篇1：4.灯笼 教案+课件(共47张PPT)+练习4.灯笼 教案+课件(共47张PPT)+练习资料可供全国地区适用。 大致详情：【对点练习】乐器店里的清凉夏 璇模拟考试的失败给了我重重一击，瞬间将我的骄傲、我的自信化为泡沫。独自来到这个南方的城市，想要舒缓心中的痛楚，却又徒添了一丝离家的凄凉。我在洁净的街道上散步，漫无目的。这是一家乐器店，古朴而典雅的装潢深深吸引了我，我不自觉地推门而进。从大街走入室内，静静地站着，依然闷热难挡，再一看，竟发现没有空调。在这个炎热的城市，几乎是依靠空调而生存的，而这儿是怎么了？老板是一个中年男子，带着江南小生的气质，笑着向我走来。我向他提出了疑惑，他淡然地说：“有琴呢，不热。”这是什么话？琴和温度有什么关系？我感到这人智力有问题。“听一曲怎样？”在得到我肯定的回答后，他... 图片详情：    篇2：部编版语文八年级下册第4课《灯笼》作业设计 （含答案）部编版语文八年级下册第4课《灯笼》作业设计 （含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：层层深入 品悟情感流动作业1作业内容：（预习)（1）读准字音。焚身 溺炕 神龛 皎洁 乡绅 斡旋 怅惘 燎原 司马懿 熙熙然理解重点词语的含义垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。斡旋：调停，调解。争讼：因争论而诉讼。静穆：安静而严肃。怅惘：因失意而心事重重，怅惘迷惘。了解作者吴伯萧（1906-1982），山东省莱芜人。当代著名散文家、教育家。吴伯萧一生鞠躬尽瘁死而后已，为中国教育事业的发展做出了重大贡献。在繁忙的教育工作之余，他撰写了大量充满革命激情的散文，并翻译过海涅的诗《波罗的海》。代表作有《记一辆纺车》《菜园小记》。2.时间要求：（1）5分钟3... 图片详情：   篇3：统编版语文八年级下册 4 灯笼 练习课件(共20张PPT)统编版语文八年级下册 4 灯笼 练习课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共20张PPT)4 灯 笼第一单元1.给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（1）在路上轻易不提斡（ ）旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故。（2）那种熙熙然庭院的静 mù（ ），是一辈子思 mù（ ）着的。（3）每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘（ ）。（4）仿佛灯柱上还照例有些松柏（ ）枝叶做点缀（ ）。（5）也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄（ ）。（6）应该数火把，数探海灯，数 liáo（ ）原的一把烈火！wò穆慕chàng wǎngbǎizhu... 图片详情：     篇4：统编版语文八年级下册 4 《灯笼》课件(共32张PPT)统编版语文八年级下册 4 《灯笼》课件(共32张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共32张PPT)十五夜观灯卢照邻锦里开芳宴，兰缸艳早年。缛彩遥分地，繁光远缀天。接汉疑星落，依楼似月悬。别有千金笑，来映九枝前。4* 灯 笼学习目标1.概括文章的主要内容，认知“灯笼”的民俗意义、文化价值。（重点）2.体会“以小见大”的写法，品味本文的语言，分析多种表达方式的综合运用。（难点）3.体会作者对灯笼的情感，领会并学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。（重点）作者简介吴伯箫（1906—1982），原名吴熙成，山东莱芜人。我国著名的散文家、教育家。他的主要作品有《羽书》《难老泉》《黑红点》《菜园小记》《记一辆纺车》等。背景链接本文选自... 图片详情：    篇5：4 《灯笼》（第2课时）课件+教案+导学案4 《灯笼》（第2课时）课件+教案+导学案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《灯笼》教案［教学目标］1.积累重点字词，概括文章的主要内容。2.理解“灯笼”所体现出的深刻的文化内涵，品味文中富有表现力的语言。3.体会作者对灯笼的情感，领会并学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。［教学重点］1.积累重点字词，概括文章的主要内容。2.理解“灯笼”所体现出的深刻的文化内涵，品味文中富有表现力的语言。［教学难点］理解“灯笼”所体现出的民俗意义、文化内涵。［教学时间］2课时［教学进程］第二课时一、复习检查1.下列加点字注音准确无误的一项是( )A.焰火(yàn) 恐吓(xià) 犬吠(fèi) 怅惘(... 图片详情：   篇6：统编语文八年级下册第一单元 4《灯笼》作业（第一课时）（含解析）统编语文八年级下册第一单元 4《灯笼》作业（第一课时）（含解析）资料可供全国地区适用。 大致详情：灯 笼第一课时基础训练1.下列词语的字形和加点字注音，全部正确的一项是（ ）A.神龛（kān） 装饰 族姊远嫁（zǐ） 冰糖葫芦B.幽悄（qiāo） 怅惘 岁梢寒夜（shāo） 富贵容华C.静穆（mù） 锵然 咕咕噜噜（lǔ） 进京赶考D.斡旋（wò） 燎原 垂珠联珑（lóng） 雪夜驰马2.对下列句子加点词语的解释，不符合语境义的一项是（ ）。A.祖父好，在路上轻易不提斡旋【调停，调解】着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。B.家来【... 图片详情：    篇7：4 《灯笼》（第1课时）课件+素材+教案+导学案4 《灯笼》（第1课时）课件+素材+教案+导学案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《灯笼》教案［教学目标］1.积累重点字词，概括文章的主要内容。2.理解“灯笼”所体现出的深刻的文化内涵，品味文中富有表现力的语言。3.体会作者对灯笼的情感，领会并学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。［教学重点］1.积累重点字词，概括文章的主要内容。2.理解“灯笼”所体现出的深刻的文化内涵，品味文中富有表现力的语言。［教学难点］理解“灯笼”所体现出的民俗意义、文化内涵。［教学时间］2课时［教学进程］第一课时一、导入新课在电灯尚未出现和普及的时代，灯笼是人们日常生活的必需品。逢年过节的时候，大街小巷都挂灯笼来营造一种喜庆的氛围，灯笼象征... 图片详情： 篇8：4《灯笼》第二课时（教案+课件）4《灯笼》第二课时（教案+课件）资料可供全国地区适用。 大致详情：《灯笼》教学设计教学目标：1.以灯笼为线索，理清文章叙事脉络。2.在记叙、描写、抒情中了解灯笼的文化内涵。3.认识文中的乡情民俗，诗词典故，进而理解作者教学课时：2课时教学步骤：一、整体感知，把握脉络在民俗文化节中，深圳高级中学（集团）南校区开展了“我为民俗文章打榜”的活动。你打算推荐《灯笼》一文，为了引发大家的共鸣，你需要介绍这篇文章大概写了什么内容，因此你做了简要回答。强调：叙写小时候喜欢火、光、灯笼（记叙）；抒写关于灯笼的记忆，表现灯笼的意义重大（记叙、描写、抒情）；抒发作者的爱国情怀（抒情）细品内容，品味情感你的回答引发了大家的好奇之心，同学们想进一步了解这篇文章... 图片详情：   篇9：4*《灯笼》教案4*《灯笼》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：初中语文教案 教材册别及单元 统编教材八年级下册 第一单元 课 题 灯笼 课时 1课时 一、课标要求 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。 4．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 6．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等_è?¨è??_。 二、教材分析 本单元四篇... 图片详情：   篇10：统编版语文八年级下册 4 《灯笼》习题课件(共24张PPT)统编版语文八年级下册 4 《灯笼》习题课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共24张PPT)第一单元4 灯 笼1.下列词语中加点字读音无误的一项是（ ）A.幽悄（qiǎo） 焚身（fén） 恐吓（xià）B.神龛（lóng） 皎洁（jiǎo） 星宿（xiù）C.争讼（sòng） 斡旋（wò） 怅惘（wǎng）D.锵然（jiāng） 褪色（tuì） 磷火（lín）············解析：A项中“吓”应读hè；B项中“龛”应读kān；D项中“锵”应读qiāng。C2.下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）A.星阑 静穆 破落户 富贵荣华B.犬吠 元霄 熙熙然 金吾不禁C.姊妹 官衔 马前卒... 图片详情：      篇11：八年级下册 4《灯笼》课件（共16张PPT）八年级下册 4《灯笼》课件（共16张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共16张PPT)灯笼吴伯箫台州临海紫阳街上即将开办“文化物件展”，现向大众征集入展物件与设计方案。主办方把吴伯箫笔下的“灯笼”作为展出的一样物件～今天，诚邀我们802班的全体同学作为志愿者，一起参与“回忆里的灯笼”展览方案设计！真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。关于灯笼，吴伯箫知道……真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。（2）作者记忆的网里“挤”着哪些和灯笼有关的故事？通读2-11段，用精炼的语言概括。乡村回忆（2）夜接祖父（3）挑灯上学（4-5）红灯照客（6）小县灯会（7）姊妹出嫁（8）朱红描灯（9）献帝宫灯（10）塞外点兵（... 图片详情：    篇12：4 灯笼 教案4 灯笼 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：4 灯 笼 1.概括文章叙述的事件，理解“灯笼”所承载的文化内涵和作者的情思。 2.分析文中多种表达方式的综合运用，品味文中富有表现力的语言。 1课时 布置学生完成第4课预习卡 一、诗词导入 灯笼，以她的绚丽照亮游子漂泊的路，以她的微热温暖孤行者落寞的魂，以她高踞静默的姿态注视着滚滚前进的历史车轮。历史上，文人墨客留下了不少有关灯笼的诗句，例如： 月色灯光满帝都，香车宝辇隘通衢。——唐·李商隐《正月十五夜闻京有灯恨不得观》 释义：帝都到处月光如水，花灯如昼，装饰华丽的香艳的马车堵塞了宽敞大道。 缛彩遥分地，繁光远缀天。——唐·卢照邻《十五夜观灯》 释义：灯光绚丽的色彩远远... 图片详情：     篇13：4 灯笼》教案4 灯笼》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：八年级语文教学案总第课时课题名称4《灯笼》课时安排第课时备课时间年月教学目标准确认读并理解重点字词。了解作者自由的散文笔法，体会作者在文中寄寓的情思。学习作者如何根据需要综合运用多种表达方式，品味作品富有表现力的语言。教学重难点重点：准确认读并理解重点字词。难点：学习作者如何根据需要综合运用多种表达方式，品味作品富有表现力的语言。教学过程情境导入有些事，如一阵清风，过去了就过去了；有些事，逝去了，便成为永恒；而有些事，如散落在记忆深处的珍珠，永不褪色，在脑海中挥之不去。今天，我们来学习吴伯箫的《灯笼》，看灯笼给作者留下了哪些难忘的记忆。二、交流展示(一)文学常... 图片详情：  篇14：第4课《灯笼》教案第4课《灯笼》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：4.灯?笼 ?教学目标? 1.感知文章内容，品味灯笼的含义，理解作者情感。? 2.?体会作者散文的自由笔法，融汇个人经历、乡情民俗的写作方法。? 3.?了解作者抒写了哪些关于灯笼的记忆，体会灯笼对作者乃至民族的重要意义。? 教学重难点? 了解作者抒写了哪些关于灯笼的记忆，体会灯笼对于作者乃至民族的重要意义。? 课时安排? ?1课时? 教学过程? 一、创设情境导入? 提起灯笼，你会想到什么？你的家里有灯笼吗？过年时商店门前高挂的红灯笼？戏台上的布景？在电灯尚未出现和普及的年代，灯笼却是人们日常生活的必需品，是生活和情感的纽带，承载着亲情，抒写着繁华，以及对往昔岁月的怀念。?... 图片详情：    篇15：统编版语文八年级下册 4 灯笼 第二课时课件(共17张PPT)统编版语文八年级下册 4 灯笼 第二课时课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共17张PPT)4 灯笼第二课时导入新课灯笼，在如今人们心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征；但是在灯笼尚未出现和普及的时代，却是人们生活的必需品，并承载着厚重的文化内涵。今天这节课，我们来一同探寻它厚重的内涵。1.本文丰富有味，请找出文中你觉得内涵丰富的句子，说说你的感受。示例：（1）“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”此句运用拟人，生动形象地写出了许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆，表达了作者对过去美好时光的怀恋。合作探究（2）“母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清... 图片详情：   篇16：第4课《灯笼》教案第4课《灯笼》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《灯笼》? 吴伯箫? 教学目标：? 1.整体感知文章，理解作者与灯笼的缘，体会作者寄寓在灯笼上的丰富情感。? 2.品味文中富于表现力的语言，? 3.进一步体会散文“形散神聚”“以小见大”的特点。? 教学重点：? 理解作者与“灯笼”的缘，探究作者寄寓在灯笼上的丰富情感。? 教学难点：? 认知文中“灯笼”的意义，品味本文含蓄蕴藉的语言。? 一、谈话导入? 师：提到灯笼，你会想到什么场景？灯笼在中华民族历史中扮演着非常重要的角色。据说，早年正月私塾开学时，家长都要给孩子准备一盏灯笼，交由老师点亮，寓意着学生的前途一片光明，名曰：“... 图片详情：   Tags：八年级,下册,灯笼,教案,精选  |
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