灯笼模板（精选15篇）

4 灯笼 第二课时 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共12张PPT)4 灯笼吴伯箫（第二课时）一、拓展阅读1.自读巴金的《灯》。曹禺先生说:“你是光,你是热,你是二十世纪的良心。”吴伯箫在《灯笼》里回忆童年生活,由灯笼联想到灯、光、火并在结尾处结合当时的形势,表明要做抗日“马前卒”的心愿，传达出那个时代的“正能量”,流淌着爱国主义的情感。一、拓展阅读2.补充相关材料。1941年1月发生“皖南事变”，同年12月，日军偷袭珍珠港,太平洋战争爆发。抗日战争进入到最艰难的时刻,国家和民族处于重重灾难之中。在这样的历史背景下,巴金于1942年2月在桂林写下《灯》,并于当月编入散文集《废园外》。他在该集的《后记》中说:“这些天里，笼...

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作文集模板资料可供全国地区适用。

大致详情：XXXz]s@X (XI!I)卷 首 语时间过得真快，不知不觉初一的上学期已经走过了。翻开这本作文集，里面记载的是一个个美丽的故事，当你用心去触摸这些鲜活的文字时，你的内心会有感同身受的触动，被文字牵引着。每一滴水都闪耀着太阳的光辉，而每一篇作文，都会折射出一个深刻的哲理。于是发现，虽然我还未能写出“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的文章，但我坚信，只要有真情实感，就可以用手中的笔写出使人眼睛发光的文句。目录假期里一件令我难忘的事 4漫步春天 5这就是我 6那一次我很难忘 7我心中的那一道阳光 8《唐山大地震》观后感 9触动我心灵的一件事...

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4.灯笼 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台4.灯笼同步练习部编版语文八年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题(共25分)1．(本题5分)下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）A．小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。B．我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。C．那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。D．真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。2．(本题5分)下列选项中加点字的注音有误的一项是（ ）A．灯笼（long）...

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4.《灯笼》同步练习 (1)（含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：《灯笼》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列选项中加点字的注音有误的一项是（ ）A．灯笼（long） 领域（yù） 焰火（yàn） 马前卒（zú）B．皎洁（jiǎo） 褪色（tuì） 斡旋（wò） 熙熙然（xī）C．宫灯（gōng） 点缀（zhuì） 锵然（qiāng） 暖融融（róng）D．怅惘（wǎng） 幽悄（qiāo）...

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【核心素养目标】第4课 灯笼 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第4课 灯笼 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.通过理清作者对灯笼的遐思与品读富有表现力的语言，体悟作者字里行间流淌的情思。2.联系本文的写作时间与时代背景，理解结尾处情绪的陡然一扬，感受作者悲壮激越的家国情怀。核心素养：文化自信：通过学习《灯笼》，品味传统文化中寄寓的爱国之情，培养学生对国家社会的担当精神。语言运用：品味文中富有表现力的语言,训练语感,积累词语。思维能力：引导学生逐层深入体会,从字里行间把握文中的情感线索和情感变化的层次。审美创造：领会散文优美的意境，获得较为丰富的审美经验。【课时安排】1课时【教学过程】【导入新...

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4《灯笼》课件+教案+素材资料可供阿克苏地区地区适用。

大致详情：主备人 备课人 学科 语文 上课时间课 题 灯笼教学目标 知识与技能：品味文章线索的贯穿，语言精当的作用，体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。 过程与方法：朗读课文，体会作者的思想感情，领会散文优美的意境。 情感态度价值观：加强对传统文化的热爱之情，品味传统文化中寄寓的爱国之情。教学重点 品味文章线索的贯穿，语言精当的作用，体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。教学难点 品味文章线索的贯穿，语言精当的作用，体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。课型 新授 课时安排 1课时教学准备 多媒体课件 教学方法 自主合作探究法教学过程 备 注一、导入新课 多...

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4《灯笼》微课资料可供全国地区适用。

大致详情：略...

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4 灯笼 第一课时 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共15张PPT)4 灯笼吴伯箫（前置学习）通读课文，梳理字词，查阅文中第10段和第11段引用的戏曲,诗歌、典故和历史人物。4 灯笼吴伯萧（第一课时）一、导入新课1.猜谜。谜面:口抹胭脂一点红,任你万里到西东。竹丝皮纸虽然密,只怕旁人口吐风。(打一物)谜底:灯笼一、导入新课2.读诗。十五夜观灯(唐)卢照邻锦里开芳宴，兰缸艳早年。缛彩遥分地，繁光远缀天。接汉疑星落，依楼似月悬。别有千金笑，来映九枝前。新正元旦之后,人们忙着拜节、贺年,虽有新衣美食,但娱乐游赏的活动却比较少;元宵节则将这种沉闷的气氛打破,绚丽多彩的元宵灯火将大地点缀得五彩缤纷,绵延不绝，直...

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八年级下册 4《灯笼》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：让学生在老师的引导下逐层深入文本------《灯笼》教学设计和教学反思一、《灯笼》教学设计教学目标： 知识与能力：1．梳理文章中与灯笼相关的情节及其作者的生活体验.2．初步感知作者的散文语言特点. 过程与方法：1.在朗读中品味这些回忆里蕴含的作者的丰富情感,理清作者情感的变化.2.把握散文形散神聚的特点,层层深入的理解散文的主旨。情感态度与价值观： 深入体会吴伯萧的家国情怀，激发学生的爱国激情。教学重难点 教学重点在朗读中品味这些回忆里蕴含的作者的丰富情感,理清作者情感的变化.教学难点揣摩关键语句，体味作者的家国情怀。教学方法 自读、品读、诵读相结合小组合作探究自主学习，朗圈...

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4.灯笼 寒假预习试题（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台4.灯笼寒假预习试题部编版语文八年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列句子中加下划线的词语使用正确的一项是（ ）A．黄轩是个优秀的演员，他把《妖猫传》中白居易的内心世界表现得惟妙惟肖。B．讲和谈判因意见分歧危如累卵，而会长从中斡旋方转危为安。C．针对那样的做法，我们曾经对他做过多次劝告，但是他依旧恍然大悟，结果落得如此下场。D．生活中的他是一个拘谨的人，周围的人都非常喜欢他这种外向的性格。2．下列加点词语解释有误的一...

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《灯笼》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：小“灯笼” 大“情怀”——《灯笼》教学实录导入新课，了解作者师：在我们走过的岁月中，总有一些物，一些事，一些人，给我们留下了难以磨灭的印象，这印象不仅仅是物品、事件或者人物本身，而是因为他们承载着我们的一种情感、一种回忆，就像我们刚刚学习的《社戏》，它是如此难忘地留在“迅哥儿”的记忆里。今天，我们一起走近一位作家，看看他借着借着“灯笼”表达了一种怎样的情感。请一位同学起来给我们介绍这位作家。你来——出示PPT：吴伯箫（1906—1982），原名吴熙成，山东莱芜人，当代著名的散文家、教育家。一生舌耕笔耘，倾注于文学创作和教育事业，取得了丰硕的成果，有《吴伯箫散文集》《吴伯箫选集》。散文...

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小手工视频：灯笼的制作资料可供全国地区适用。

大致详情：略...

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4灯笼 同步精选卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4灯笼一、单选题1．下列加粗字的注音有误的一项是（　　）A．争讼（sòng） 领域（yù） 斡旋（wò） 静穆（mù）B．思慕（mù） 怅惘（wǎng） 锵然（qiāng） 幽悄（qiāo）C．燎原（liáo） 熙熙然（xī） 暖融融（róng） 马前卒（zú）D．神龛（kān） 春宵（xiāo） 吩咐（fēn） 点缀（zhuì）2．下列词语书写有误的一项是（　　）A．争讼 思慕 熙熙然 张灯结彩B．褪色 掌故 暖融融 冰糖葫芦...

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4*灯笼 导学案（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：八年级语文下册导学案 第___周第___课时课题 《灯笼》 课 型 新授课 主备人备课组审核 八年级语文组 级部审核 学生姓名教师寄语 十万人家火烛光，门门开处见红妆。 —— 张萧远。学习目标 理解作者喜爱灯笼的原因；体会作者的感情。一.前置性自学自主突破1．给黑体字注音。 焚身（ ） 溺炕（ ） 皎洁（ ） 犬吠（ ） 怅惘（ ） 点缀（ ） 2．找出下列句子中的错别字，并加以更正。⑴我爱皎洁的月华，如沸的繁星，______改成_______⑵仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶作点辍。______改成_______3．选词填空①最壮是...

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第4*课《灯笼》课文解读资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版教材八年级语文下册第4课《灯笼》教材解读明文体文体不同，教学主题不同。此文属于抒情散文。明写作背景 这是为什么而写的文章？这是在什么时代写的文章。 作者吴伯萧（散文家教育家）。《灯笼》写于20世纪30年代，是一篇抒情散文，以灯笼为话题，写了早年乡村生活的诸多回忆，表现乡村民风民俗，表达对故乡的怀念，同时借灯笼的形象，表达以天下为己任，愿为保卫国家充当马前卒的意志和热情。明文章内容 这是写什么的文章？ 以灯笼为话题，写了早年乡村生活的诸多回忆，展现乡村的民风民俗，不仅表达对故乡的怀念，而且表达以天下为己任，愿为保卫国家（抗日）充当马前卒的爱国之情，传达出那个时代的正能量。...

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