篇1：史料研读与史料实证 课件(共23张PPT) 2024届高三历史（部编版）一轮复习史料研读与史料实证 课件(共23张PPT) 2024届高三历史（部编版）一轮复习资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)史料研读与史料实证1年份 试卷 考题 考点 主题2018 1卷 34题 历史研究的全面性 史学研究多元视角2019 1卷 42题 历史的时代价值 历史学价值2020 1卷 25题 史料多样性 史料价值认知3卷 29题 史料多样性 史料价值认知山东卷 18题 史料多样性 史料价值认知2021 乙卷 25题 论从史出 史料价值认知乙卷 41题 史料实证 史学研究广东卷 3题 史料实证 史料价值认知广东卷 16题 史学研究 史料价值认知2022 广东卷 1题 史料实证 考古材料研究17题 史料实证 史料类型与价值考情分析2是指那些人类社会历史在...
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    篇2：史料实证衔接课 课件 (共25张PPT)史料实证衔接课 课件 (共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)史料时证历史衔接课历史学的核心素养一、核心素养含义：它是以学科知识技能为基础，整合了情感、态度和价值观在内的，能够满足特定现实需求的正确价值观念、必备品格和关键能力。学科核心素养是学生学习该学科（或特定学习领域）之后所形成的、具有学科特点的关键成就。二、历史学科核心素养培养学生历史学科核心素养，就是要使学生通过历史课程学习后逐步形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格和关键能力。包括：1.唯物史观 2.时空观念 3.史料时政 4.历史解释 5.家国情怀史料1.史料概念：史料是指人类社会发展过程中遗留下来的、帮助我们认识、解释历史的痕迹，是认识历史的重...
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  篇3：2022届高考历史备考：史料与史料教学课件（99张PPT）2022届高考历史备考：史料与史料教学课件（99张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：指导老师：北纬君
史料与史料教学
01
一、历史认识的独特性
二、史料的概念、特性与分类
三、历史教师的史料占有
四、史料在历史教学中的作用
五、基于史料的教学模式
史料与史料教学
在教学中运用史料最常见的几个问题：
1、史料类型单一，选用范围狭小；
2、使用片面史料，历史学习引向歧途；
3、使用信度比较低的史料。
3、史料引用错误，或和原文有出入，或断章取义，或以假乱真；
5、脱离语境解读史料，理解出现偏差；
6、选用史料不典型，冗余、无效的史料太多；
二、史料的概念、特性与分类
1、史料的概念
您认为“史料”这一概念应定义为：（选项及调查结果如下，下同）...
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     篇4：2023复习课件：史料的分类与运用(共28张PPT)2023复习课件：史料的分类与运用(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)高三历史二轮复习备考《史料的分类与运用》一、获取和解读信息 1．理解试题提供的图文材料和考试要求2．理解材料，最大限度地获取有效信息3．对有效信息进行完整、准确、合理的解读二、调动和运用知识 4．辨别历史事实与历史叙述。5．理解历史叙述与历史结论。6．说明历史现象和历史观点。三、描述和阐释事物 7．客观叙述历史事实。8．正确解释历史事物。9．认识历史事物的本质。四、论证和探讨问题 10．发现历史问题。11．论证历史问题。12．独立提出观点。2017年考纲四大能力十二项能力要求历史事实是客观的，历史叙述具有主观性。从历史叙述中得出...
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     篇5：2022届高三生物三轮复习：高中生物学史料冲刺练习（word版含答案）2022届高三生物三轮复习：高中生物学史料冲刺练习（word版含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：高中生物学史料冲刺练习一、单选题1．细胞学说是19世纪自然科学史上的一座丰碑，其主要建立者是（ ）A．列文虎克 B．达尔文 C．施菜登和施旺 D．魏尔肖2．建立于19世纪的细胞学说是自然科学史上的一座丰碑，它揭示了（ ）A．所有生物体在结构上的统一性 B．植物细胞和动物细胞的区别C．植物细胞和动物细胞的统一性 D．原核细胞和真核细胞的区别3．细胞学说是19世纪自然科学史上的一座丰碑，其主要建立者是（ ）A．孟德尔 B．施莱登和施旺 C．达尔文 D．...
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    篇6：2023年中考历史专题复习课件★★ 史料实证（24张PPT）2023年中考历史专题复习课件★★ 史料实证（24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)2023年中考历史复习专题课件★★史料实证砖画实物`A0102要形成对历史的正确、客观的认识，必须重视史料的搜集和解读，去伪存真，并在学习和探究活动中加以运用。什么是史料实证史料实证史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。史料是认识历史的主要依据。在义务教育阶段，要求学生初步学会依靠可信史料了解和认识历史。史料实证初步学会依靠可信史料了解和认识历史（1）了解史料的主要类型，初步学会从多种渠道获取历史信息，提高对史料的识读能力;（史料识读）（2）能够尝试运用史料说明历史问题，学会根据可信史料对历史进行论述...
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     篇7：高考历史史料阅读的读、析、解课件（52张PPT）高考历史史料阅读的读、析、解课件（52张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共52张PPT)精准定位下的靶向阅读——史料阅读的读、析、解一、缘何强调史料阅读——教学之本史料实证是历史学科核心素养中的重要环节。在日常教学中如何准确把握史料，并正确运用史料，是素养达成路径中的关键点。为何新？如何新？新何用？为何新——课标理念新、教材内容新如何新——大概念教学、主题化教学、有结构、有情境、有目标新何用——实现素养落地、强化情怀培育、彰显国家意志现实的矛盾——高一课时少，纲要内容容量大，如何在“统摄”和“分解”的教材内容整合中如何促新？可操作的层面——以精选主题材料来构建史学情境，以问题链条设置来操作探究活动，以师生互动解答来实践素养能力。教材可变，史...
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     篇8：时间纪年与史料分类 课件（16张PPT）时间纪年与史料分类 课件（16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)时间纪年与史料分类基督教传说中耶稣诞生的那一年（基督纪年，西元，格里高利历）公元元年公元后公元前公元1年公元纪年2021年（现在世界上多数国家采用的纪年法）公元前，数字越大，说明时间越早，离我们越远前479年公元后，数字越大，说明时间越晚，离现在越近100年孔子生于公元前551年，卒于公元前479年，他享年几岁？西汉建立于公元前202年，灭亡于公元9年，西汉存在了多少年？汉武帝已知的两个时间都是公元前或都是公元后，那么，计算时间的公式就是：A－B=C已知的两个时间一个是公元前,一个是公元后，那么计算时间的公式就是：A+B－1=C中华民国成...
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  篇9：专题 史料实证—— 2023年高考历史三轮复习备考答题模板课件(共45张PPT)专题 史料实证—— 2023年高考历史三轮复习备考答题模板课件(共45张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共45张PPT)史料实证认识史料历史学是按照一定的历史观点，利用历史资料，研究已往的客观历史过程，并用语言文字或图象把它表示出来的一门学问。“史实”、“史识”、“史论”是构成史学的“三要素”。事实是指真真切切发生过的事情，具有客观性，是不以人的意志为转移的客观存在。史实是根据史料复原的事实。史识即是以科学的史观作指导，来分析大量可靠的史实，然后得出的科学结论。史论即对历史事件和历史人物的评论。对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。1、了解史料的多种类型，掌握收集史料的途径与方法;2、通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知，判断史料的真伪和价...
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   篇10：第3课古代印度 2023-2024学年九年级历史上册【运用史料+落实核心素养】教学课件（部编版）第3课古代印度 2023-2024学年九年级历史上册【运用史料+落实核心素养】教学课件（部编版）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)第 3 课 古 代 印 度学习目标课标要求：通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的印度社会。核心素养：1.知道古印度的地理位置、自然环境和文明历程2.理解种姓制度的内容；佛教的兴起和传播，认识到一定的文化和制度是一定时代的产物。3.通过归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析大河对于古代印度文明形成的意义。要点精讲三个二两条河流造就的不同文明两大宗教塑造的不同观念两大成就闪耀着不同的光辉壹 两 条 河 流 两 段 史材料一：印度半岛也称南亚次大陆，是喜马拉雅山脉以南的一大片半岛形的陆地，平均海拔600米。东、西缘沿海岸分别纵...
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   篇11：专题01 古代政治和军事家（知识梳理+课件教学版）【史料教与学】部编版九年级历史上册常考历史人物知识梳理与专项训练专题01 古代政治和军事家（知识梳理+课件教学版）【史料教与学】部编版九年级历史上册常考历史人物知识梳理与专项训练资料可供全国地区适用。
大致详情：(共47张PPT)九年级历史上册知识梳理史料教与学部编版常考历史人物汉谟拉比目录伯里克利凯撒、屋大维查理大帝查士丁尼亚历山大大帝No.01汉谟拉比古巴比伦王国第六代国王，公元前18世纪完成了两河流域中下游地区的统一，建立了统一、强大的奴隶制国家，制定了《汉谟拉比法典》是留给人类的宝贵文化遗产。他死后，国内各种矛盾激化，许多地方发生暴动，国力逐渐衰落。公元前1595年，古巴比伦王国被外族灭亡。人物档案知识点一汉谟拉比管辖国家的措施（1）军事上：采取各个击破的策略；（2）政治上：建立君主专制制度，加强中央集权；（3）法律上：制定了一部较为系统和完善...
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     篇12：2022年高考全国乙卷文综历史试题选择题史料解析 课件（共85张ppt）2022年高考全国乙卷文综历史试题选择题史料解析 课件（共85张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共85张PPT)2022年高考全国乙卷文综历史试题史料来源和试题解析（选择题部分）24． 据图4可知，商、西周青铜器铸造的繁荣A．推动了南北农业经济进步B．依赖大规模商业活动开展C．反映了南北方联系的加强D．缘于统治区域扩大到江南试题分析从试题材料情境而言，本题题干商周时期青铜器铸造繁荣的表现为史实情境，以地图图示标注重要的铜矿产地。从设问的表述为“据图4可知”，是通过观察地图信息分析现象背后的本质问题。史料来源1近年来在商代中心意外地区有重要考古发现，其中有江西商周铜矿遗址，新干大型商墓、四川三星堆祭祀遗址。在江西瑞昌县铜岭发掘的商周时期采铜遗址，有地下开采的井巷遗址...
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   篇13：第5课 罗马城邦和罗马帝国-2023-2024学年九年级历史上册【运用史料+落实核心素养】教学课件（部编版）第5课 罗马城邦和罗马帝国-2023-2024学年九年级历史上册【运用史料+落实核心素养】教学课件（部编版）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)第5课 罗马城邦和罗马帝国学习目标课标要求：知道建立在奴隶制基础上的罗马共和国以及罗马帝国对文化传播交流的作用核心素养：1.知道罗马城邦地理位置与罗马共和国发展历程，知道罗马帝国建立、扩张及衰亡的相关史实。2.掌握罗马共和国的政权组织，知道罗马共和政体的特点；了解罗马相关法律文献的价值。3.从全球史观和文明史观角度，认识古代罗马对西方文明的历史贡献，了解不同文明之间的包容、交流对文明发展的重要影响。要点精讲罗马城邦1罗马帝国3罗马共和国2要点一 罗 马 城 邦1.古罗马的地理环境阅读材料和观察图片，思考古罗马地理环境对古罗马发展的影响...
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     篇14：立足史料教学，提升历史解释 ——以《政权更迭：三国鼎立、西晋的建立》为例 课件（15张PPT）立足史料教学，提升历史解释 ——以《政权更迭：三国鼎立、西晋的建立》为例 课件（15张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)立足史料教学，提升历史解释——以《政权更迭：三国鼎立、西晋的建立》为例第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融《中国历史》七年级（上）历史理解VS历史解释历史理解的出发点是回归于过去的世界，以历史的态度来看待过去发生的一切，为此它需要尽力排除某些现实的影响以求恢复过去的本真状态。历史解释所运用的理论工具均是产生于现代的知识思想领域，是从现在的高度来认识历史，形成具有现代科学性和现实价值的历史知识体系。两者之间恰好构成了由古及今和由今知古的两条交互性历史认识途径。——首都师范大学邓京力历史理解与历史解释往往是交错进行。学习目标关键问题1． 通...
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  篇15：【名师导学】2017年高三历史二轮复习课件：观历史理论史料学及史料研读 专题探究与限时训练（83张）【名师导学】2017年高三历史二轮复习课件：观历史理论史料学及史料研读 专题探究与限时训练（83张）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件83张PPT。【答案】D【答案】D【答案】D【答案】A 【答案】B【答案】A【答案】A【答案】A【答案】D4．对应练习：见【限时训练】第2、8题。D C 【解析】新航路开辟世界开始连成一个整体，出现在15—16世纪，可以作为“1500年说”的历史依据，故答案选C项。B A A A B D B 【解析】马克思主义阐明了社会历史发展的客观规律。随着经济危机的发生、发展，人们对马克思主义产生浓厚兴趣。A D C
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    篇16：漫谈新课改背景下高中历史课堂史料教学课件（共36张ppt）漫谈新课改背景下高中历史课堂史料教学课件（共36张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)漫谈新课改背景下高中历史课堂史料教学——以人教版教材为例杨韬略任何一节历史课都离不开史料教学这一重要环节，史料教学运用水平的高低直接决定着历史课堂教学效率的高低。——何成刚《史料教学的理论与实践》(教育部基础教育课程教材发展中心，教育部课程教材研究所研究员)更关乎史料实证素养能否“落地生根”高中历史课程改革历经多年，始终遵循新课改理念，坚持以学生为本的教学方式。教师在教学教程中以培养学生的历史综合素养为目标，不断提高史料教学水平，并在实际教学过程中使学生养成正确的唯物辩证思想，从而客观、公正分析历史事件，还原历史真相。有形的史料教学要为无形的素养培养服务...
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   篇17：2021届高考三轮备考指导复习课件：历史核心素养渗透——史料实证 课件（共22张ppt）2021届高考三轮备考指导复习课件：历史核心素养渗透——史料实证 课件（共22张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：史料者何？过去人类思想行事所 留之痕迹，有证据传留至今日者也。（梁启超《中国历史研究法》）
史料实证 2021年高考历史核心素养渗透备考复习
课程标准：
史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。
历史过程是不可逆的，认识历史只能通过现存的史料。要形成对历史的正确、客观的认识，必须重视史料的搜集、整理和辨析，去伪存真。
一、史料的分类
1.按表现形式
（1）文献（文字）史料
①种类：以纸张为载体：史书、档案、传记谱牒、日记、报纸、杂志等。以电子媒介为载体：电子邮件等
②地位：最主要的史料载体
③局限：受到个人因素（立场、修养）、政治因素...
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