创设情境。2.第二环节为读准。读准字音，读准节奏，为整首诗的学习做好铺垫。3.第三环节为读懂。通过拍摄VCR，学生描绘画面，为VC...
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    篇12：第24课《茅屋为秋风所破歌》教学实录第24课《茅屋为秋风所破歌》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：第24课《茅屋为秋风所破歌》教学实录一、导入新课师：提起唐诗，有一个人是绝对不能被忽视的。老师先来吟诵几句，看看大家熟不熟悉。（屏显。）李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。师：这几句诗写出了李白的豪放洒脱和他的才华横溢、蔑视权贵，可谓李白的精神画像。是谁对李白这么推崇，这么了解呢？生（小声说）：杜甫。师：上课之前，我听说婺源中学出才子、才女，我希望咱们说话声音再大一点，这样才能展示咱们婺源中学学子良好的精神面貌呀！好，现在就让我们一同走近今天的主人公——杜甫。二、了解作者、背景及相关资料（屏显知识卡片一。）诗圣聚焦：千古诗圣知多少？师：关于杜...
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   Tags：茅屋,秋风,所破,课堂,精选
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