篇1：22《礼记》二则《大道之行也》课件(共47张PPT)22《礼记》二则《大道之行也》课件(共47张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共47张PPT)大家还记得《桃花源记》中人人安居乐业、生活其乐融融的理想社会吗？在秦汉以前，我国的先哲们就已经对这样的社会进行了论述，先哲们把这样的理想社会命名为——大同。今天我们就一起走进《礼记》中的“大同”社会去看看。大道之行也礼记学习目标（一）积累重点文言词语，疏通文意并背诵课文。（二）赏析文章多用对偶增强气势的特点。（三）理解儒家“大同”社会的理想，培养高尚的道德情操。《礼记》，战国至秦汉间______论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。它是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作。其内容分为两大类：关于礼乐的一般理论文章和关于礼乐制度的文章。...
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   篇2：22《礼记》二则《大道之行也》课件(共34张PPT)22《礼记》二则《大道之行也》课件(共34张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)22 《礼记》二则大道之行也大道：《大道之行也》选自《 》。《礼记》《仪礼》《周礼》合称“三礼”，对中国文化产生了深远影响。汉代开始，把《 》《 》《 》《 》《 》称为“五经”指儒家推崇的上古时代的政治制度。礼记.礼运诗书礼易春秋《礼运》中“运”是运行的意思，本篇谈论了礼的根源与运用，所以称为“礼运”。全文借孔子对旁边的子游“喟然而叹”，论述了五帝三王时代“大同”“小康”的治理方法，进一步阐明了“礼”在治国安邦中的重要性。第一课时一、朗读课文，整体感知（一）读课文，正字音，明句读。选贤j...
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  篇3：22 《礼记》二则《虽有嘉肴》课件(共45张PPT)22 《礼记》二则《虽有嘉肴》课件(共45张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共45张PPT)半部《论语》治天下一帧《礼记》誉千秋虽有嘉肴礼记学习目标（一）识记《礼记》相关文学常识，能正确有感情地朗读并背诵课文。（二）能够结合课下注释，疏通文意，积累常见的文言词汇，把握文章内容，理清文章的论证思路。（三）理解“教学相长”的道理，并联系实际，能用正确的学习方法指导自己的学习。文学常识“四书”：“五经”：《大学》《中庸》《论语》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。它是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作。其内容分为两大类：关于礼乐的一般理论文章...
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     篇4：第22课《礼记二则——大道之行也》课件（共25张PPT）第22课《礼记二则——大道之行也》课件（共25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)大道之行也《礼记》学习目标1.走近作者，了解创作的时代背景2.把握全诗的主要内容3.精读全诗，剖析写作特色4.总结和归纳全文表达的思想内涵5.合作探究，巩固提升关于《礼记》《礼记》又名《小戴礼记》《小戴记》，成书于汉代，相传为西汉礼学家戴圣所编。《礼记》是中国古代一部重要的典章制度选集，共二十卷四十九篇 ，书中内容主要写先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想，是研究先秦社会的重要资料 ，是一部儒家思想的资料汇编 。作者简介戴圣，字次君，生卒年不详，祖籍梁国甾县，生于梁国睢阳县，西汉时期官员、学者、礼学家、汉代今文经学的开...
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     篇5：22《礼记》二则 虽有佳肴 课件(共16张PPT)22《礼记》二则 虽有佳肴 课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)22 《礼记》二则虽有佳肴（第一课时）1.能正确、流利和有韵律地朗读课文并最终背诵课文。2.理解、积累重点文言词语、翻译课文，梳理文章思路。3.认识教与学的关系和“教学相长”的道理。半部《论语》治天下，一帖《礼记》誉千秋。或许同学们对《礼记》不甚了解，但《礼记》中的名言却常常在我们的耳畔回响:“玉不琢，不成器:人不学，不知道”告诉我们要勒于钻研；“凡事预则立，不预则废”，启迪我们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”，教育我们要有为国为民的情怀，等等。可见，《礼记》影响之深广。今天，就让我们亲近《礼记》，领悟为学之道。本文节选自《学记》（《礼记集解》），...
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    篇6：《礼记》二则 课件（共37张PPT）《礼记》二则 课件（共37张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)《礼记》两则《虽有佳肴》《大道之行也》温故而知新《礼记》，（ ）经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为（ ）朝代（ ）人名编撰。本文节选自《 》《学记》，是《礼记》中的名篇，是古代教育史上比较有价值的教育论著。文字言简意赅，喻辞生动，主要讲述教育制度，教学内容和方法，阐述了教学相长、循序渐进、长善救失等教学经验。全文虽然只有1229个字，却对我国先秦时期的教育思想和教育实践经验做了高度的概括和总结，它不仅对中国古代教育史的发展产生过深远影响，而且至今仍有重要的参考价值，值得认真地研究和借鉴。...
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     篇7：第22课《礼记二则——大道之行也》课件（共17张PPT）第22课《礼记二则——大道之行也》课件（共17张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)《礼记》大道之行也学习目标1.掌握文言词语，翻译并背诵课文。2.熟读课文，整体感知，理清课文的层次和脉络。3.理解孔子“大同”社会的特征及意义。《礼记》简介《礼记》，又名《小戴礼记》，是战国至秦汉间儒家论著的汇编，儒家经典著作之一。《礼记》中记载的古代文化史知识及思想学说，对儒家文化传承、当代文化教育和德性教养，有重要影响。相传是西汉经学家戴圣编纂。作品简介《大道之行也》是出自西汉礼学家戴圣编著的《礼记》中的一篇散文。此文是为阐明儒家思想中“大同”社会的基本特征和古人追求的“天下为公”的理想社会模式而作。此文首先概括了“大同”社会的基本特征；其次阐释了...
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    篇8：22《礼记》二则 课件(共60张PPT)22《礼记》二则 课件(共60张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共60张PPT)《礼记》二则教学目标一、能够理解两篇文章的重点实词、虚词及文言现象二、能够理解两篇文章的主旨关于礼记戴圣，字次君， 西汉时期官员、学者、礼学家、汉代今文经学的开创者。后世称其为“小戴”。文学常识虽有嘉肴（《礼记·学记》）大道之行也（《礼记·礼运》）目录虽有嘉肴关于学记启发式教学法不愤不启，不悱不发。“产婆术”（谈话法）——苏格拉底“教然后知困”老师教了之后就困了。？？？虽有嘉肴（yáo），弗（fú）食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强（qiǎng）也。故曰：教...
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  篇9：22《〈礼记〉二则》第2课时课件(共38张PPT)22《〈礼记〉二则》第2课时课件(共38张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)儒家学者早在2000多年前就曾对社会进行了美妙的设想，从孔子的天下归仁、近悦远来到孟子的政治清明、君民同乐、百姓“亲睦”，再到荀子的群居和一、四海之内若一家，无不勾画出一幅社会稳定和谐的美妙蓝图。今天让我们学习先儒们所勾勒的理想社会《大道之行也》这篇文章。22《礼记》二则第2课时统编版·语文·八年级下册大道之行也必备知识02必记字词03精读课文05学习目标01CONTENTS 教学目录初读课文04课堂小结06教材课后习题071.积累文言词汇，疏通文意。2.赏析文章多用对偶增强气势的特点。3.理解“大同”社会的内涵。学习目标《大...
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  篇10：22.《礼记》二则 虽有嘉肴 课件（20张PPT）22.《礼记》二则 虽有嘉肴 课件（20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)22《礼记》二则（第一课时）作品简介《礼记》，又名《小戴礼记》，是战国至秦汉间儒家论著的汇编，儒家经典著作之一。相传是西汉经学家戴圣编纂。《礼记》中记载的古代文化史知识及思想学说，对儒家文化传承、当代文化教育和德性教养，有重要影响。作品简介《虽有嘉肴》节选自《学记》。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。按下暂停键，在文中圈画出下面词语，读准字音。教然后知困jiāo初读课文教学相长《兑命》...
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    篇11：22《礼记》二则 大道之行也 课件(共21张PPT)22《礼记》二则 大道之行也 课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)22 《礼记》二则（第二课时）1．积累常用文言词语和句式，背诵全文。2．理清本文说理方法，把握整句的句式特点和效果。3．了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。同学们我们刚学过的21课《桃花源记》为我们描绘出一幅理想社会的生活图景，早在战国末年的儒家著作《礼记》中已作了阐述。今天，我们一起学习其中的一篇《大道之行也》。本文是《礼记·礼运》开头部分里的一段话，原文此前还有一段文字记述孔子说这番话的来由，照录如下:昔者仲尼与于蜡宾(参加国君在年终举行的祭典，蜡，读zhà)，事毕，出游于观(读guān，宫门外两旁的台。楼)之上，喟然而叹，仲尼之...
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   篇12：第22课《礼记二则》课件（共40张PPT）第22课《礼记二则》课件（共40张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)《礼记》二则《礼记》简介《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小生动的故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写。书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。知识链接《礼记》是战国至秦汉年间 家学者解释说明经书《 》的文章选集，是一部 思想的资料汇编。又叫《...
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     篇13：22 《礼记》二则课件(共52张PPT)22 《礼记》二则课件(共52张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共52张PPT)22 《礼记》二则第六单元目录名师导学01名师导读02名师导练03群文阅读推荐04名师导学语文要素 类比说理1. 类比论证是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推，从而证明论点的论证方法。2. 类比论证的作用：使得说理生动形象，通俗易懂。（续表）一课一法 意动用法【文本链接1】《虽有嘉肴》——类比手法，逻辑严密1. 中心论点：本文的中心论点是“教学相长”,即“教”与“学”相互促进,“教”是“学”的另一种形式。2. 论证思路：作者用类比的方法切入话题,先以“嘉肴”为喻,指出“弗食,不知其旨”,自然引出...
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