篇1：【课堂新坐标】（教师用书独具）2014年高中化学选修四（教学助教+教学设计+自主学习+合作探究+变式训练+交流学习）1-1-1 焓变、反应热（word教案）【课堂新坐标】（教师用书独具）2014年高中化学选修四（教学助教+教学设计+自主学习+合作探究+变式训练+交流学习）1-1-1 焓变、反应热（word教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一节化学反应与能量的变化第1课时 焓变 反应热(教师用书独具)●课标要求1．了解化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式。2．能举例说明化学能与热能的相互转化，了解反应热和焓变的涵义。●课标解读1.由能量转化的原因分析吸热和放热反应。2．了解反应热和焓变的涵义。3．由化学键理论分析能量转化的原因。●教学地位本课时介绍的是热化学的一些初步知识，以启发学生从能量角度考虑化学反应问题，有利于学生较全面地认识化学反应的本质。再联系化学反应的本质，即反应物分子的旧化学键的断裂所需要的能量和生成物分子新化学键的形成所放出的能量，定量讨论反应的能量变化，说明了宏观的反应热和...
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    篇2：【课堂新坐标】（教师用书独具）2014年高中化学选修四（教学助教+教学设计+自主学习+合作探究+变式训练+交流学习）1-2 燃烧热、能源（word教案）【课堂新坐标】（教师用书独具）2014年高中化学选修四（教学助教+教学设计+自主学习+合作探究+变式训练+交流学习）1-2 燃烧热、能源（word教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第二节燃烧热 能源(教师用书独具)●课标要求1．通过查阅资料说明能源是人类生存和发展的重要基础，了解化学在解决能源危机中的重要作用。2．知道节约能源，提高能量利用率的实际意义。●课标解读1.理解燃烧热的概念，并掌握有关燃烧热的计算。2．了解能源的重要性及化学在解决能源危机的重要作用。3．了解如何节约能源，并提高能源的利用率。●教学地位本节第一部分是关于燃烧热的问题，主要是介绍了燃烧热的化学定义，为本章有关反应热的相关内容做准备，另外燃烧热还是描述能源物质的重要物理量，可以为我们选择合适的能源提供有用的数据。第二部分是关于能源，介绍了能源的主要种类如化石燃料、阳光、风力、流水...
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     篇3：体 验 ·探 究 ·交 流（活动—探究式数学教学的实践）体 验 ·探 究 ·交 流（活动—探究式数学教学的实践）资料可供杭州市地区适用。
大致详情：体 验 · 探 究 · 交 流——活动—探究式数学教学的实践【内容摘要】《数学课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)倡导学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。《课标》指出，“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，也就是说教师应以学生的主体实践活动为主线展开教学，使教学过程充满主动性、能动性和创造性。教师要帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识，体现以学生发展为本的主体教育观，学生的自主探究精神的培养，主要是通过课堂教学来进行的。为此，本文提出在初中数学课堂中开展活动—探究式教学并给出活动—探究式数学...
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   篇4：【课堂新坐标】（教师用书独具）2014年高中化学选修四（教学助教+教学设计+自主学习+合作探究+变式训练+交流学习）2-2 影响化学反应速率的因素（word教案）【课堂新坐标】（教师用书独具）2014年高中化学选修四（教学助教+教学设计+自主学习+合作探究+变式训练+交流学习）2-2 影响化学反应速率的因素（word教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第二节影响化学反应速率的因素(教师用书独具)●课标要求1．知道活化能的涵义及其化学反应速率的影响。2．通过实验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影响，认识其一般规律。3．认识化学反应速率的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。●课标解读1.了解活化能、活化分子对化学反应速率的影响。2．理解温度、浓度、压强、催化剂对化学反应速率的影响。●教学地位本课时通过3个实验分析了浓度、温度、催化剂对化学反应速率的影响。并用图示分析了压强对反应速率的影响。是本章的重点之一。也是学习化学平衡的移动的基础。(教师用书独具)●新课导入建议(1)其他条件相同时，用2 mol...
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     篇5：【课堂新坐标】（教师用书独具）2014年高中化学选修四（教学助教+教学设计+自主学习+合作探究+变式训练+交流学习）3-1 弱电解质的电离（word教案）【课堂新坐标】（教师用书独具）2014年高中化学选修四（教学助教+教学设计+自主学习+合作探究+变式训练+交流学习）3-1 弱电解质的电离（word教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一节弱电解质的电离(教师用书独具)●课标要求1．能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡。2．了解酸碱电离理论。●课标解读1.了解电解质、非电解质及强、弱电解质的概念。2．理解电解质的电离平衡及影响因素。3．了解酸、碱电离的特点。●教学地位本课时介绍了弱电解质。通过化学平衡知识复习以及图表分析，运用归纳、比较、推理、迁移的方法，建立电离平衡概念，学习分析影响电离平衡的因素的方法。是本章的基础。(教师用书独具)●新课导入建议蚊虫、蚂蚁等昆虫叮咬人时常向人体血液内注入一种人们称之为蚁酸(主要成分为HCOOH)的有机酸。当人受到蚊叮蚁咬时，皮肤上常起小疱，这是因为人体血液中酸碱...
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   篇6：【课堂新坐标】（教师用书独具）2014年高中化学选修四（教学助教+教学设计+自主学习+合作探究+变式训练+交流学习）3-2-1 水的电离和溶液的酸碱性（word教案）【课堂新坐标】（教师用书独具）2014年高中化学选修四（教学助教+教学设计+自主学习+合作探究+变式训练+交流学习）3-2-1 水的电离和溶液的酸碱性（word教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第二节水的电离和溶液的酸碱性第1课时 水的电离和溶液的酸碱性(教师用书独具)●课标要求1．知道水的离子积常数。2．初步掌握pH测定的方法，知道溶液pH的调控在工农业生产和科学研究中的重要应用。●课标解读1.了解水的电离及水的离子积常数。2．了解溶液的酸碱性与pH的意义。●教学地位本课时介绍了水是一种弱电解质，在一定条件下水的离子积是常数。了解测定溶液pH的方法。利用pH，c(H＋)，c(OH－)等判断水溶液的酸碱性是本章的基础。(教师用书独具)●新课导入建议追求健康长寿是人类共同的愿望。人们首先要拥有健康，才有可能获得财富、地位和幸福。健康从哪里来呢？水是生命之源，如果...
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   篇7：二氧化碳的制取与性质“探究式教学设计大荟萃二氧化碳的制取与性质“探究式教学设计大荟萃资料可供济宁市地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网“二氧化碳的制取与性质”探究式教学设计大荟萃前言：一、探究式教学的特点及改进方法我认为探究式教学形式有以下三个特点：(1)突出学生自学。（2)突出学生自己悟。(3)培养学生的多思维。但是在实际教学中只把握上述三点还是不够的，我认为还需要进行以下改进,做好以下几点。1、选择合适的探究内容上新课和上复习课的探究内容和形式也是不一样的，不同的课型探究内容和形式也是不一样的。因此我们要根据实际情况及学生的知识储备进行不同形式的探究活动。如在《气体的检验和除杂》的复习课的教学设计中，教师以“如何检验和除去氢其中的气...
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  篇8：“日本”（第二课时）一探究式教学设计“日本”（第二课时）一探究式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网“日本”（第二课时）一探究式教学设计作者：hanyixiao由贴近学生生活的问题入手，开门见山，提出问题：“说说你所熟悉的日本工业产品有哪些？”教师利用多媒体展示学生能列举出的日本工业产品，画面最后定格于“日本出口的汽车”。展示材料：①世界前十位经济大国排行榜（日本位于第二位）；②世界前十富国排行榜（日本位于第三位）。感性认识和理性材料结合，学生很快得出结论：日本是“经济发达国家”，与第一课时所学过的日本“自然条件弊多利少”对比，形成了极大的反差，这种反差激发了学生积极探究日本经济发展奥秘的愿望，教师趁机提出问题：“小日本...
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 篇9：浙教版科学八年级上第1章第七节物质在水中的溶解（“溶质质量分数”的探究式教学设计）浙教版科学八年级上第1章第七节物质在水中的溶解（“溶质质量分数”的探究式教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：“溶质质量分数”的探究式教学设计临海市第五中学 何方送 317000教学内容“溶质的质量分数”是浙教版初中《科学》八年级（上）的第一章第七节内容。是继“浓溶液和稀溶液”、“饱和溶液和不饱和溶液”、“溶解度”后紧接着学习的重点内容之一。“溶质的质量分数”这一知识点的中考目标是：理解溶质的质量分数的意义，掌握溶质的质量分数的计算方法。理解配制一定溶质质量分数溶液的实验步骤和操作方法。中考要求基本上为掌握、理解水平，其重要性可见一斑。二、设计思想历年来，科学学业考试的命题均以《课程标准》为依据，考查的内容和要求与《课程标准》的规定相一致。试题力求注重对基础知识、基本技能的考查；突出以能...
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  篇10：“光合作用的产物”一节探究式教学设计“光合作用的产物”一节探究式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网“光合作用的产物”一节探究式教学设计“光合作用的产物”一节，是学生对绿色植物的种子、根、茎三个器官了解的基础上，对叶的进一步探讨，使学生对叶的生理活动一光合作用形成初步认识。 1 教材分析“光合作用的产物”一节，是学生对绿色植物的种子、根、茎三个器官了解的基础上，对叶的进一步探讨，使学生对叶的生理活动一光合作用形成初步认识。本节是一节典型的实验课教学，实验条件的限制，给课堂教学的开展带来一定的难度。如果借助课件或模型、实物，再设计一些较好的问题，能帮助学生突破难点，达到较好的教学效果。1.1 教学目标①知识目标...
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 篇11：《走进分子世界》实验探究中蕴涵问题式物理课堂教学案例《走进分子世界》实验探究中蕴涵问题式物理课堂教学案例资料可供全国地区适用。
大致详情：实验探究中蕴涵问题式物理课堂教学案例丹徒区支显宗中学 吴俊杰教学内容 苏科版八年级物理下册第七章第一节《走进分子世界》课型 新授课 课时安排 一课时 授课地点 物理实验室教学资源 炭素笔、白纸、高锰酸钾、红墨水、放大镜、烧杯、长玻璃管、酒精、水、香水、内聚力演示器、针筒、粉笔、多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等设 计意 图 充分利用科学探究的基本模式，利用多种教学手段，引导学生从浅入深，亦步亦趋的完成教学任务，采用问题探究式教学方法培养学生从生活走向物理、从物理走向社会的良好习惯和科学实践能力。使学生敢于质疑、勇于创新。流程设计 创设情景，提出问题 活动设疑...
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   篇12：探究式学习中的创新教学(湖北省襄樊市)探究式学习中的创新教学(湖北省襄樊市)资料可供全国地区适用。
大致详情：探究式学习中的创新教学——初中物理教学中关于学生创新精神与创能力的培养湖北省谷城县谷伯中学 陈伟内容提要：根据学科综合的发展趋势以及素质教育的要求，作为初中物理学科教学必须改革，特别要想方设法培养学生的创造性思维能力，这是时代的需要，更是新世纪中国教育发展的需要。创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。作为中学物理教师来说，如何适应时代的需要，引导学生将物理与各学科有机地结合起来，培养学生的创新精神和创新能力，关键是如何在物理教学的各种课型、各个环节中充分发挥教师的主导作用，打破传统的固定的教学模式，寻求实施创新教育的有效途径和策略，创造良好的创新...
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  篇13：第四节 种子的萌发 学案问题探究式教学专用学案(山东省潍坊市)第四节 种子的萌发 学案问题探究式教学专用学案(山东省潍坊市)资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网八年级生物（济南版）上第四单元第一章（问题探究式教学专用学案）第四节 种子的萌发 学案主备人： 审核人：一、学习目标：----知道你该掌握什么吗？1．通过探究活动，说出影响种子萌发的外界环境条件。2、说出种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。3、通过探究活动、演示实验，分析种子萌发的原因二、重点难点：----这些可能是你学习有困难的吧！1．影响种子萌发的自身条件和外界环境条件。2、种子萌发的过程以及种子结构与幼苗各部位的发育对应关...
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  篇14：高中物理“楞次定律”探究式教学设计(广西壮族自治区北海市合浦县)高中物理“楞次定律”探究式教学设计(广西壮族自治区北海市合浦县)资料可供全国地区适用。
大致详情：作者（庞坤生）的联系方法：①通讯地址：广西合浦县廉州中学 邮编：536100②电子信箱：pangkunsheng@③联系电话：13517899568◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇教学设计：高中物理“楞次定律”探究式教学设计（庞坤生 广西合浦县廉州中学 536100）一、教材内容分析楞次定律是高中物理中的重点内容，由于此定律所牵涉的物理量和物理规律较多，只有对原磁场方向、原磁通量变化情况、感应电流的磁场方向、以及安培定则和右手螺旋定则进行正确的判定和使用，才能得到正确的感应电流的方向。所以这部分内容也是电学部分的一个...
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   篇15：楞次定律探究式教学[下学期]楞次定律探究式教学[下学期]资料可供全国地区适用。
大致详情：实验名称：探索感应电流方向的判断方法实验日期： 研究人员： 、 原磁场方向磁通量变化电流表偏转感应电流磁场方向B感与B原方向关系N极朝下插入N极朝下拔出实验一结论：当原磁通量 时，感应电流磁场与原磁场 实验二结论：当原磁通量 时，感应电流磁场与原磁场 总结以上得：感应电流磁场总要验证结论是否正确S极朝下插入验证结果（对、错）：S极朝下拔出验证结果（对、错）：
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 篇16：阿基米德原理探究式教学教案阿基米德原理探究式教学教案资料可供全国地区适用。
大致详情：沪科版八年级《阿基米德原理》探究式教学课堂实录设计理念 1．从生活走向物理，从物理走向社会 创设富于挑战性、贴近学生实际的问题情境，利用生活中常见器材比如：橡皮泥，易拉罐等设计实验，拉近物理与社会、物理与生活的距离，使学生对物理有亲近之感，激发并保持学生的学习兴趣。 2．注重科学探究，注重知识的形成过程 引导学生运用已有知识和技能，在解决问题的探究过程中获得成功的愉悦，了解科学研究方法，培养学生的科学探索精神、实践能力和创新意识。 教学目标 一、知识与技能 1．理解阿基米德原理，学会一种计算浮力的方法。 2．进一步练习使用弹簧秤测力。 二、过程与方法 ...
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  篇17：楞次定律探究式教学教案[下学期]楞次定律探究式教学教案[下学期]资料可供全国地区适用。
大致详情：“楞次定律” 实验探究式教学设计教学目标1、通过实验探究归纳总结出楞次定律。2、理解楞次定律，并能简单运用。3、通过实验探究，培养学生观察能力、空间想象能力,归纳总结能力。核心问题：闭合回路中Φ变化产生的感应电流的方向如何判别。仪器准备：(1) 判别电流表指针偏转与电流流向间的关系：干电池一节、电键、电流表、滑线变阻器、导线若干。(2) 判别感应电流的方向：条形磁铁、灵敏电流表、标明导线绕法的螺线管、导线两根。教学方法：实验探究式教学法。教学过程设计：（一）设置情景、提出问题：[教师展示情景]：如下图所示,当磁铁向上或向下运动时, 电流表的指针发生了偏转.[提出问题]...
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  篇18：探究式教学理论学习[上学期]探究式教学理论学习[上学期]资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)《探究式学习》理论快速入门主要参考资料：《高中新课程与探究式学习》《综合实践活动的实施与管理》学生在校学习的两种基本学习方式授受式与探究式授受式：传授-接受，听讲式。探究式：学生围绕一定的问题、文本或材料、在教师的帮助或支持下，自主寻求答案、自主建构意义或理解、自主寻求所需信息的一种学习方式。关于《探究式学习》探究式学习有三种基本表现形式：问题解决式的探究学习、文本解读式的探究学习、材料分析式的探究学习。探究式学习的本质：是对“未知”不懈的“追问”探究式学习的两种类型：接受式探究与发现式探究。接受式探究：是从已经弄清问题的人那里得到有关信息或现成答...
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   篇19：地球公转（一）季节变化的原因探索──探究式教学案例[上学期]地球公转（一）季节变化的原因探索──探究式教学案例[上学期]资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)1、一天当中，早晨、中午、晚上我们感觉什么时候最热？太阳什么时候最高？二者有什么关系？2、一年当中，我们这里最热时间出现在几月？最冷出现在几月？正午时分太阳高度有什么不同 3、一年当中，昼夜情况有没有变化？怎么变化的？公转方向周期围绕中心产生的地理现象地球公转知多少？活动：观察地球的公转的演示，如图模拟演示分析地球公转特点：旋转中心：方向：地轴指向：太阳自西向东（逆时针方向）始终指向北方，与轨道面夹角保持为66.5度从这幅图上怎么看出不同时间的太阳直射点和昼夜长短呢？读图要领：1、太阳直射点看太阳光指向，离直射点越远，正午太阳高度越低2...
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