篇1：八年级下册语文第三单元写作《学写读后感》课件(共24张PPT)八年级下册语文第三单元写作《学写读后感》课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)学写读后感八年级下第三单元作文指导写作目标明确读后感的写作思路，掌握“引——议——联一一结”的写作步骤，提高写作能力。010203写作指导读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，然后将得到的感受和启示写成的文章。读后感就是读书笔记，简单来说就是看完书后的感触。读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华，是重点。“感”是指读后有何感受，即是从书中领悟出来的道理、思想或启发而引起的思考与联想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感写作要求读后感是基本属于议论文范畴，但不同...
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     篇2：【核心素养目标】人教统编版语文八下 第三单元 写作 学写读后感 教案【核心素养目标】人教统编版语文八下 第三单元 写作 学写读后感 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台写作 学写读后感【教学目标与核心素养】教学目标：1. 能从所阅读的作品中获得丰富而深刻的感悟，初步掌握读后感的基本要求和写法。2. 能够做到感从读出，有深度，有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。3. 培养阅读兴趣，扩大阅读面，培养对读物的评价能力，提高阅读和表达能力。核心素养：文化自信：了解读后感这种文体。通过学习《写作 学写读后感》，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，培养学生学习写作的兴趣。语言运用：培养阅读习惯，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯,提升对读物的评价能力。思维能力与审美创造：在分析、思考的基础上，选择最值得发表、...
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   篇3：八年级语文下册第三单元写作：学写读后感 同步练习（含答案）八年级语文下册第三单元写作：学写读后感 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台写作：学写读后感一[文题展示]就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。[写作指导]随感的突出特点是不拘一格，随意而谈，只要言之有物，言之有理即可。在写法上，要注意行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨；尽量少引述，重点写出自己的感受。[精选佳作]《社戏》随感读完鲁迅先生的《社戏》，一幅美丽的“乡村夜景图”映入我的眼帘：深蓝的天空、圆圆的明月、白篷的航船，“我”和一群活泼可爱的乡村孩子来到河边，上船、点篙，飞一般地在月下航行。沿途的夜景真美呀！豆麦、水草散发出清香，朦胧的月色，淡黑的起伏的连山，依稀的赵庄，婉转悠扬的笛声，还有点点渔火……...
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  篇4：统编版语文八年级下册 第三单元 写作：学写读后感课件(共14张PPT)统编版语文八年级下册 第三单元 写作：学写读后感课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)写作：学写读后感一教学目标1.了解读后感的一般写作思路和方法。2.在写作中具体、深化感受。3.启发写作读后感的兴趣,培养高尚的审美情趣。1.情境导入四教学过程读书好比隐居山林，避开世俗的纷争，避开凡尘的喧嚣，独享一份精神的愉悦自然；读书如同归隐田园，独享着书赐予的静之美、静之馨、静之醉。读书时，你可以在溪边垂钓，亦可以在林中小憩，你可以在田间劳作，亦可以在月下独酌。当我们读完一本书、一篇文章、一首诗、一段语录,当我们看完一幅画后,我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候,便成了一篇读后感。2.合作探究读后感是指读了一本书，...
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     篇5：八年级语文下册第三单元写作 学写读后感 课件（22张PPT）八年级语文下册第三单元写作 学写读后感 课件（22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)学写读后感什么是读后感？读后感是读了一篇文章或一本书后，在深入领会原文内容的基础上，对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己看法，表明自己见解的一类文章。顾名思义，“读”是“感”的基础，“感”是“读”的深入理解。读后感的题目可以以作品直接命名，如《读<小石潭记>有感》《<小石潭记>读后感》，也可以采用正副标题的形式，如《凄凉的背影——〈小石潭记〉读后感》。直接命名的形式读《小石潭记》有感《小石潭记》读后感正副标题的形式凄凉的背影——《小石潭记》读后感正标题副标题怎样写好读后感？写作思路01.读懂文章，找准感点。02.引述原文...
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   篇6：初中语文写作指导-学写读后感（共46张ppt）初中语文写作指导-学写读后感（共46张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共46张PPT)猜猜这是什么字？“感”《说文解字》解释：感，动人心也。从心，咸声。动人心的呼喊让阅读之感，绚烂绽放——学写读后感一、认识读后感知识小卡片1读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、感想、感悟以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文章就叫“读后感”。二、选取感点知识小卡片2读后感“读”是前提，是基础，“感”才是最重要的。选取感点的角度，一般可以侧重以下几个方面：作品的中心主题 、重要情节、人物的精神品质、 闪光的语句、独特的写作手法等。请同学们用快速浏览的方法追本溯源，阅读学习下面五则材料，分小组讨论其选取感点的角度及依据。《钢铁是怎样炼成的》讲述了一个青...
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  篇7：统编版八年级语文下册第三单元写作学写读后感-同步练习统编版八年级语文下册第三单元写作学写读后感-同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情： 写作——学写读后感 [学生用书见P43]高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。在人生漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们的心灵， 指引着人生的航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我们获取知识、增长信息时，读完一本书、一篇文章、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵便会产生一些共鸣和震荡。当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候，就成了一篇读后感。读(观)后感是议论文中的一种特殊文体，因此要按议论文的结构及要点去构思与写作，手法不离“议”，内容在于“感”。读后感和观后感的写法大体一样，下面就讲讲读后感的写法。1．确定阅读材料，拟好题目假如某篇课文、某...
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  篇8：2023届高考作文模拟写作：读后感“中点与终点——读《中途岛》有感”导写及范文2023届高考作文模拟写作：读后感“中点与终点——读《中途岛》有感”导写及范文资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文模拟写作：读后感“中点与终点——读《中途岛》有感”导写及范文读下面短文，自选角度，联系实际，写一篇600字以上的读后感。题目自拟。中途岛这个小村庄的名字在地图上也找不到，要不是当年作为红军战士路过此地的将军写了一篇有名的回忆文章，谁也不会知道它。红军战士从这儿走过去之后，西去，北上，历经千辛万苦，完成万里长征，革命胜利后，成为人们敬仰的英雄。不为人知的是，60多年前还有一位红军战士也走到了这个小村落。他的腿受伤了，一时无法行军，便留在村里养伤，伤很快养好了，人却留到了今天。当年他是一位20岁的小通讯兵，今天已是八旬老翁。小村落在别人是一个中途岛，在他却是终点站。要是料到会有...
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  篇9：【作文指导】八下第三单元写作 学写读后感 学案【作文指导】八下第三单元写作 学写读后感 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版八年级下册课本单元作文指导与范文引路第三单元 读后感认知读后感读后感，是读了一篇文章或一本书后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己看法，表明自己见解的一类文章。顾名思义，“读”是“感”的基础，精研细读、反复揣摩，把原文或原著读懂读通，读深读透，准确理解内容，领会主旨，赏析特色，获得丰富而深刻的感悟，这是写好读后感的前提。读后感属于以论文范畴，但又不同于一般议论文。一般议论文要求观点明确，论据典型、论证严密，而读后感最突出的特点是“读”和“感”紧密结合，“感”是重点。“读”指读了何文，稳重有何事、何观...
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   篇10：写作：学写读后感 课件(共39张PPT)+素材写作：学写读后感 课件(共39张PPT)+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台（一）北平诗——读《北望集》有感朱自清①离开北平上六年了，朋友们谈天老爱说到北平这个那个的，可是自个儿总不得闲好好地想北平一回。今天下午读了马君玠先生这本诗集，不由得悠然想起来了。这一下午自己几乎忘了是在什么地方，跟着马先生的诗，朦朦胧胧的好像已经在北平的这儿那儿，过着前些年的日子，那些红墙黄瓦的宫苑带着人到画里去，梦里去。梦儿黯淡，幽寂，可是自己融化在那黯淡和幽寂里，仿佛无边无际的大。北平也真大：长城是衣领，围护在苍白的颊边，永定河是一条绣花带子，在它腰际蜿蜒。（《行军吟》之五）城圈儿大，可是城圈儿外更大：那圆明园，那颐和园，可不都在城圈儿外？东西长...
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  篇11：部编版五年级语文下册第二单元《读后感》写作指导（含范文）部编版五年级语文下册第二单元《读后感》写作指导（含范文）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级语文下册第二单元《读后感》写作指导（含范文）一、“读后感”的含义顾名思义，先来读，再有感受和想法。读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及收到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。二、写“读后感”过程“读后感”的“感”是从读中产生的。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的延伸和发展。我们在读的基础上做到以下几点：1.认真读原作，理解所读作品的主要内容和写作意图。2.把作品中的时间、地点、人物和事件弄清楚，做好读书笔记。3.在深入理解原文的基础上，抓住感受最深，最有话可说的内容去谈，不要面面俱到。三、怎样写好“读后...
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  篇12：部编版语文八年级下册 写作 学写读后感 教案部编版语文八年级下册 写作 学写读后感 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 学写读后感一、审题选材1．首先要审清题目。在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。2．其次要选择材料。深入理解文章内容，抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会。要找到“读”“感”之间的联系点，这个点就是文章的中心思想，或者是文中点明中心思想的句子。一篇作品，写体会时不必面面俱到，应写自己读后在思想、行动上的变化，摘取其中的某一点，然后联系实际发表感想即可。二、写作方法(观后感的写法与读后感类似)1．引——围绕感点，引述材料。“引”就是围绕感点，有的放矢地引用原文。材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录引发“感”的关...
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 篇13：八年级下册第三单元 写作 学写读后感作文课件(共17张PPT）八年级下册第三单元 写作 学写读后感作文课件(共17张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：青翠的藤蔓相互缠绕,小石潭的流水“叮咚”作响,偶有风吹过竹林,发出“沙沙沙”的轻快旋律—— 柳宗元便是在这样的美景中渐行渐远。(引述) 画面定格在这一瞬间,如果我是画家,我会用黑白诠释这幅景色。不需要鲜艳的色彩,不需要细致的表情刻画只一片黑白,一个背影,足以触动人心。他的背影,是落寞的,亦是感性的。（议论）—— 读《小石潭记》有感……（引述） 想到这里,美好的感觉戛然而止,黑暗已经笼罩了整个天空,笼罩了人们的心灵。（议论）我们不应该让黑暗继续蔓延下去,作为现实社会中的一分子,我们应该担当起保护家园的责任,创建一个和谐美好的社会,只有欢笑,没有压迫,没有家破人亡,每家每户都是如此...
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  篇14：高考作文 “读后感”写作指导及佳作示范高考作文 “读后感”写作指导及佳作示范资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文 “读后感”写作指导及佳作示范
试题
小说是时代的一面镜子，正是在当时的法国社会背景下，作者为我们塑造出了玛蒂尔德这一经典文学形 象。短篇小说巨匠莫泊桑先生运用批判现实主义手法创作《项链》，美丽的玛蒂尔德为了参加一个舞会，向自己的女友福雷斯蒂埃太太借了一串钻石项链，不幸钻石项链丢失，玛蒂尔德和丈夫决定借钱赔项链，经过十年的艰辛生活，终于付清了债务。当玛蒂尔德与福雷斯蒂埃太太再次相遇时，福雷斯蒂埃太太告诉玛蒂尔德项链是假的，最多值500法郎。
运用创意阅读的方法，品读莫泊桑先生的《项链》。从最让自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，联系自己的阅读和生活经历，完成一篇不少于80...
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    篇15：【新课标·备课先锋】人教统编版语文八下 第三单元 写作 学写读后感 课件(共24张PPT)【新课标·备课先锋】人教统编版语文八下 第三单元 写作 学写读后感 课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)写作 学会写读后感学习目标1. 能从所阅读的作品中获得丰富而深刻的感悟，初步掌握读后感的基本要求和写法。2. 能够做到感从读出，有深度，有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。3. 培养阅读兴趣，扩大阅读面，培养对读物的评价能力，提高阅读和表达能力。核心素养文化自信了解读后感这种文体。通过学习《写作 学写读后感》，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，培养学生学习写作的兴趣。语言运用培养阅读习惯，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯,提升对读物的评价能力。思维能力与审美创造在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和...
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  篇16：写作：学写读后感 课件(共28张PPT)写作：学写读后感 课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)学写读后感八年级语文（部编版下）习作三教学目标1、明确读后感的写作思路、基本要求和写作方法。2、学会提炼和表述观点，能围绕观点展开较为充分的论证，做到“引”有针对性，“联”有侧重点。3、培养边读边思考的习惯，养成读书、观影后写读后感的习惯，培养高尚的审美情趣。看图激趣看到这幅草原图，你想到了什么？有什么感受？这草真绿啊！这里真宽阔呀！这的空气肯定很新鲜！敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。看图激趣流水落花春去也，天上人间。——李煜花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。——李清照看到这幅流水落花图，你想到了什么...
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  篇17：第三单元写作 学写读后感 、综合性学习-课件(共19张PPT)第三单元写作 学写读后感 、综合性学习-课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)第三单元写作 学写读后感教学目标1．弄清写读后感的方法和要领。2．要读懂原文从某一角度来写。3．语言要求生动准确。技法指导1．读好原文“读后感”的“感”是因“读”而引发的。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果。所以，要写好读后感，首先得在“读”字上下功夫。要认真阅读文本，从读懂词句、理清思路入手，进而理解内容、把握重点，最终掌握所读作品的思想内涵。同时，还可以把作品的内容同历史经验、社会生活以及个人实际联系起来，认真思索，广泛联想，这样感受才会丰富、深刻，从而为写好“感”打下坚实的基础。倘若只是走马观花，所得之“感”必然肤浅，结果只能人云亦云了。技法...
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  篇18：读后感写作点评：滥竽充数（16张PPT）读后感写作点评：滥竽充数（16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)《滥竽充数》读后感点评赏、评《滥竽充数》在这周的语文课上，语文老师向我们播放了滥竽充数的故事短片，使我深受启发。这个故事讲述了南郭先生不会吹竽，却混入三百人的队伍为齐宣王吹竽，拿到俸禄。在齐宣王过世后，齐湣王喜欢听乐师一个个单独吹，南郭先生只好逃走了。看完这个故事后，我不禁陷入沉思。南郭先生毫无真才实学，却成功地通过了宫廷中乐师的选拔，并为齐宣王吹竽直至他去世，齐湣王即位。我想，若是齐湣王也喜欢听齐奏，像南郭先生一样的乐师岂不占了大便宜？每日只是学着其他奏者的样子，装模做样地摇头晃脑就能获得大袋的钱财。结局表面上是弄虚作假的南郭先生丢掉了他那一份体面高薪的工作，灰溜...
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   Tags：读后感,写作,课件,精选,18篇
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