篇1：人教版部编（2019）高中语文必修上册 《学习任务二：考察词语家族的“合作”，了解词语的使用规律》名师单元教学课件（3课时）(共20张PPT)人教版部编（2019）高中语文必修上册 《学习任务二：考察词语家族的“合作”，了解词语的使用规律》名师单元教学课件（3课时）(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)《学习任务二：考察词语家族的“合作”，了解词语的使用规律》学习任务设计说明词语是写作的基石，有了丰富的词语库，表达时才有源头活水。积累是使用的基础，为了更好地完成词语的积累，我们还要特别重视词语的使用规律，关注用词的准确性、灵活性与生动性。“考察词语家族的合作”这一任务主要是帮助我们了解词语使用的一般规律，了解词语之间的搭配关系，增强语言运用的敏感性，同时，在讨论词语细微差别的过程中，体会作家准确运用词语的功力，提高探究语言、运用语言的自觉意识。第二课时学习活动一：了解词义的亲属关系01学习活动二：辨析词语在语境中的特定意义02目 录学习活动三：辨别词...
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   篇2：人教版部编（2019）高中语文必修上册 《学习任务三：探秘词语家族的“传承”，掌握词语的演变规律》名师单元教学课件（3课时)(共17张PPT)人教版部编（2019）高中语文必修上册 《学习任务三：探秘词语家族的“传承”，掌握词语的演变规律》名师单元教学课件（3课时)(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)《学习任务三：探秘词语家族的“传承”，掌握词语的演变规律》学习任务设计说明词语的使用是以词义的理解为基础的，而词义并非是一成不变的。在不同时期，同一个词的语音和语义都会有变化。“探秘词语家族的‘传承’”这一任务主要是为了让大家了解词义演变的一般规律，理解古今词义的区别，避免用今义附会古义，同时，也要努力建立古义、今义之间的联系，这样既有助于学习古代汉语，也有助于学习现代汉语。第三课时学习活动一：探讨词语“传承”的路径01学习活动二：辨别词语的“辈分”02目 录学习活动三：阅读学术作品，把握词义演变规律03学习活动四：归纳梳理，积累语言04学习活动一...
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    篇3：人教版部编（2019）高中语文必修上册 《学习任务四：丰富词语家族的积累，了解词语的来源及含义》名师单元教学课件（2课时）(共19张PPT)人教版部编（2019）高中语文必修上册 《学习任务四：丰富词语家族的积累，了解词语的来源及含义》名师单元教学课件（2课时）(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)《学习任务四：丰富词语家族的积累，了解词语的来源及含义》学习任务设计说明在词语家族中，有这样两个“支系”占有特殊的地位。一是成语家族，它蕴含着丰富的文化，是古今汉语沟通的重要桥梁；二是新词语，它与现实生活密切相关，为汉语增添了鲜活的生命力。丰富成语与新词语的积累，了解词语的来源及含义，能让我们的语言变得多姿多彩。第四课时学习活动一：以小组为单位，举办成语擂台赛01学习活动二：关注新词语，完成知识小短文02目 录学习活动一：以小组为单位，举办成语擂台赛01成语的来源有神话传说、寓言故事、古人诗文、历史故事、人民群众创造、外来文化传入以及近几十年来的新生活...
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  篇4：人教版部编（2019）高中语文必修上册 《学习任务一：画词语家族图谱，认识词语的构成规律》名师单元教学课件（1课时）(共13张PPT)人教版部编（2019）高中语文必修上册 《学习任务一：画词语家族图谱，认识词语的构成规律》名师单元教学课件（1课时）(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)《学习任务一：画词语家族图谱，认识词语的构成规律》学习任务设计说明认识词语的构成规律，是积累词语的基础。语素是基本的语言构成单位，是语言中最小的音义结合体，是构成词语的最重要因素。“画词语家族的图谱”这一任务，可以从认识语素出发，积累相同语素的词语，认识“词汇家族”，并由此拓展开来，通过了解更多的“词汇家族”，科学高效地积累词语。第一课时学习活动一：观察下面这组词语，归纳概括它们的规律01学习活动二：查找有相同语素的词语，理解词义关联02目 录学习活动三：寻找“词语家族”的其他类别03学习活动四：完成“词语家族图谱04学习活动一：观察下面这组词语，...
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   篇5：统编版（部编版）必修上册第八单元词语积累与词语解释学习活动《把握古今词义的联系和区别》教学设计统编版（部编版）必修上册第八单元词语积累与词语解释学习活动《把握古今词义的联系和区别》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《把握古今词义的联系和区别》教学设计
教学设计
一、素养目标：
1.把握古今词义的联系与区别，能够根据语境正确词语的含义。
2.在正确理解词义的基础上，把握辨析词语的方法，能够在考场上准确作答。
二、教学方法：
1.自主讨论学习法
2.教师点拨指导法
三、教学工具：
1.“教学助手”软件
2.“互动课堂”软件
教学过程
一、课前导入
学生推介成语“不刊之论”、“敬谢不敏”、“久假不归”。
教师点拨：成语学习和使用中存在的“望文生义”的错误，主要归因于古今词义的不同，在理解成语时，不可简单的“以今律古”。
2、利用“互动课堂”软件检查课前导学作业完成情况
《把握古...
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   篇6：人教版部编（2019）高中语文必修上册 《学习任务二：完成词语鉴赏，深入理解文本》名师单元教学课件（3课时）(共25张PPT)人教版部编（2019）高中语文必修上册 《学习任务二：完成词语鉴赏，深入理解文本》名师单元教学课件（3课时）(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)《学习任务二：完成词语鉴赏，深入理解文本》学习任务设计说明词语的积累不能离开具体的语境，否则就会失去积累的意义。刘勰在《文心雕龙》里说：“夫人之立言，因字而生句，积句而为章，积章而成篇。”词语的选用对文意的影响很大，一词使用有误，常常会影响全篇意思的表达；反之，一个词语如果使用得当、巧妙，可以起到点石成金的效果。第二课时学习活动一：勾连所积累的词语，学习在语境中鉴赏01学习活动二：品味原文与该文，体会用语之巧妙02目 录学习活动三：阅读理论文章，增加锤炼词语的意识03学习活动一：勾连所积累的词语，学习在语境中鉴赏01从自己整理的卡片中选择至少3个词...
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    Tags：土耳其语,学习,教学,精选,6篇
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