游记教学设计一等奖（精选9篇）

人教部编版七年级语文上册第六单元名著导读《西游记》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：名著导读《西游记》教学设计教学目标：1、理清小说结构，了解小说内容。2、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。教学重点：结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。课前学习：1.利用课余时间阅读《西游记》，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。2.阅读原著，每人准备一个精彩的"西游记"故事。教学过程：一、导入：1.同学们好，在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺...

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部编版五年级下册第二单元快乐读书吧：读古典名著,品百味人生《西游记》整本书阅读推进课教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《西游记》整本书阅读推进课教学设计教学目标：1.感受小说中的人物形象和主要情节， 感受经典语言的魅力。2.感受《西游记》丰富奇特的艺术想象，品味其独特的艺术魅力。3.提高学生对名著的认知能力及审美鉴赏能力。教学重点：感受小说中的人物形象和主要情节， 感受经典语言的魅力。教学难点：感受《西游记》丰富奇特的艺术想象，品味其独特的艺术魅力。教学过程：内容回顾，分享收获（一）内容回顾 1.引导：同学们，在《西游记》的带领下，我们开启了古典名著之旅，看，大家读得多认真呀！（播放学生看书视频）。 2.交流：《西游记》是一篇长篇小说，要想领略它的魅力，在阅读中，我们要读“厚”细...

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【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.单元整体教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台单 元 整 体 教 学 设 计一、单元基本信息学科 英语 设计者实施学校、年级使用教材 人教版（教育部审定2013）九年级全册单元名称 Unit 10 You're supposed to shake hands.单元课时 4课时二、单元教学规划单元主题及主要内容分析单元主题分析：本单元的主题是“不同国家的文明礼仪和风俗习惯”，对应课标中的“人与社会”这一主题语境以及“社会、历史和文化”这一主题群。 单元内容分析：本单元的主题是人与社会，涉及的话题是“不同国家的文明礼仪和风俗习惯”，通过多模态形式的语篇，如表格、图片、对话、描写自己国家文化礼仪的...

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15.我画《西游记》 教学设计 (4)资料可供全国地区适用。

大致详情：冀教版美术第四册 第15课? 我的《西游记》教案一、课题 ：《我的西游记》二、教材：冀教版美术第四册三、教学时间：一课时四、学生分析：二年级学生对美术基础知识的掌握比较少，动手和运用工具的能力较低，一节课让学生又编故事又设计形象有一定难度，但孩子对美术本身的认识和对艺术创作的思维是自由的，因此，本课在教学活动中以造型为主，开始就让学生大胆的采用各种造型方式，最后在自评时再借助一定的语言表达自己的想法。五、教材分析：本课作为“综合造型”课，目的是通过学生喜爱的《西游记》故事，通过影片和图片欣赏，促进学生对祖国经典文学艺术的了解；运用各种形式和材料，设计并绘画出自己喜欢的造型人物，促进学...

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15.我画《西游记》 教学设计 (5)资料可供全国地区适用。

大致详情：15.我画《西游记》 教案1教学目标 1.运用各种创作形式,拓展学生的思维空间,培养学生发散思维,促进学生造型表达能力。2.培养学生形象的创新设计。2学情分析 三年级学生对美术基础知识的掌握比较少,动手和运用工具的能力较低,一节课让学生又编故事又设计形象有一定难度,但孩子对美术本身的认识和对艺术创作的思维是自由的,因此,本课在教学活动中以造型为主,开始就让学生大胆的采用各种造型方式,最后在自评时再借助一定的语言表达自己的想法。3重点难点 教学重点: 培养学生发散思维,拓展思维空间,培养学生的想象力、创造力和造型能力教学难点: 形象的创新设计4教学过程 活动1【导入】孙悟空现...

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15.我画《西游记》 教学设计 (3)资料可供全国地区适用。

大致详情：15.我画《西游记》 教案1教学目标 在设计本课时，依据美术新课程标准和学生实际情况，确定了本课的三维目标：知识技能目标：通过学生表现自己喜爱的《西游记》故事，促进学生的绘画表达能力。过程方法目标：学生愿意和他人交流自己对《西游记》故事的看法，愿意采用美术的形式表达自己对《西游记》的故事的理解。情感态度目标：促进学生对祖国经典文学艺术的了解。2学情分析 教材分析：我画《西游记》是冀教版第四册第十五课的美术教学内容，属于综合·探索的学习领域，目的是通过学生喜爱的《西游记》故事，通过影片和图片欣赏，促进学生对祖国经典文学艺术的了解；运用各种形式和材料，设计并绘画出自己喜欢的造型人物...

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15.我画《西游记》 教学设计 (1)资料可供全国地区适用。

大致详情：15.我画《西游记》 教案1教学目标 1、显性内容和目标:运用各种创作形式,拓展学生的思维空间,培养学生发散思维,促进学生造型表达能力。2、隐性内容和目标:培养学生学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱,热爱艺术、热爱生活的情感。2学情分析 学生对美术基础知识的掌握比较少,动手和运用工具的能力较低,一节课让学生又编故事又设计形象有一定难度,但孩子对美术本身的认识和对艺术创作的思维是自由的,因此,本课在教学活动中以造型为主,开始就让学生大胆的采用各种造型方式,最后在自评时再借助一定的语言表达自己的想法。3重点难点 教学重点:培养学生发散思维,拓展思维空间,培养学生的想象力、创造力和造型...

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15.我画《西游记》 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。

大致详情：15.我画《西游记》 教案教学目标 通过学生表现自己喜欢的《西游记》故事,培养学生发散思维,促进学生造型表达能力。通过分析师徒四人的外貌特征,了解人物造型的一般规律。培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱。重点难点 教学重点:发散思维续编《西游记》故事。教学难点:续编故事的新颖性。教学过程 活动1【讲授】我画西游记 儿歌引入课题。师:老师听到同学们在音乐课上唱过一首很好听的儿歌《西游记》,你们能不能唱给美术老师听呢?生:愿意。“唐僧骑马咚那个咚,后面跟着个孙悟空,孙悟空跑的快,后面跟着个猪八戒,猪八戒鼻子长,后面跟着个沙和尚,沙和尚挑着担,后面跟着个老妖婆,老妖婆心狠毒...

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部编版五年级下册语文 第二单元快乐读书吧《西游记》阅读指导课 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计授课教师 课题 《西游记》阅读指导课知识点来源 学科：语文 年级：五年级 教材版本：部编版 所属章节：五年级下册第二单元快乐读书吧设计思路 教材分析：五年级下册第二单元的“快乐读书吧”以“读古典名著，品百味人生”为主题，引导学生阅读中国古典名著。这是对“走近中国古典名著”单元的拓展与延伸，使学生更全面地了解、感受古典名著。学情分析：学生在学完第二单元后，已了解一些基本阅读名著的方法，如猜读和跳读，还需要补充学习更多阅读方法。阅读整本名著对学生有一定的难度，因此把《西游记》作为重点推荐书目，激发阅读名著的兴趣。需要根据不同程度的学生，提供...

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