篇1：4 灯笼 教案4 灯笼 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：4 灯笼课题 灯笼 课型 新授课 课时安排 2课时课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标 知识与技能 1.积累文中重点字词，识记有关吴伯箫的文学常识。 2.培养学生阅读探究的能力。过程与方法 1.深入理解文章题目“灯笼”的含义，体会作者的爱国情怀。 2.反复阅读课文，掌握课文内容，整体感知作者的写作风格。情感、态度与价值观 从历史文化及个人情感角度感受灯笼对作者及整个民族的重要意义。课前预习 写作背景 本文写于20世纪三十年代，那是中华民族一个多灾多难的时代，作者以“灯笼”为...
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  篇2：4*灯笼 教案4*灯笼 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：4 灯 笼1.概括文章叙述的事件，理解“灯笼”所承载的文化内涵和作者的情思。2.分析文中多种表达方式的综合运用，品味文中富有表现力的语言。1课时一、诗词导入灯笼，以她的绚丽照亮游子漂泊的路，以她的微热温暖孤行者落寞的魂，以她高踞静默的姿态注视着滚滚前进的历史车轮。历史上，文人墨客留下了不少有关灯笼的诗句，例如：月色灯光满帝都，香车宝辇隘通衢。——唐·李商隐《正月十五夜闻京有灯恨不得观》释义：帝都到处月光如水，花灯如昼，装饰华丽的香艳的马车堵塞了宽敞大道。缛彩遥分地，繁光远缀天。——唐·卢照邻《十五夜观灯》释义：灯光绚丽的色彩远远看来好像分开了大地，繁多的灯火远远地点缀着天际。...
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   篇3：4 灯笼（教案）4 灯笼（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：4 灯笼 教案教学目标1.了解文中“灯笼”的民俗意义、文化价值。2.分析文中多种表达方式的综合运用，品味文中富有表现力的语言。3.体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂情感。教学重难点1.分析文中多种表达方式的综合运用，品味文中富有表现力的语言。2.体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂情感。课前准备1.指导学生完成预习2.制作课件教学过程一、导入新课提到灯笼，我们或联想到春节张灯结彩的喜庆，或想起宫廷戏中穿梭在紫禁城的点点灯火。在电灯尚未出现和普及的时代，灯笼是人们日常生活的必需品,是生活和情感的纽带，记录着亲情，书写着繁华，承载着往昔岁月的记..... 灯笼...
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   篇4：第4课《灯笼》教案第4课《灯笼》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：4* 灯 笼【教学目标】1.梳理文章内容，品味文中富有表现力的语言，感知作者的写作风格。2.认知文中“灯笼”的民俗意义、文化价值。3.体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂情感，培养学生对家国社会的担当精神。【教学重难点】1.教学重点：(1)理清课文的思路，体会作者的思想感情。(2)分析文中多种表达方式的综合运用。2.教学难点：(1)从历史文化及个人情感的角度感受“灯笼”对作者及整个民族的重要意义。(2)感知文章内容，体会文中深沉而丰富的语言。【教学准备】教学多媒体课件；有关本文作者、写作背景的资料。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.积累重点字词...
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    篇5：4《灯笼》教案（第1课时）4《灯笼》教案（第1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《灯笼》核心素养教案教学目标1.通读全文，梳理与灯笼相关的人、事、物的记忆脉络。2.反复阅读，理解“灯笼”的文化内涵，体会作者寄寓其中的意绪和情思。课时安排2课时。教学过程第1课时前置学习通读课文，梳理字词，查阅文中第10段和第11段引用的戏曲、诗歌、典故和历史人物。一、导入新课1.猜谜。谜面：口抹胭脂一点红，任你万里到西东。竹丝皮纸虽然密，只怕旁人口吐风。（打一物）谜底：灯笼。2.读诗。十五夜观灯（唐）卢照邻锦里开芳宴，兰缸艳早年。缛彩遥分地，繁光远缀天。接汉疑星落，依楼似月悬。别有千金笑，来映九枝前。新正元旦之后，人...
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   篇6：4《灯笼》教案（第2课时）4《灯笼》教案（第2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《灯笼》核心素养教案第2课时教学目标1.通读全文，梳理与灯笼相关的人、事、物的记忆脉络。2.反复阅读，理解“灯笼”的文化内涵，体会作者寄寓其中的意绪和情思。课时安排2课时。教学过程一、拓展阅读1.自读巴金的《灯》。教师下发拓展阅读材料。曹禺先生说：“你是光,你是热，你是二十世纪的良心。”吴伯箫在《灯笼》里回忆童年生活，由灯笼联想到灯、光、火。并在结尾处结合当时的形势，表明要做抗日“马前卒”的心愿，传达出那个时代的“正能量”，流淌着爱国主义的情感。下面，请同学们阅读被称为“二十世纪的良心”的巴金先生的作品——《灯》。学生自读《灯》。设计意...
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  篇7：4《灯笼》课件+教案+素材4《灯笼》课件+教案+素材资料可供阿克苏地区地区适用。
大致详情：主备人 备课人 学科 语文 上课时间课 题 灯笼教学目标 知识与技能：品味文章线索的贯穿，语言精当的作用，体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。 过程与方法：朗读课文，体会作者的思想感情，领会散文优美的意境。 情感态度价值观：加强对传统文化的热爱之情，品味传统文化中寄寓的爱国之情。教学重点 品味文章线索的贯穿，语言精当的作用，体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。教学难点 品味文章线索的贯穿，语言精当的作用，体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。课型 新授 课时安排 1课时教学准备 多媒体课件 教学方法 自主合作探究法教学过程 备 注一、导入新课 多...
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  篇8：【核心素养目标】第4课 灯笼 教案【核心素养目标】第4课 灯笼 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第4课 灯笼 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.通过理清作者对灯笼的遐思与品读富有表现力的语言，体悟作者字里行间流淌的情思。2.联系本文的写作时间与时代背景，理解结尾处情绪的陡然一扬，感受作者悲壮激越的家国情怀。核心素养：文化自信：通过学习《灯笼》，品味传统文化中寄寓的爱国之情，培养学生对国家社会的担当精神。语言运用：品味文中富有表现力的语言,训练语感,积累词语。思维能力：引导学生逐层深入体会,从字里行间把握文中的情感线索和情感变化的层次。审美创造：领会散文优美的意境，获得较为丰富的审美经验。【课时安排】1课时【教学过程】【导入新...
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    篇9：4《灯笼》教案4《灯笼》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：4*灯 笼教学目标知识与能力1．积累文中的重点字词。了解与作者有关的文学常识。2．了解作者笔下关于灯笼的乡情民俗、诗词典故等。过程与方法1．结合课文内容，深入理解文章题目的含义。2．通读课文，把握本文的写作内容和写作思路。情感态度与价值观从历史文化及个人情感角度感受灯笼对作者及整个民族的重要意义。重点难点教学重点了解与作者有关的文学常识及作者笔下关于灯笼的乡情民俗、诗词典故等。教学难点1．结合课文内容，深入理解文章题目的含义。2．通读课文，把握本文的写作内容和写作思路。课时安排1课时教学过程一、新课导入逢年过节的时候，大街小巷都挂灯笼来营造一种喜庆的氛围，...
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  篇10：小学四年级劳动 自制红包灯笼 课件+教案+素材小学四年级劳动 自制红包灯笼 课件+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)四年级劳动制作红包灯笼合作要求：组长负责分工，监管整个制作过程。制作中注意安全、纪律、卫生。最后哪个组完成的红包灯笼美，个数多就是获胜小组。制作红包灯笼大比拼评价标准：从制作方法、作品美观、互助合作、安全操作、纪律卫生，五个方面进行评价。评选：最佳“巧巧手小组”灯 笼 展22以版权声明21世纪教育网(以下简称“本网站”)系属深圳市二一教育股份有限公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依据相关法律法规作出如下郑重声明：一、本网站上所有原创内容，由本公司依据相关法律法规，安排专项经费，...
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   篇11：【新课标·备课先锋】第4课 灯笼 课件+教案+试卷+素材【新课标·备课先锋】第4课 灯笼 课件+教案+试卷+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4灯笼一、单选题1．下列加粗字的注音有误的一项是（ ）A．争讼（sòng） 领域（yù） 斡旋（wò） 静穆（mù）B．思慕（mù） 怅惘（wǎng） 锵然（qiāng） 幽悄（qiāo）C．燎原（liáo） 熙熙然（xī） 暖融融（róng） 马前卒（zú）D．神龛（kān） 春宵（xiāo） 吩咐（fēn） 点缀（zhuì）2．下列词语书写有误的一项是（ ）A．争讼 思慕 熙熙然 张灯结彩B．褪色 掌故 暖融融 冰糖葫芦...
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     篇12：4 灯笼（表格式教案）4 灯笼（表格式教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：4 灯笼教学 目标 知识与技能 1.了解灯笼的故事，理解“形散神聚”的特点。 2.品味丰富有味的语言。过程与方法 朗读课文，合作探究，理清课文思路，体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。情感、态度 与价值观 体会作者对灯笼的特殊情感，加强对传统文化的热爱之情，品味传统文化中寄寓的爱国之情。学习 重点 1.理清文章的思路，把握文章的结构。 2.理解“形散神聚”的特点。学习 难点 体会灯笼的文化含义和作者对灯笼的情感表达。学法 指导 朗读法，合作探究法。教学过程教学环节 教 学 内 容环节一 新 课 导 入 同学们，我们逢年过节，无论是家庭还是单位、社区，...
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  篇13：4.灯笼 教案+课件(共47张PPT)+练习4.灯笼 教案+课件(共47张PPT)+练习资料可供全国地区适用。
大致详情：【对点练习】乐器店里的清凉夏 璇模拟考试的失败给了我重重一击，瞬间将我的骄傲、我的自信化为泡沫。独自来到这个南方的城市，想要舒缓心中的痛楚，却又徒添了一丝离家的凄凉。我在洁净的街道上散步，漫无目的。这是一家乐器店，古朴而典雅的装潢深深吸引了我，我不自觉地推门而进。从大街走入室内，静静地站着，依然闷热难挡，再一看，竟发现没有空调。在这个炎热的城市，几乎是依靠空调而生存的，而这儿是怎么了？老板是一个中年男子，带着江南小生的气质，笑着向我走来。我向他提出了疑惑，他淡然地说：“有琴呢，不热。”这是什么话？琴和温度有什么关系？我感到这人智力有问题。“听一曲怎样？”在得到我肯定的回答后，他...
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   篇14：设计绘画作品 教案设计绘画作品 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：设计绘画作品教学目标1)学会根据主题设计构图2)学会运用学过的画图工具绘画作品3)通过对教材与“微课“的自主探究,感受“画图”软件在绘画创作方面的优势,提升审美能力。学情分析此课之前,学生刚认识了“画图”软件及“刷子”“直线”“曲线”“椭园“矩形与圆角矩形”“多边形与文字工具”“图像的移动、复制及旋转、拉伸”等画图知识点的应用,本节课是作为前面知识点的一次综合运用。重点难点[教学重点]会运用学过的画图工具绘画作品[教学难点]会根据主题设计构图教学过程活动1【导入】一、情景导入【教学活动】出示绘画作品引出并板书课 布置学习任务要求---从“学什么入手。【学生活动】打...
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 篇15：4 《灯笼》（第2课时）课件+教案+导学案4 《灯笼》（第2课时）课件+教案+导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《灯笼》教案［教学目标］1.积累重点字词，概括文章的主要内容。2.理解“灯笼”所体现出的深刻的文化内涵，品味文中富有表现力的语言。3.体会作者对灯笼的情感，领会并学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。［教学重点］1.积累重点字词，概括文章的主要内容。2.理解“灯笼”所体现出的深刻的文化内涵，品味文中富有表现力的语言。［教学难点］理解“灯笼”所体现出的民俗意义、文化内涵。［教学时间］2课时［教学进程］第二课时一、复习检查1.下列加点字注音准确无误的一项是( )A.焰火(yàn) 恐吓(xià) 犬吠(fèi) 怅惘(...
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  篇16：第4课《灯笼》教案 部编版八年级下册第4课《灯笼》教案 部编版八年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《灯笼》教案一、教学目标及重难点1.概括“灯笼”引起的种种回忆，理清文章思路，体会散文“形散神聚”的特点。（重点）2.品味富有表现力的语言，把握纷繁的意绪和复杂的情思，理解作者的宏大心愿。（难点）二、教学构想《灯笼》是一篇具有深度的自读课文。需要长文短教，教师简化教学头绪，遏制繁琐的分析、提问和板书，优化课堂教学结构，让学生学有所得。因此，在教材处理上，抓住几个关键字，用“挤“缘”“今”串联全文，明晰文章的主题。三、教学过程（一）导入灯笼，在如今人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征，但在电灯尚未出现和普及的时代，却是人们生活的必需品，承载着厚重的文化内涵。作者剖开自己记忆...
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 篇17：4*《灯笼》教案4*《灯笼》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文教案
教材册别及单元 统编教材八年级下册 第一单元
课 题 灯笼 课时 1课时
一、课标要求
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
3．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。
4．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
5．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
6．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等_è?¨è??_。
二、教材分析
本单元四篇...
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   篇18：4 《灯笼》（第1课时）课件+素材+教案+导学案4 《灯笼》（第1课时）课件+素材+教案+导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《灯笼》教案［教学目标］1.积累重点字词，概括文章的主要内容。2.理解“灯笼”所体现出的深刻的文化内涵，品味文中富有表现力的语言。3.体会作者对灯笼的情感，领会并学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。［教学重点］1.积累重点字词，概括文章的主要内容。2.理解“灯笼”所体现出的深刻的文化内涵，品味文中富有表现力的语言。［教学难点］理解“灯笼”所体现出的民俗意义、文化内涵。［教学时间］2课时［教学进程］第一课时一、导入新课在电灯尚未出现和普及的时代，灯笼是人们日常生活的必需品。逢年过节的时候，大街小巷都挂灯笼来营造一种喜庆的氛围，灯笼象征...
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Tags：绘画,灯笼,教案,精选,18篇
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