篇1：21《庄子》二则同步练习（含答案解析）21《庄子》二则同步练习（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：21《庄子》二则同步练习一、单选题1. 下列加下划线字注音有误的一项是（）A. 北冥（míng）有鱼 游于濠（háo）梁之上 B. 其翼（yì）若垂天之云 抟（chuán）扶摇而上C. 海运则将徙（xǐ）于南冥 其名为鲲（kūn） D. 鲦（tiáo）鱼出游从容 《齐谐（xié）》者2. 下面句子中加下划线词语解释有误的一项是（）A. 野马也，尘埃也（山野中的雾气，奔腾如野马）志怪者也（记载）B. 怒而飞（愤怒）生物之以息相吹也（气息）C. 安知鱼之乐（怎么）子固非鱼也（本来）D. 请循其本（追溯）子之不知鱼之乐，全矣（完全，完备）3. 下列句子中“其”...
图片详情：
   篇2：21 《庄子》二则《北冥有鱼》课件（第1课时）+素材+教案+导学案21 《庄子》二则《北冥有鱼》课件（第1课时）+素材+教案+导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《庄子》二则——《北冥有鱼》教案〖教学目标 〗1.了解庄子的思想主张及其想像奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。2.诵读课文，积累重要的文言实词和虚词及文言句式，整体把握课文大意。3.理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，启发学生把握自然万物的真理。〖教学重点〗1.积累重要的文言实词和虚词及文言句式，整体把握课文大意。2.理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，启发学生把握自然万物的真理。〖教学难点〗理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，启发学生把握自然万物的真理。〖教学时间〗2课时〖教学过程〗第一课时一、导入新课唐代诗人李商隐...
图片详情：
篇3：部编版语文八年级下册第21课《庄子二则》复习学案部编版语文八年级下册第21课《庄子二则》复习学案资料可供全国地区适用。
大致详情：初二语文科目辅导讲义学案题目 庄子 二则辅导教师 上课时间 年 月 号学习任务分析学习目标 知识技能 课下注释、重点句理解、课文背诵 2.重点句子翻译理解、 3.省略句、古今异义词文中的运用重点 重点文言文词语、词类活用现象、特殊句式难点 重点文言文词语、词类活用现象学习过程设计复习巩固 （一）原文填空 《北冥有鱼》 北冥有鱼，其名为鲲。 ， ； ， 。鹏之背，不知其几千里也； ， 。是鸟也，...
图片详情：
   篇4：21 《庄子》二则《北冥有鱼》精选题含答案21 《庄子》二则《北冥有鱼》精选题含答案资料可供全国地区适用。
大致详情：《北冥有鱼》精选题含答案一、阅读文言文，完成下列各题。（16分）北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。（选自《庄子·逍遥游》）1、解释下列加点的词语。（4 分）（1）北冥有鱼 冥：___________（2）志怪者也 志：_...
图片详情：
  篇5：第21课《庄子二则——北冥有鱼》教学设计第21课《庄子二则——北冥有鱼》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《北冥有鱼》教学设计【教学目标】1．积累文言词汇，分析文章层次，把握文章内容。2．品析语言，感受“鲲鹏”的宏伟形象及庄子散文想象雄奇瑰丽的特色。3．体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，把握文章的深意。【教学重难点】1．品析语言，感受“鲲鹏”的宏伟形象及庄子散文想象雄奇瑰丽的特色。2．体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，把握文章的深意。【教学过程】教学导入：认识大鹏板书：书写小篆“鹏”，学生猜是何字？——是何意？鹏是中国神话传说中最大的一种鸟，由鲲变化而成。《说文》曰：“凤飞，群鸟从以万数。” “鹏”左边的“朋”象征群鸟之王的地位。在西藏的佛教塑像中，所有忿怒相的佛像头...
图片详情：
   篇6：21 《庄子》二则《北冥有鱼》精选题附答案21 《庄子》二则《北冥有鱼》精选题附答案资料可供全国地区适用。
大致详情：《北冥有鱼》精选题附答案一、阅读文言文，完成下列各题。（15分）北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。（选自《庄子·逍遥游》）1、解释下列各句中加点的词语。（4分） （1）怒而飞 怒：__________（2）志怪者也 志：...
图片详情：
  篇7：21 《庄子》二则 《庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计21 《庄子》二则 《庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容 21课：庄子与惠子游于濠梁之上 教者教学目标 1．积累文言词汇，把握故事主旨。2．感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。3．拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的了解，提高文化品位。教学重点难点 把握故事主旨，感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。教学准备 准备多媒体教学过程 活动内容 教学设计 设计意图创新点一．情境导入。二．文言阅读，疏通文意。三、文本探究。四、课堂小结。 一．屏显图片课文插图，播放歌曲《高山流水》。教师语言：《庄子与惠子游于濠梁之上》虽然由庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意。1．结合注释自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。2．...
图片详情：
  篇8：【新课标·备课先锋】第21课 《庄子》二则 庄子与惠子游于濠梁之上 课件+教案+素材【新课标·备课先锋】第21课 《庄子》二则 庄子与惠子游于濠梁之上 课件+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)庄子与惠子游于濠梁之上教学目标1.积累常用的文言词语，疏通文意，把握文章内容。2.体味对话中的人物语气，理解论辩之趣。3.了解庄子和惠子两人在思想、性格、气质等方面的差异，感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意。核心素养文化自信：拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，了解庄子思想，提高阅读品位。语言运用：积累常用的文言词语，丰富文言知识，能够准确翻译并诵读全文。思维能力：在思考、讨论的基础上明确庄子和惠子的截然不同认知态度。审美创造：感知语言的魅力，涵养高雅情趣，培养学生初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。庄子与惠子游于...
图片详情：
   篇9：第21课《庄子》二则教案（2课时）第21课《庄子》二则教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：21.《庄子》二则【教学目标】1.了解庄子的作品及其生平、思想主张。2.积累常用的文言词语，整体把握文章大意。3.理解文章的寓意，体会庄子与惠子不同的志趣。4．学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所待的绝对自由的精神境界，引导学生积极乐观地面对生活。【教学重难点】1.教学重点：积累文言词语，准确翻译课文。2.教学难点：体会庄子的语言特色，理解两则故事阐述的寓意。【教学准备】教学多媒体课件、有关庄子及其《庄子》的资料。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语和句式。2.背诵课文，把握鲲鹏的形象，想象庄子笔下雄奇瑰丽的浪漫景象...
图片详情：
    篇10：21 《庄子》二则 同步练习（含答案）21 《庄子》二则 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台21 《庄子》二则积累运用1.下列句中加点字的读音有误的一项是( )A.北冥有鱼,其名为鲲(kūn)。 B.水击三千里，抟(zhuǎn)扶摇而上者九万里。C.庄子与惠子游于濠(háo)梁之上。 D.鲦(tiáo)鱼出游从容，是鱼之乐也。2.下列对句中加点词的解释有误的一项是( )A.安知鱼之乐(怎么，哪里) B.《齐谐》者，志怪者也(记载)C.子之不知鱼之乐，全矣(全面) D.是鱼之乐也(这)3.下列选项中加点“之”的用法与其他三项不同的一项是( )...
图片详情：
   篇11：21《庄子》二则 庄子与惠子游于濠粱之上 课件（共24张PPT）21《庄子》二则 庄子与惠子游于濠粱之上 课件（共24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)庄子与惠子游于濠梁之上一天，庄子正在涡水垂钓。楚王委派的二位大夫前来聘请他道：“吾王久闻先生贤名，欲以国事相累。深望先生欣然出山，上以为君王分忧，下以为黎民谋福。”庄子持竿不顾，淡然说道；“我听说楚国有只神龟，被杀死时已三千岁了。楚王珍藏之以竹箱，覆之以锦缎，供奉在庙堂之上。请问二位大夫，此龟是宁愿死后留骨而贵，还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢？”二位大夫道：“自然是愿活着在泥水中摇尾而行啦。”某子说：“二位大夫请回去吧！我也愿在泥水中曳尾而行哩。”我对庄子的第一印象向往自由淡泊名利善于比喻能言善辩反应迅速……A、他生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆...
图片详情：
  篇12：21 《庄子》二则《 庄子与惠子游于濠梁之上》课件(共24张PPT)+教案+导学案21 《庄子》二则《 庄子与惠子游于濠梁之上》课件(共24张PPT)+教案+导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)庄子与惠子游于濠梁之上新知导入齐读或齐背《北冥有鱼》，复习相关内容。上节课我们学习了《北冥有鱼》领略了庄子丰富的想象、奇特的夸张，今天我们学习另一则庄子的文章，体验一下庄子的机智与幽默。学习目标1、反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语和句式。2、欣赏《庄子》中机智巧妙地论辩。3、背诵课文。新知讲解读课文，读准字音濠梁háo 鲦鱼tiáo读课文，读准停顿庄子与惠子/游于/濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子/非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子/非我，安知/我/不知/鱼之乐？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非...
图片详情：
   篇13：21.《庄子》二则 同步练习（含答案）21.《庄子》二则 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台21.《庄子》二则同步练习部编版语文八年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题(共15分)1．(本题5分)下列有关文学常识和文化常识表述有误的一项是（ ）A．《马说》作者是唐代韩愈，而《桃花源记》作者则是东晋陶渊明。B．《呐喊》的作者鲁迅，他发表了中国现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。C．《诗经》收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。D．庄子是战国时期儒家学派代表人物，《大道之行也》《庄子与惠...
图片详情：
  Tags：庄子,二则,学案,精选,13篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
