篇1：《灯笼》教学设计《灯笼》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《灯笼》教学设计 【教学目标】 1.体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂感情； 2.认知文中“灯笼”的民俗意义、文化价值； 3.品味本文的语言特点。 【教学重点】 1.理清思路，了解灯笼的对于那个年代人的重要意义与灯笼所承载的文化内涵。 2.品读语言，感受作者的语言风格。 【教学难点】 体会作者蕴含在“灯笼”中的家国情怀。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、整体感知 导入：灯笼在如今人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征；但在电灯尚未出现和普及的时代，却是人们生活的必需品，它承载着厚重的文化内涵。今天就让我们...
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   篇2：Unit5 Seasons 第1课时 教案（含设计意图）Unit5 Seasons 第1课时 教案（含设计意图）资料可供全国地区适用。
大致详情：四下Unit5 Seasons 教学设计教学分析（一）教学内容分析本节课是第五单元的起始课时，主要以story time中的图片和文字的形式呈现了四个季节的气候特征以及孩子们在这四个季节中通常做的活动，表达了对自然和生活的热爱。本课始终围绕着Seasons这一主题，有利于学生的学习，符合循序渐进的学习规律和原则。（二）教学对象分析作为四年级的学生，已经有了一定的语言基础，本课语篇的目标词汇较多，为了降低学习的难底，在语篇学习前设计了Free talk的环节，请学生根据所提供的图片和实际情况进行谈论，鼓励学生根据自己平时的观察，用已有的知识进行简单描述和回顾，并提前学习了本课部分目标词...
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   篇3：4《灯笼》2课时课件+教学设计+素材4《灯笼》2课时课件+教学设计+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：4《灯笼》教学设计【教学目标】1.了解吴伯箫的相关文学常识，识记文中的重点字词，整体感知文章内容2.理解“灯笼”所体现出的深刻的文化内涵，品味文中富有表现力的语言，学习文章以小见大的写法。 3.认知文中“灯笼”的民俗意义、文化价值。 4.体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂感情，领会并学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。?【教学重点】?? 1.了解吴伯箫的相关文学常识，识记文中的重点字词，整体感知文章内容。 2.理解“灯笼”所体现出的深刻的文化内涵，品味文中富有表现力的语言，学习文章以小见大的写法。?【教学难点】?? 1.理解“灯笼”所体现出的深刻的文化内涵，品...
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   篇4：Unit 8 Dolls 第2课时教案（含设计意图）Unit 8 Dolls 第2课时教案（含设计意图）资料可供全国地区适用。
大致详情：Unit 8 Dolls(第2课时)教学设计【教学目标】1.能听懂、会读、会说eye, ear, nose, mouth, hair, big, small, long, short, his, her.2.能听懂、会读、会说日常交际用语He’s / She’s … His/ Her … is/ are…3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演卡通。4.能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语描述娃娃和人物。【教学重难点】1.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演卡通。2.能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语描述娃娃和人物。【教学准备】...
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 篇5：第04课 《灯笼》2022-2023学年初中语文八年级下册教学设计（部编版）第04课 《灯笼》2022-2023学年初中语文八年级下册教学设计（部编版）资料可供全国地区适用。
大致详情：第4课 《灯笼》教学设计【教学目标】1.概括文章的主要内容，认知“灯笼”的民俗意义、文化价值。2.体会“以小见大”的写法，品味文章富有表现力的语言。3.体会作者对灯笼的情感，学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。【重点难点】1.体会“以小见大”的写法，品味文章富有表现力的语言。2.体会作者对灯笼的情感，学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入，激发兴趣师：请同学们先看一段视频：《灯笼——中国人喜庆的象征》。（课件播放视频：《灯笼——中国人喜庆的象征》）师： 灯笼，在如今人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征，但在电灯尚...
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   篇6：Unit5 Signs 第1课时 教案 （含设计意图）Unit5 Signs 第1课时 教案 （含设计意图）资料可供全国地区适用。
大致详情：Unit5 Signs第1课时教案课题 Unit5 Signs教学内容 译林版英语六年级上学期第五单元 设计者教学内容分析:本单元的话题为“公用标志”。学生在因特网加的环境下用平板上课，利用全景平台登录，关注标志，讨论标志，学习标志，做遵守公用法则和秩序的社会公民。学生可以利用金山词霸等网络学习手段，发现更多的公共标志，作为教材学习的有效补充和延伸。学情分析:学生大都认识书上的标志，通过预习会用英语读标志，但是不会在具体语境中灵活运用这些标志。学生还想迫切知道书上没有的英文标志，并用英语准确地说出来，并和同伴互相交流。教学目标:根据教学内容、学生学情设立一下教学目标： 听懂会说...
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  篇7：Unit 3 Weather Part B 教案（含设计意图）Unit 3 Weather Part B 教案（含设计意图）资料可供全国地区适用。
大致详情：新版PEP四年级下册 Unit 3 Weather Part B let’s learn教学设计四年级下册 Unit 3 Weather Part B let’s learn一 教学目标：1. 能够 听，说，认读单词:rainy, snowy, cloudy, sunny, windy。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型What’s the weather like in New York It’s rainy. 问答某地天气情况；二 教学重难点：重点：在情景中运用句型What’s the weather like in Ne...
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 篇8：Unit 5 Look at me 教案（含设计意图）Unit 5 Look at me 教案（含设计意图）资料可供全国地区适用。
大致详情：Unit 5 Look at me课程教案设计教学目标：1. 运用幻灯片或图片等教学手段设置教学情境,引导学生理解词汇skirt, jacket, cap, T-shirt, nice and great的意义,并能够在两两结对活动中初步运用所学词汇进行听说交际。2. 设置真实的生活情景,引导学生理解并初步运用Look at my…It’s nice. How nice! Great! It’s great.来谈论服饰以及学会赞美别人,并能初步表演对话。3. 通过课堂上不同的活动设计,训练学生听得能力,培养学生开口说的能力,提高学生综合运用语言的能力。学情分析：本单元的话题是“谈论...
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  篇9：部编版八年级语文下册第4课：《灯笼》教学设计部编版八年级语文下册第4课：《灯笼》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级语文下册第4课：《灯笼》教学设计
教学目标：
?1.疏通文章语言，理清文章结构。
2.?品味文章线索，理解情感变化。
3.时空分析方法，学会解读散文。
教学过程
一、导入新课
《灯笼》是吴伯箫写作的一篇散文。吴伯箫，当代著名的散文家和教育家。吴伯箫散文充分体现了散文形散而神不散的特点，他的写物散文多采用以小见大的手法，从“一枝一叶”的普通事物中深入挖掘，从平凡中引伸出深刻的内涵。今天，我们一起要阅读他的《灯笼》。注意这篇散文的标题是物，作者是如何围绕“灯笼”展开写作的？写了哪些人与事？这些人与事表达什么情感？这是我们阅读时要思考的问题。
二、整体感知，梳理思路...
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   篇10：Unit 5 Signs 第一课时教案（含设计意图）Unit 5 Signs 第一课时教案（含设计意图）资料可供全国地区适用。
大致详情：译林版小学英语六年级上册Unit 5 Signs第一课时教学设计一、教材分析本单元的话题为“公共标识”，其功能项目是谈论公共场所发生的事情。在教学过程中要紧密联系生活实际，引导学生关注标识，讨论标识，做遵守公共法规和秩序的社会公民。本课的新授句型有：What does … mean It means…和No+doing（动名词）结构。前者要求学生灵活运用，后者只需学生认读理解即可。另外，本课呈现了的情态动词can和can’t的新用法，表示允许和禁止的意思。教师可以结合学生以前所学的can的用法进行对比教学，帮助学生区分和理解两种用法。二、学情分析教师要注意把握好学生对本故事的兴趣...
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     篇11：Module 4 Unit 10 Air 作业设计 4课时 （含设计意图，无答案）Module 4 Unit 10 Air 作业设计 4课时 （含设计意图，无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元名称 Module 4 The natural world Unit 10 Air 课题 Unit 10 Air (Listen and say. Make and say.) 节次 第一课时作业类型 作业内容 设计意图基础性作业 （必做） 根据首字母提示，看图写单词。 (1) A_____ keeps the plane high in the sky. (2) The trees are e____________. (3) Air k_____ us a_______. It’s important to all people. (4) There are many...
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     篇12：Unit 1 Hello! Part C 教案 （含设计意图）Unit 1 Hello! Part C 教案 （含设计意图）资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级英语上册《Unit 1 Hello ! 》C部分教学设计1、 教学内容Unit 1 Hello ! C Story time1、 教学目的1、使学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述故事；2、能表演故事；3、培养学生的阅读理解能力及语言运用能力。1、 教学难点1、Who’s there 这句的读音；2、表演故事。1、 教学准备图片，头饰，光盘等1、 教学过程（一）热身1、做游戏“I say you do.”T:One. S:举手说：One.T:Two. S:两人一起举手说：Two.T:One,two,three...
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  篇13：Unit8 Our dreams 第3课时 教案（含设计意图）Unit8 Our dreams 第3课时 教案（含设计意图）资料可供全国地区适用。
大致详情：Unit 8 Our dreams【教学内容】译林版六年级下册第三课时Sound time, Cartoon time & Checkout time【设计理念】1、有趣的游戏导入。整个教学过程以Dream情境串连，将几个教学环节串联其中，营造轻松有趣的学习环境。2、丰富的师生互动。教学注重“少教多学”，引导学生积极思考，探究问题。【教学目标】1.能理解、复述并用自己的话说一说Story time；2.能看懂连读符号，并尝试连读；3.通过Cartoon time重点语言知识点的学习，能理解课文内容，能自然流畅地给课文内容配音和表演;4.能够用自己的话，从what—why—ho...
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 篇14：Unit4 Road safety 第2课时教案（含设计意图）Unit4 Road safety 第2课时教案（含设计意图）资料可供全国地区适用。
大致详情：译林小学英语6B Unit4 Road Safety (Period 2)教学内容：译林英语6B Unit 4 Grammar time & Checkout time A教学目标:1.能对story time进行自主复习，在认识交通标志的基础上掌握安全知识，做遵守交通规则的社会公民。2.能理解情态动词can，must及其否定形式can’t (cannot), must not（mustn’t）在用法上的相同与不同之处，并能够根据不同的情境正确运用不同的情态动词。3.能在情感认识上有所升华。能了解更多不同的规则与规定，了解在不同的地方要遵守不同的规则或法则，努力做一个遵纪守法的...
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    篇15：Unit 3 Holiday Fun 第一课时教学设计（含设计意图和反思）Unit 3 Holiday Fun 第一课时教学设计（含设计意图和反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：译林版《英语》六年级上册Unit 3 Holiday Fun 第一课时教学设计一、教学内容本节课是译林版《英语》六年级上册Unit 3 Holiday Fun的故事板块（教材文本见附录）。故事讲述了Mike 和Liu Tao在国庆节后回到学校，互相询问对方的假日活动。涉及的主要句型为：Where did you go for the holiday I …What did you do for the holiday I … Did you…Yes, I did. /No, I didn’t. 在本册书中的前2个单元，学生接触了一般过去时的陈述句型，本课以对话形式，在交流节日活动...
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    篇16：Unit 3 Clothes Lesson 3 教案(含设计意图）Unit 3 Clothes Lesson 3 教案(含设计意图）资料可供全国地区适用。
大致详情：Unit3 ClothesLesson 3 Have Fun一、教材分析本节课的教学内容有四部分，包括Listening practice、Game time、Act out the story and Sentence structures。这四部分的内容分别训练了；1、听力技能，学生能发展结合图片预测听力内容和理解听力文段的能力。2、运用游戏的环节，提供有关食物的情景，让学生自主说明对食物的喜好并能询问他人，进行简单的交流。3、回顾本单元课文的插图，复习巩固单元的重点句式，鼓励学生能主动积极地用自己的语言，调查询问他人对食物的喜好。4、Uncle Booky’s Blackboar...
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 篇17：Unit 3 Holiday fun 写作教案（含设计意图）Unit 3 Holiday fun 写作教案（含设计意图）资料可供全国地区适用。
大致详情：《Unit 3 Holiday fun》写作教学设计一、教学内容本教学设计是苏教版小学六年级6A英语小作文。以Holiday fun为主题，利用所学词汇和句型介绍自己假期的活动，写明假期去了哪里，做了什么，以及假期的感受，不少于6句话。二、教学目标1、知识目标：（1）学生能掌握地点名词: Bund ,Palace Museum, Summer Palace ,Shanghai Museum , Great Wall ,（2）学生能掌握有关动词词组:go to the beach, collect shells, go swimming ,climb mountains ,go sk...
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  Tags：灯笼,设计,意图,精选,17篇
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