篇1：【核心素养目标】第21课 《庄子》二则 庄子与惠子游于濠梁之上 教案【核心素养目标】第21课 《庄子》二则 庄子与惠子游于濠梁之上 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第21课 《庄子》二则 庄子与惠子游于濠梁之上 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.积累常用的文言词语，疏通文意，把握文章内容。2.体味对话中的人物语气，理解论辩之趣。3.了解庄子和惠子两人在思想、性格、气质等方面的差异，感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意。核心素养：文化自信：拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，了解庄子思想，提高阅读品位。语言运用：积累常用的文言词语，丰富文言知识，能够准确翻译并诵读全文。思维能力：在思考、讨论的基础上明确庄子和惠子的截然不同认知态度。审美创造：感知语言的魅力，涵养高雅情趣，培养学生初步...
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    篇2：21 《庄子》二则 《庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计21 《庄子》二则 《庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容 21课：庄子与惠子游于濠梁之上 教者教学目标 1．积累文言词汇，把握故事主旨。2．感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。3．拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的了解，提高文化品位。教学重点难点 把握故事主旨，感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。教学准备 准备多媒体教学过程 活动内容 教学设计 设计意图创新点一．情境导入。二．文言阅读，疏通文意。三、文本探究。四、课堂小结。 一．屏显图片课文插图，播放歌曲《高山流水》。教师语言：《庄子与惠子游于濠梁之上》虽然由庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意。1．结合注释自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。2．...
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  篇3：【新课标·备课先锋】第21课 《庄子》二则 庄子与惠子游于濠梁之上 课件+教案+素材【新课标·备课先锋】第21课 《庄子》二则 庄子与惠子游于濠梁之上 课件+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)庄子与惠子游于濠梁之上教学目标1.积累常用的文言词语，疏通文意，把握文章内容。2.体味对话中的人物语气，理解论辩之趣。3.了解庄子和惠子两人在思想、性格、气质等方面的差异，感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意。核心素养文化自信：拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，了解庄子思想，提高阅读品位。语言运用：积累常用的文言词语，丰富文言知识，能够准确翻译并诵读全文。思维能力：在思考、讨论的基础上明确庄子和惠子的截然不同认知态度。审美创造：感知语言的魅力，涵养高雅情趣，培养学生初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。庄子与惠子游于...
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   篇4：21《庄子二则：庄子与惠子游于濠梁之上》课件(共33张PPT)21《庄子二则：庄子与惠子游于濠梁之上》课件(共33张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)21 《庄子》二则庄子与惠子游于濠梁之上学习目标：1、培养文言语感，积累重点文言词汇，把握文章内容。2、感知庄子与惠子认知、态度，理解庄子的志趣。3、能积极乐观面对生活中的喜怒哀乐。导入新知庄子与惠子，一位是道家的一代宗师，一位是名家的大腕人物；一位穷得叮当响，一位贵为相国；一位视名利如敝屣，一位却汲汲于富贵；一位喜欢深居简出，一位则不甘寂寞。他们也许不是钟子期、俞伯牙那样情投意合的知音，但他们是才华相当的“辩友”。两千三百年前的一天，阳光温婉，清风曼舞，一对朋友在濠水桥上进行了一段饶有兴味的对话……庄子（约前369—前286)，名周，宋国蒙（今河南商丘...
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     篇5：八下文言文对比阅读21《庄子》二则庄子与惠子游于濠梁之上 试卷（含答案解析）八下文言文对比阅读21《庄子》二则庄子与惠子游于濠梁之上 试卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台八下 文言文对比阅读 21 《庄子》二则 庄子与惠子游于濠梁之上翻译：庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼的快乐。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的？”惠子说：“我不是你，固然就不知道你；你也不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“让我们回到最初的话题，你开始问我‘你怎么知道鱼是快乐的呢’的话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。而我则是在濠水的桥上知道的。”一、对比阅读阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】庄子与惠子游...
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     篇6：21 《庄子》二则《庄子与惠子游于濠梁之上》课件（共25张PPT）21 《庄子》二则《庄子与惠子游于濠梁之上》课件（共25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)新课导入上节课我们学习了《北冥有鱼》领略了庄子丰富的想象、奇特的夸张，今天我们学习另一则庄子的文章——《庄子与惠子游于濠梁》一作《庄子与惠子游于濠梁之上》，是《庄子》外篇的《庄子·秋水》中的一篇语录体议论文，创作于战国年代，记叙了庄子与惠子二人在濠水桥上游玩时进行的一场小辩。让我们体验一下庄子的机智与幽默。庄子与惠子游于濠梁《庄子·秋水》学习目标1、根据文下注释，疏通文意，积累文言词汇。2、品味重点语句的特殊含义，体会庄子语言的感彩和风格特点。3、学习庄子的机智、风趣、巧妙的辩论技巧，培养学生能积极乐观地面对生活的喜怒哀乐。认识作者庄子（约前369一前28...
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    篇7：21 《庄子》二则 《庄子与惠子游于濠梁之上》课件(共31张PPT)21 《庄子》二则 《庄子与惠子游于濠梁之上》课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)两千三百年前的一天，阳光温婉，清风曼舞，一对朋友在濠水桥上进行了一段饶有兴味的对话……庄子与惠子游于濠梁之上《庄子》（一）根据文下注释，疏通文意，积累文言词汇。（二）通过诵读体味对话中人物的个性，理解论辩之趣。（三）感受庄子生活的诗意，培养积极乐观地面对生活的心态。学习目标庄子，名 ， 国蒙人。 时期 家， 是 学派代表人物，与老子并称“ ”。政治上主张“ ”。其代表作品为 ，...
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     篇8：21《庄子》二则——《庄子与惠子游于濠梁之上》课件(共31张PPT)21《庄子》二则——《庄子与惠子游于濠梁之上》课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)庄子与惠子游于濠梁之上选自《庄子.秋水》教学目标1.反复诵读，培养文言语感。2.积累文言知识，疏通文意，把握文章内容。3.欣赏《庄子》机智巧妙的论辩。4.感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢(yǐng) 人捏白垩(è)土，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说：‘替我试试看。’匠石说：‘我以前能削，但是我的对手早已经死了!’自从先生去世。我没有对手了，我...
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     篇9：21 《庄子》二则 《庄子与惠子游于濠梁之上》教案21 《庄子》二则 《庄子与惠子游于濠梁之上》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 庄子与惠子游于濠梁之上学 习 目 标 1.了解庄子的作品及其思想主张，掌握重点文言实词、虚词的意义。 2.品读庄子与惠子的论辩，把握二人的论辩逻辑和机智巧妙之处。 3.学习惠子对事理本源寻根究底的精神和庄子悠然从容、浪漫洒脱的人生态度。学 习 重 难 点 重点： 了解庄子的作品及其思想主张，掌握重点文言实词、虚词的意义。 2.难点： 体味人物对话时的语气，欣赏《庄子》里机智巧妙的论辩。智 趣 引 入 有一个成语叫做“庄周梦蝶”，讲述的是庄子在睡觉时梦见自己变成了蝴蝶，他在梦境里自由自在、无拘无束，醒来后竟不知是自己做梦变成了蝴蝶还是蝴蝶变成了...
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  篇10：21 《庄子》二则 《庄子与惠子游于濠梁之上》课件21 《庄子》二则 《庄子与惠子游于濠梁之上》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)庄子与惠子游于濠梁之上单击此处添加副标题庄子与惠子/游于/濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知/我/不知/鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请/循其本。子曰‘汝/安知鱼乐’云者，既已知吾知之/而问我，我/知之/濠上也。”有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。整体感知庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”一种白色小鱼。...
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   篇11：第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》课件（共22张PPT）第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》课件（共22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)庄子与惠子游于濠梁之上学习目标1、熟读课文，把握重点字词和文言现象。2、疏通文意，把握文章的整体脉络。3、理解本课寓言所阐述的道理。4、学习庄子的论辩技巧，了解他追求自由的精神境界。庄子（约前369—前286）名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人。战国时哲学家，道家学派主要代表人物。与道学之祖老子并称为“老庄”。作家简介课文解读主要人物介绍惠子即惠施，宋国商丘人，战国时期著名的政治家、哲学家，名家思想的开山鼻祖和主要代表人物。惠子是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者，主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议齐、魏互尊为王。庄子和惠子谈得来的好友，庄...
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    篇12：21《庄子与惠子游于濠梁之上》对比阅读 （含答案）21《庄子与惠子游于濠梁之上》对比阅读 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《庄子与惠子游于濠梁之上》对比阅读四组答案第一组：答案 乙文：惠施懂多种学问，他的著作能装五车，他讲的道理错综驳杂，他的言辞也不当。桓团、公孙龙都是辩者一类的人，蒙蔽人的思想，改变人的意见，能辩胜别人的口舌，而不能折服人心，这是辩者的局限。惠施每天以自己的智慧与人辩论，专门与天下的辩者创造怪论，这就是他们的概况。然而惠施的口辩，自以为最高明。南方有一个奇人叫黄缭，问天地为什么不陷，风雨雷霆形成的原因。惠施不谦虚地回应，不加思索地对答，遍及万物加以解说。又说个不停，多而不止，还以为说得少，更加一些奇谈怪论。他把违反人之常情的事说成真实的，一心求取超人的名声,...
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  篇13：第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》课件（共25张PPT）第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》课件（共25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)庄子与惠子游于濠梁之上《庄子·秋水》部编初中语文八年级下课文利用多媒体平台，在百度搜索网页输入关键词“庄子钓于濮水”，老师帮助打开小视频。激发学生了解庄子的热情。导入新课学生活动在两千三百多年前的濠水之滨，庄子与惠子进行了一场跨越时间的辩论。课文《庄子和惠子游于濠梁之上》记录了这场辩论。教学目标积累常用的文言词语，丰富文言知识。感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。走近作者学生活动学生利用教室多媒体在百度网页上输入关键词“庄周”，搜索相关内容老师帮助学生选择信息。走近...
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     篇14：21 庄子与惠子游于濠梁之上 教案21 庄子与惠子游于濠梁之上 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教 学 内 容 庄子与惠子游于濠梁之上 备 课 时 间课 型 新授 上 课 时 间教 学 目 标 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学生初步了解鲲、鹏是什么样的动物，了解课文表现了鲲鹏什么样的情景，了解课文的基本内容。 3、学生能够初步了解“逍遥”是什么意思，初步意识到要志存高远。教学重点 朗读课文，了解课文基本内容教学难点 庄子的世间万物的活动都是“有所待”，人的目的和愿望要受到一定条件的制约和束缚。教学准备 希沃白板教 学 预 案 一、导入：...
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