篇1：寒假衔接辅导-5#课外古诗诵读（一）式微、子衿、送杜少府之任蜀州、望洞庭湖赠张丞相 讲义+拓展提升练习（教师版）——2020-2021学年八年级语文部编版寒假衔接辅导-5#课外古诗诵读（一）式微、子衿、送杜少府之任蜀州、望洞庭湖赠张丞相 讲义+拓展提升练习（教师版）——2020-2021学年八年级语文部编版资料可供全国地区适用。
大致详情：学科辅导讲义（学案）授课模块课外古诗诵读（一）1课外古诗诵读（一）2教学目标1.了解律诗的有关知识，学习鉴赏律诗的能力。?2.培养学生对古诗的阅读兴趣，提高学生的诵读能力。?过程与方法?3.在反复诵读的过程中，感受诗歌的格律美。?【导入】相传周代设有采诗之官，每年春天，摇着木铎深入民间收集民间歌谣，把能够反映人民欢乐疾苦的作品，整理后交给太师（负责音乐之官）谱曲，演唱给周天子听，作为施政的参考。这些没有记录姓名的民间作者的作品，占据诗经的多数部分，如十五国风。【知识梳理】邶风⑴·式微⑵式微，式微！胡不归⑶？微君之故⑷，胡为乎中露⑸！式微，式微！胡不归？微君之躬⑹，胡为...
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    篇2：部编版语文八年级下册送杜少府之任蜀州 教案部编版语文八年级下册送杜少府之任蜀州 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：送杜少府之任蜀州杜甫教学目标1.诵读诗歌，体会诗歌的韵律美。2.品味诗歌的语言，把握诗歌的内容。3.赏读诗歌,理解和感悟诗人乐观的心态、豁达的胸襟和积极进取的精神。教学重点品味诗歌的语言，把握诗歌的内容。教学难点赏读诗歌,理解和感悟诗人乐观的心态、豁达的胸襟和积极进取的精神。教学课时：一课时教学手段：ppt课件、微课视频教学过程：一、导入 ：成语趣填如数家（ 珍 ） 贻（笑 ）大方（ 惜 ）墨如金 针锋相（ 对 ）良师益（ 友 ） （风 ）声鹤唳声（ 情 ）并茂 未（雨 ）绸缪填充的红色的字我们竖着读是：珍惜友情，笑对风雨。...
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  篇3：外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》课件（共20页ppt）外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》课件（共20页ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)送杜少府之任蜀州目录作者简介背景介绍文学常识诗词详解品味妙处课堂练习第壹章作者简介王勃（650年-676年或684年），字子安，绛州龙门（今山西河津）人，祖父隋朝著名学者王通，父亲唐朝官吏王福畤。 中国唐代文学家、 诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃主张文学要以“立言见志”为本，注重文学的经世教化作用，当时文坛盛行以上官仪为代表的诗风，其创作“壮而不虚，刚而能润，雕而不碎，按而弥坚”的诗文，对转变风气起了很大的作用。王勃的诗现存80多首，赋和序、表、碑、颂等文，现存90多篇，王勃的诗多为五言律诗和绝句，其...
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    篇4：八年级上册课外古诗诵读 《龟虽寿》 教案（含表格）八年级上册课外古诗诵读 《龟虽寿》 教案（含表格）资料可供全国地区适用。
大致详情：《龟虽寿》教案一、教学目标：（一）通过 “因声求气”感受该诗的节奏和感情基调。（二）通过“批文入情”的读诗策略体会诗人老当益壮、积极进取、奋发有为的精神。（三）通过群诗阅读和“知人论世”的策略感受诗人积极进取、渴望一统天下、建功立业的咏怀诗的特点以及曹诗的风格。二、教学重点：通过“因声求气”“批文入情”“知人论世”的读诗策略感知诗歌内容及情感，在此基础上感知曹操咏怀诗的特点和曹诗风格。三、教学过程：（1） 导入：厦门大学易中天曾说过：曹操一生，政治上最得意的一笔是“挟天子以令诸侯”，军事上最成功的一仗是官渡之战，后果最为严重的一次疏忽是放走刘备，失败得最惨的一次是在赤壁，最受肯...
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 篇5：2023年部编版八年级语文下册教学视频 4.送杜少府之任蜀州（朗读）2023年部编版八年级语文下册教学视频 4.送杜少府之任蜀州（朗读）资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇6：初中语文背诵篇目---情境默写12（《观沧海》、《饮酒》、《送杜少府之任蜀州》）（含答案）初中语文背诵篇目---情境默写12（《观沧海》、《饮酒》、《送杜少府之任蜀州》）（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：情境默写（《观沧海》、《饮酒》、《送杜少府之任蜀州》）（每空10分，共150分）（一）《观沧海》（曹操）1.诗中写大海水波动荡、山岛高耸的句子是 ， 。2．诗人展开想象，描绘大海的宏伟气魄和博大胸怀的句子是： ， ； ， 。（二）《饮酒》（陶渊明）3．诗人能过上“而无车马喧”闲适恬静生活的原因是： 。4．写诗人所为与所见，人闲逸而自在，山静穆而高远的两句是 ， 。此两句被誉为达到了物我合一的境界。5．表明作者本想说明...
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 篇7：2023年初中语文必背古诗词《送杜少府之任蜀州》原文赏析与阅读训练（含答案）2023年初中语文必背古诗词《送杜少府之任蜀州》原文赏析与阅读训练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：送杜少府之任蜀州王 勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。【注】①加粗标红字是易错字。②画线句是高频考查句。此诗是送别诗的名作，诗意慰勉勿在离别之时悲哀。起句严整对仗，三、四句以散调相承，以实转虚，文情跌宕。第三联“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，尾联点出“送”的主题。全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达。送别诗中的悲凉凄怆之气，音调明快爽朗，语言清新高远，内容独树碑石。此诗一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。“城阙辅三秦，风烟望五津”...
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 篇8：【微课 动画版】142送杜少府之任蜀州【微课 动画版】142送杜少府之任蜀州资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇9：八年级下册课外古诗诵读《卜算子.黄州定慧院寓居作》教学设计八年级下册课外古诗诵读《卜算子.黄州定慧院寓居作》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《卜算子.黄州定慧院寓居作》教学设计设计缘由教材层面：部编版语文教材从八年级开始就陆续引入苏轼的作品，可以说学生对苏轼诗文的学习贯穿于整个义务教育的始终，所以从苏轼的一篇作品发散开来，依托作品，将苏轼的人生从横向和纵向两方面进行延展，让学生对他的作品有一个整体性把握很有必要，而黄州又是苏轼创作的爆发期，所以从黄州诗作入手，牵一发而动全身。学生层面：八年级下的学生已经基本掌握古诗词赏析的方法，并且在以往的学习经历中已经接触过苏轼很多的诗词文，但多是单篇孤立存在的。通过黄州时期苏轼作品的分析，领悟他的蜕变过程，完成苏轼黄州期间的心情地图。教学目标1、通过抓“疏桐”“寒枝”等意象来分析这首...
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 篇10：中考语文复习--八年级语文下册古诗词--送杜少府之任蜀州（课件）(共14张PPT)中考语文复习--八年级语文下册古诗词--送杜少府之任蜀州（课件）(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)八年级下册第49首送杜少府之任蜀州 唐·王勃古诗词曲梳理文学常识1写作背景2重点注释3作品主旨4理解探究5文学常识王勃(约650—676)，字子安，绛州龙门(今山西万荣)人，唐代诗人。少时即显露才华，与杨炯、卢照邻、骆宾王合称“初唐四杰”。写作背景这首诗是作者在长安时所写。“少府”，在唐朝是对县尉的别称。有个姓杜的少府将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首诗。教材原文 参考译文 理解赏析城阙辅三秦①，风烟望五津。 三秦辅卫着长安，透过风烟似乎能望见岷江上的五个渡口。 内容理解：首联即事写景，点明送别的地点、友人的宦游之地，...
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  篇11：八年级下册第三单元《送杜少府之任蜀州》知识梳理及浏览题（含答案）八年级下册第三单元《送杜少府之任蜀州》知识梳理及浏览题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《送杜少府之任蜀州》知识梳理及浏览题送杜少府之任蜀州【唐】 王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。一、创作背景：《送杜少府之任蜀州》是他在长安的时候写的。“少府”，是唐朝对县尉的通称。这位姓杜的少府将到四川去上任，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。二、作者简介：王勃（649或650～676或675年），唐代诗人。汉族，字子安。绛州龙门(今山西河津)人。王勃也与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，齐称“初唐四杰”，其中王勃是“初唐四杰”之冠。王勃出身望族，为隋大儒王通的孙子（王通是隋末著名学者，号文中子。）未成年即...
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  篇12：第六单元课外古诗诵读《送友人》课件(共16张PPT)第六单元课外古诗诵读《送友人》课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)送友人李白绵绵情致，似水流长学习目标1.反复朗读诗歌，熟读成诵。2.通过理解诗歌中的意象感受诗人送别友人真挚而复杂的情感。送友人李白主要内容：送别（题眼）解题第二环节 读古诗 明诗意自学检测1、注音蓬 兹2、释义蓬:浮云：落日：班马：3.归纳概括每一联的主要内容比喻游子行踪不定。比喻难舍之情。离群的马。蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。péngzī第二环节 读古诗 明诗意青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。首联：告别地...
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   篇13：统编版八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》 教案统编版八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《送杜少府之任蜀州》教案【学习目标】 知识与能力： 掌握诗歌中重点字词的读音和解释，理解诗句的内容。 掌握律诗的体裁常识 过程与方法： 理解诗歌分析的几种方法，学会运用“起承转合”法分析诗歌 情感态度价值观： 体会诗歌的意境，熟读成诵。理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。 【学习重难点】 理解诗歌分析的几种方法，学会运用“起承转合”法分析诗歌；理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。 【学习方法】讲授法、批注法、探究法、讨论法 【课时建议】1课时 【课前预习】 预习篇：千呼万唤始出来 1、知识链接： 文体讲解：律诗是近体诗的一种。近体诗包括绝句（...
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   篇14：大单元主题教学课件-品诗悟道话送别-以《送杜少府之任蜀州》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《白雪歌送武判官归京》为例大单元主题教学课件-品诗悟道话送别-以《送杜少府之任蜀州》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《白雪歌送武判官归京》为例资料可供全国地区适用。
大致详情：(共49张PPT)送别诗中的情感世界品诗悟道话送别以《送杜少府之任蜀州》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《白雪歌送武判官归京》为例初中语文大单元主题教学古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，唱歌话别，因此送别就成为古代文人一个永恒的主题。 送别诗到了唐代尤其是盛唐，清明的政治、辽阔的疆域、秀美的山川，都为文人提供了广阔的心理空间、地理空间和艺术想象空问。在这个诗歌艺术的鼎盛时代，送别题材亦迎来了新的繁荣。不仅数量空前，而且佳作纷呈；不仅内容丰富，而且艺术精美；不仅风格多样，而且意...
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   篇15：第六单元课外古诗诵读课件（44张PPT）第六单元课外古诗诵读课件（44张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)課外古詩詞浣溪沙采桑子相见欢如梦令词词，古代一种文体，产生于（ ），兴盛于（ ）。词本来是配乐演唱的诗，所以被称为曲词、曲子词；后来演化为一种与诗相对的文体，又被称为诗余；因为词的句式字数长短不一，所以也被叫做长短句。唐宋词有豪放派和婉约派之分（按词的内容),豪放派如苏轼、辛弃疾、范仲淹等，婉约派如李清照、柳永、晏殊、欧阳修等。按字数分为小令（59字以内）、中调（59-90字）、长调（90字以上）。词浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。浣溪沙...
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     篇16：部编版初二语文下册 第3章 课外古诗词诵读（一）送杜少府之任蜀州 学案（含解析）部编版初二语文下册 第3章 课外古诗词诵读（一）送杜少府之任蜀州 学案（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级下册课外古诗阅读训练学案——送杜少府之任蜀州原卷版一．知识梳理（一）原文送杜少府之任蜀州王勃城阙/辅/三秦，风烟/望/五津与君/离别意，同是/宦游人海内/存/知己，天涯/若/比邻。无为/在/歧路①，儿女②/共/沾巾③（三）写作背景本诗是作者在长安的时候写的。姓杜的少府(县尉的通称)将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。（四）歌词大意巍巍长安，雄踞三秦之地；渺渺四川，却在迢迢远方。你我命运何等相仿，奔波仕途，远离家乡。只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。岔道分手，实在不用儿女情长，泪洒衣裳。（五）诗词赏...
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   篇17：统编版八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》教学设计统编版八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《送杜少府之任蜀州》教案教学设计教学目标：1、了解王勃的相关文学常识；流利并有感情地朗读诗歌，并能熟练背诵、默写。2、反复品读，细细品味诗句的含义，理解作者对朋友的真挚情感；感悟诗中浓浓的挚情，树立正确的交友观。教学重点：目标1.教学难点：目标2.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。一：导入： 同学们，应该说每个人都经历过离别，人们在同自己的家人、朋友离别时，心情总是难过的，免不了要讲些祝福的话语，有的甚至做儿女态流下眼泪来。这当然时人之常情，毫不足怪的。但是，诗作为艺术，如果把这些都写进去的话，就会让人觉得似乎有些平庸，落入俗套了。那送别诗到底给人以怎样的意境呢 今天，我...
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  篇18：统编版八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读--送杜少府之任蜀州 练习（含答案）统编版八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读--送杜少府之任蜀州 练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：初二语文 《送杜少府之任蜀州》练习试卷译文：三秦一带的茫茫大野护卫着长安城，在风烟迷茫之中，遥望蜀州。我和你离别的意绪啊，是同样的，都是远离故乡，出外做官之人。四海之内只要有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。不要在分手的岔路徘徊忧伤，像多情的儿女一样，任泪水打湿衣裳。主题：这首诗是一首送别诗，表现了与友人之间的真挚深厚的友谊，抒发了对朋友远行的留恋慰勉之情，也表达了作者的旷达的胸怀和远大的抱负。文学常识填空：这首诗的作者是 ，他和 、 、 并称为“初唐四杰”。2.结合全诗内容填空（1）这首诗中作者与友人的送别地点是 ，抒发...
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   Tags：送杜,少府,之任,蜀州,古诗
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