篇1：8 彩色的梦（教学设计）8 彩色的梦（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 8、彩色的梦 执教者 授课时间 2023年4月15日教学目标 有感情地熟读课文，并能背诵课文。 深入理解课文内容，感受梦的色彩感情，运用拟人、比喻等修辞手法，大胆、快乐地描绘梦境。 能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 培养学生热爱祖国的情感。教学重点 培养学生的语言表达能力，由课文展开想象，把想到的说出来，再由说到写。教学难点 深入理解课文内容，抒发自己的梦想教学准备 多媒体课件教学内容复习导入 师：孩子们，你们做过梦吗？（做过）梦十分的神奇美妙，今天我们就继续学习儿童诗人高洪波先生的《彩色的梦》。 复习生字词：指名读、齐读 听写词语：彩色、梦想、森林、苹...
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 篇2：2.《花的学校》教学设计2.《花的学校》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《花的学校》教学设计【教学目标】1.认识“荒”“裳”等5 个生字，读准多音字“假”，会写“舞”“狂”等生字。2.找出课文中富有新鲜感的词句，并能说出新鲜在何处。3.想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景，体会课文拟人化表达所带来的新鲜感。【教学流程】一、交流预习聊“新鲜”1.揭示课题，齐读课题。2.指导读好课题：这不是你的学校，也不是我的学校，而是花的学校，是不是很新鲜？再读课题，读出新鲜感。3.交流预习时找出的有新鲜感的词语。（1）同学们已经预习过课文了，还摘抄了不少自己觉得很新鲜的词语。下面这几个词在同学们的摘抄里出现得最多，谁来读？雷云 口笛 碰触 簌簌地响（2）交流...
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   篇3：5.1.2线形动物和环节动物 课件（含22张ppt）+教学设计+练习题（含解析）5.1.2线形动物和环节动物 课件（含22张ppt）+教学设计+练习题（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《线形动物和环节动物》教学设计课题《线形动物和环节动物》单元五学科生物年级八学习目标理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；养成良好的卫生习惯。通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形(??)态、结构、生理等方面的特征；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物的主要特征。重点蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点。蚯蚓的的结构与生理等方面的特...
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  篇4：第5课《秋天的怀念》教学设计第5课《秋天的怀念》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秋天的怀念》教学设计【教学目标】通过有感情地朗读和对细节描写进行品析，感悟博大、宽厚的母爱和我对母亲的愧疚与思念；学会感受爱，树立乐观向上的生活信念。 【教学重点】品味细节和关键词语的情味，深入理解作者对母亲的怀念、愧疚和悔恨。 【教学难点】体会作者对于生存困境中“好好儿活”的领悟。 【学习流程】一、知人论世，理解我的痛与怒1.了解史铁生瘫痪前的人生历程史铁生在写下这篇散文的时候，双腿已经瘫痪了多年。那双腿瘫痪后的他，经历了什么呢？下面让我们先来通过他的这段文字了解他。明确：“刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到又生出褥疮（rù...
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  篇5：12 总也倒不了的老屋 教学设计12 总也倒不了的老屋 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《总也倒不了的老屋》教学设计教学目标：1.一边读一边预测故事情节，学习预测的基本方法。2.体会老屋善良、乐于助人的品质。教学重难点：一边读一边预测故事情节，学习预测的基本方法。教学过程：一、猜一猜游戏导入1.猜一猜游戏。2.（板书课题——《总也倒不了的老屋》）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？（这是一座怎样的老屋？为什么倒不了？）让我们带着心中的疑问，一起来学习这篇课文吧。二、整体感知第一步：自由朗读课文一遍。第二步：小组讨论，填写表格。第三步：根据表格说说故事大意。次数 老屋帮助的小动物 小动物的愿望 老屋站的时间第一次第二次第三次三、细读感悟（...
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 篇6：5玲玲的画 教学设计（表格式）5玲玲的画 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教 学 设 计课 题 课文5玲玲的画 年级 二年级课 时 备课人教材分析 （重点、难点） 《玲玲的画》是一篇篇幅短小、意蕴深刻的儿童故事。课文生动讲述了玲玲在爸爸的帮助下，动脑筋把弄脏的画变得更好的故事，告诉我们“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。全文以玲玲的心情变化为主要线索，用玲玲和爸爸对话的形式推进故事情节的发展，教师可以依据这样的文本特色引导学生进行识字写字、角色朗读、讲述故事等语言实践活动。教学目标 1.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 2.能根据关键词有条理地复述故事。 3.学习正确美观地书写“候、报、另、拿”。教学过程 一、揭示结局...
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 篇7：第3课 远古的传说（教学设计）第3课 远古的传说（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3课 远古的传说教学设计【2022课标要求】了解私有制、阶级和早期国家的产生；知道考古发现是了解原始社会的重要依据；通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。【教学目标】1.了解与黄帝、炎帝相关的传说故事。2.了解华夏族形成的过程。3.了解中国早期政治制度——禅让制，知道大禹治水的故事。4.能够区分神话传说与历史史实之间的区别。【教学重难点】教学重点：炎帝和黄帝对华夏族形成所作的贡献。教学难点：华夏族的特点，远古传说与历史事实的联系与区别。【教学过程】一、谈话导入师：台湾著名的历史学家柏杨先生在《中国人史纲》中...
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   篇8：19大象的耳朵 教学设计19大象的耳朵 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：19.《大象的耳朵》【课程标准】【教材解读】《大象的耳朵》【整合依据】1.人文主题相似，都是动物童话，让孩子们明白：每个人都不一样，适合自己的才是最好的。2.写法相似，主要通过角色的语言来展开故事情节。【教学目标】1.能正确流利地朗读课文，随文识字。2.能借助示意图和关键句子，了解大象和小斑马想法的改变，尝试讲故事。【教学重点】能借助示意图和关键句子，了解大象和小斑马想法的改变，尝试讲故事。【教学过程】看图猜故事，导入课题。唤醒学生思维，激发学习兴趣，引出学习内容。二、初读课文，随文识字。1.学生自读课文。要求：放声读课文，注意读准字音，读通句子。2.随文识...
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 篇9：25黄帝的传说 教学设计25黄帝的传说 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：讲述黄帝的故事 感受祖先的智慧——部编版二年级下册第八单元《黄帝的传说》教学设计教材解析:这是一篇传说故事，讲述了黄帝带领部落民众发明车和船，为民造福的故事。学生可以从中了解传说中的黄帝形象，感受中华民族的悠久文明。课文可分为四部分。第一部分:交代了主人公及其生活的年代，总写黄帝深受人们爱戴。第二、三部分:分别写了黄帝带领大家“造车”和“造船”的过程。两个故事结构相同，都是按照事情的发展顺序进行叙述的。先写事情的缘由，黄帝发现一种自然现象——草帽在地上滚出了很远、蚂蚁待在树叶上能在河里不沉下去；再写黄帝由此受到启发，产生联想——可以制造一个像草帽一样能滚动的东西搬运物品、可以造一个像...
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 篇10：19《皇帝的新装》教学设计19《皇帝的新装》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《皇帝的新装》教学设计【教材分析】《皇帝的新装》是第六单元第一课，本单元选编的课文体裁多样，有童话、现代诗、神话、寓言，这些作品共同特点是通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，引人遐思。这些富于想象力的文本，可以激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导憎恶假恶丑，向往真善美。本文是丹麦的童话大师安徒生创作的童话作品，写于1837年。是他最著名的童话之一。童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露皇帝及大臣们自欺欺人的丑行。讽刺了他们的虚伪和愚蠢。故事写的是实际上根本不存在的“美丽的新装”，深刻发掘的则是统治者们的丑恶灵魂。【学习目标】认识童话这一体裁，学习...
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  篇11：10 纸的发明 教学设计10 纸的发明 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：纸的发明教学目标：1. 了解纸的发明过程，认识造纸术的重要性，激发对科技发展的自豪感和探索欲望。2. 通过阅读课文，理解课文内容，感受中国传统文化和科技的魅力。3. 掌握一些常用的词汇和表达方式，提高语文综合运用能力。教学重点：1. 了解纸的发明过程和造纸术的重要性。2. 理解课文内容，感受中国传统文化和科技的魅力。教学难点：1. 感受中国传统文化和科技的发展及其影响。2. 激发学生对科技发展的自豪感和探索欲望。教学过程：一、导入1. 教师出示一张古代的竹简和一张现代的纸张，让学生观察并回答问题：这两张东西有什么不同？你们知道纸是怎么发明的吗？2. 教师引导学生回忆...
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 篇12：合理应对他人的评价 教学设计合理应对他人的评价 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：合理应对他人的评价（教学设计）【设计理念】青春期是孩子自我成长最重要的时期也是心理断乳期，他们告别儿童时代的认知方式和生活方式。这一时期心理发展的重大变化之一便是个性中自我意识的觉醒, 青春期学生开始以新的目光看待周围的一切, 以新的视角重新审视他人和自己, 从而建立起自我观念，而他们的很多观念是来自于他人。一个人从小到大的过程中，一直都会收到别人的评价，也非常容易受到别人评价的影响。很多事情都是由外部评价标准和内部评价标准共同决定的，如果没有自我标准，而且是客观坚定的标准，学生便会丧失自己的判断，而被别人的评价所控制。本节课旨在帮助学生认识到因他人评价而难受的原因，帮助学生学会如何辩证...
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 篇13：2 祖父的园子 教学设计2 祖父的园子 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《祖父的园子》教学设计教材分析《祖父的园子》这篇课文节选自著名作家萧红写的回忆性长篇小说《呼兰河传》。课文通过对“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景的描写，表达了作者对童年自由美好的生活的眷恋和对祖父的怀念。教学目标1.通过流利、有感情地朗读课文，培养学生的语言建构和运用能。2.通过朗读课文，感受“我”在园子里自由自在、快乐的生活。3.通过学习作者表达方式，激发学生的想象力和创造思维。4.通过品读句子，体会作者童年生活的自由和快乐，激发学生对生活的热爱。教学重点、难点重点：体会作者在园子自由自在、快乐无忧的心情。难点：学习作者借物抒情的写作手法。教学过程一、导入新课1...
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 篇14：《窗边的小豆豆》教学设计《窗边的小豆豆》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《窗边的小豆豆》教学设计教学目标1.通过阅读这本书，感受小豆豆天真无邪、纯真善良的性格特征，感受小林校长对教育事业的热爱和对孩子的爱心。2.培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。3.学会课外阅读的常用方法，并能运用在以后的课外阅读中。4.通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。教学重难点:1. 通过阅读书中相关的故事情节，感知人物形象。2. 学会阅读方法，并能学以致用。课时安排：1课时教学准备：学生事先阅读这本书；教师制作多媒体课件。教学流程：一、 谈话导入，引起兴趣。有一所学校很神奇，大门是两颗正在生长的小树，每个学生...
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  篇15：3《雨的四季》教学设计3《雨的四季》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级上册《雨的四季》教学设计教材分析部编教材七年级上册第一单元的学习内容都是写景抒情的诗文。散文的言说对象是高度个人化的言说对象，体现的是极具个人化的情怀和思绪，散文教学，不仅仅是使学生了解作者所写的对象，更重要的是通过这些对象，引导学生触摸作者的心境、情思，体悟作者对自然、社会以及人生的思量和感悟。《雨的四季》就是一篇优美的写景散文，作者刘湛秋通过视觉、嗅觉、听觉等不同的感觉器官，运用拟人、比喻、排比等多种修辞手法恰到好处地表现出四季之雨的情态，把四季的雨写得多姿多彩，富有诗味，具有很强的画意美和抒情美，由衷地表达出自己热爱自然、热爱生命的情怀。朗读是带领学生进入文章意境的重要途径，...
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  篇16：23鸟的天堂 教学设计23鸟的天堂 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：鸟的天堂—教学设计一、教学目标1.学会本课14个生字，有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。2.理解课文内容,感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐共处的生命景观之美。3.学习作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。4.提高保护生态环境的意识,陶冶爱美情趣。二、教学难点1.品析描写大榕树和鸟儿活动的句子,体会作者遣词造句的准确、形象和生动。2.重点句子“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”“那'鸟的天堂'的确是鸟的天堂啊!”的理解。三、教学难点边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。四、教学过程第一课时一、导入（配乐、教师...
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   篇17：5《秋天的怀念》教学设计5《秋天的怀念》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：《秋天的怀念》（教读课）教学目标：1. 继续练习快速默读，把握记述文六要素，勾画标志时间变化和空间转换的词句，梳理故事情节，训练准确复述课文的能力。2. 品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程，学习人物描写的方法。3. 联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理。培养学生具有战胜困难的勇气和化解困难的智慧。教学重难点：重点：品味心理描写感知主人公成长的过程，培养学生具有战胜困难的勇气和化解困难的智慧。难点：阅读方法的引领与总结。教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一、谈话导入 1. 观看视频：（交流）这真是一只迎难而上的小猪！面对困难不退缩，想办法...
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 篇18：心育课教学设计：生命的坚强心育课教学设计：生命的坚强资料可供全国地区适用。
大致详情：心育课教学设计：生命的坚强背景分析与设计理念现在的孩子，心理脆弱的不乏其人，受不得丁点的委屈，被老师批评几句就受不了，与同学交往也常因此发生矛盾。同时，又缺少坚持的精神，作业不会做，有的会采取照抄的办法解决。本课拟从意志力的四个方面给学生们找学习的榜样，联系学生的生活帮助学生找到提升意志品质的办法。并在课外的心理拓展活动中得到练习巩固。辅导目标1．知识目标知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志品质的作用：有利于坚持正确的人生方向，形成良好的学习习惯，成就一番事业。2．能力目标引导学生正确理解坚强意志的表现，认识坚强意志的作用，提高学生对坚强意志...
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  篇19：高中教学设计：我的情绪我做主高中教学设计：我的情绪我做主资料可供全国地区适用。
大致详情：高中教学设计：我的情绪我做主一、活动理念合理情绪疗法（简称RET），是美国临床心理学家艾尔伯特 埃利斯提出的心理治疗方法，自问世以来受到广泛关注，是心理咨询中有关情绪辅导的一个重要理论基础。该理论认为情绪的产生并非外界事件引起，而是由人的思维和信念，即人对事件的看法所引起的，所以埃利斯认为每个人都要对自己的情绪负责。人们为某种情绪所困扰是由于对外界持有某些不合理的信念，要摆脱情绪困扰，最根本是改变或调整自身的不合理信念。合理情绪疗法在学校心理辅导中也一直被广泛运用。高中生在学习和生活中难免遇到一些不尽如人意的事情，由于受自身思维习惯和某些不合理信念的影响，他们总会陷入情绪困扰的漩涡中无法自...
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