灯笼第二课时教案（精选8篇）

4《灯笼》教案（第1课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《灯笼》核心素养教案教学目标1.通读全文，梳理与灯笼相关的人、事、物的记忆脉络。2.反复阅读，理解“灯笼”的文化内涵，体会作者寄寓其中的意绪和情思。课时安排2课时。教学过程第1课时前置学习通读课文，梳理字词，查阅文中第10段和第11段引用的戏曲、诗歌、典故和历史人物。一、导入新课1.猜谜。谜面：口抹胭脂一点红，任你万里到西东。竹丝皮纸虽然密，只怕旁人口吐风。（打一物）谜底：灯笼。2.读诗。十五夜观灯（唐）卢照邻锦里开芳宴，兰缸艳早年。缛彩遥分地，繁光远缀天。接汉疑星落，依楼似月悬。别有千金笑，来映九枝前。新正元旦之后，人...

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4《灯笼》教案（第2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《灯笼》核心素养教案第2课时教学目标1.通读全文，梳理与灯笼相关的人、事、物的记忆脉络。2.反复阅读，理解“灯笼”的文化内涵，体会作者寄寓其中的意绪和情思。课时安排2课时。教学过程一、拓展阅读1.自读巴金的《灯》。教师下发拓展阅读材料。曹禺先生说：“你是光,你是热，你是二十世纪的良心。”吴伯箫在《灯笼》里回忆童年生活，由灯笼联想到灯、光、火。并在结尾处结合当时的形势，表明要做抗日“马前卒”的心愿，传达出那个时代的“正能量”，流淌着爱国主义的情感。下面，请同学们阅读被称为“二十世纪的良心”的巴金先生的作品——《灯》。学生自读《灯》。设计意...

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4《灯笼》第二课时（教案+课件）资料可供全国地区适用。

大致详情：《灯笼》教学设计教学目标：1.以灯笼为线索，理清文章叙事脉络。2.在记叙、描写、抒情中了解灯笼的文化内涵。3.认识文中的乡情民俗，诗词典故，进而理解作者教学课时：2课时教学步骤：一、整体感知，把握脉络在民俗文化节中，深圳高级中学（集团）南校区开展了“我为民俗文章打榜”的活动。你打算推荐《灯笼》一文，为了引发大家的共鸣，你需要介绍这篇文章大概写了什么内容，因此你做了简要回答。强调：叙写小时候喜欢火、光、灯笼（记叙）；抒写关于灯笼的记忆，表现灯笼的意义重大（记叙、描写、抒情）；抒发作者的爱国情怀（抒情）细品内容，品味情感你的回答引发了大家的好奇之心，同学们想进一步了解这篇文章...

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4 灯笼 第二课时 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共12张PPT)4 灯笼吴伯箫（第二课时）一、拓展阅读1.自读巴金的《灯》。曹禺先生说:“你是光,你是热,你是二十世纪的良心。”吴伯箫在《灯笼》里回忆童年生活,由灯笼联想到灯、光、火并在结尾处结合当时的形势,表明要做抗日“马前卒”的心愿，传达出那个时代的“正能量”,流淌着爱国主义的情感。一、拓展阅读2.补充相关材料。1941年1月发生“皖南事变”，同年12月，日军偷袭珍珠港,太平洋战争爆发。抗日战争进入到最艰难的时刻,国家和民族处于重重灾难之中。在这样的历史背景下,巴金于1942年2月在桂林写下《灯》,并于当月编入散文集《废园外》。他在该集的《后记》中说:“这些天里，笼...

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4《灯笼》同步练习（第二课时）（含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：灯 笼第二课时基础训练1.下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）A.神龛（kān） 犬吠（fèi） B.争讼（sòng） 斡旋（wò）C.静穆（mù） 神袍（páo） D.裴公（péi） 幽悄（qiāo）2.下列句子中，有错别字的一项是（ ）A.岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。B.村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。C.母亲给留着的宵夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。D.宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的装饰吧。3.下列加点词语解释有误的一...

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4 灯笼 第二课时 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共34张PPT)说说你最喜欢作者的哪处描写。接下来，让我们进一步探究“灯笼”的更多含义。吴伯萧部编版八年级语文下册灯 笼1.“灯笼”是全文的叙事线索，全文的几个故事都是由“灯笼”串连起来的。2.寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发作者对国家的责任担当意识。“灯笼”在课文起怎样的作用？结合全文，说说作者喜爱灯笼的原因。①灯笼寄托着作者对祖父、母亲等亲人的敬爱和牵挂，也寄托着对亲人的感激之情。②许多乡情民俗与灯笼相关，给作者留下很多美好的回忆。③灯笼能为夜行人指路，温暖他人。④灯笼记录、传承着家族历史。⑤引发作者联想到古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景，激发爱国热...

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4 《灯笼》（第2课时）课件+教案+导学案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《灯笼》教案［教学目标］1.积累重点字词，概括文章的主要内容。2.理解“灯笼”所体现出的深刻的文化内涵，品味文中富有表现力的语言。3.体会作者对灯笼的情感，领会并学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。［教学重点］1.积累重点字词，概括文章的主要内容。2.理解“灯笼”所体现出的深刻的文化内涵，品味文中富有表现力的语言。［教学难点］理解“灯笼”所体现出的民俗意义、文化内涵。［教学时间］2课时［教学进程］第二课时一、复习检查1.下列加点字注音准确无误的一项是( )A.焰火(yàn) 恐吓(xià) 犬吠(fèi) 怅惘(...

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4 《灯笼》（第1课时）课件+素材+教案+导学案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《灯笼》教案［教学目标］1.积累重点字词，概括文章的主要内容。2.理解“灯笼”所体现出的深刻的文化内涵，品味文中富有表现力的语言。3.体会作者对灯笼的情感，领会并学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。［教学重点］1.积累重点字词，概括文章的主要内容。2.理解“灯笼”所体现出的深刻的文化内涵，品味文中富有表现力的语言。［教学难点］理解“灯笼”所体现出的民俗意义、文化内涵。［教学时间］2课时［教学进程］第一课时一、导入新课在电灯尚未出现和普及的时代，灯笼是人们日常生活的必需品。逢年过节的时候，大街小巷都挂灯笼来营造一种喜庆的氛围，灯笼象征...

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