篇1：第六单元写作《学写故事》教学设计第六单元写作《学写故事》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文八年级下第六单元《学写故事》作文指导单元写作目标：学会写故事写作实践要求：以小组为单位，围绕一个话题，同学们自由发挥想象，开展故事接龙。以某一件事为题材，开展合理的想象，自拟题目，写一篇故事，不少于600字。以“_____的故事”为题，写一篇作文，不少于600字。教师指导下面有三篇写作指导文章。第一篇是构思步骤；第二篇将怎样写好故事；第三篇就从电影中学习写故事的方法。指导一：构思故事作文的三个步骤明确要求：围绕写作实践题，以生活中的各种事物，引发一则故事，以《______的故事》为题，写一篇作文。结合写作提示，指导学生进行构思：第一步，将题目补充完整，再去写故...
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  篇2：八年级语文下册第六单元写作《学写故事》教学设计八年级语文下册第六单元写作《学写故事》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【教学设计】学写故事教学目标：1.能够完整地叙述故事，做到有头有尾。2.能刻画出人物的性格特点，写出人物的志趣，使人物形象丰满有趣。3.合理联想、想象，丰富故事的细节，使情节曲折，人物生动。重点难点：学习掌握写好故事的方法，明确一波三折以及人物的塑造，合理运用联想和想象。教程过程：一、新课导入2012年莫言在诺贝尔文学奖颁奖典礼上作了一次演讲，演讲的题目是《一个讲故事的人》。这个演讲，以回忆母亲为开头，中间讲述了与小说创作有关的几个故事，最后以三个哲理故事结尾。莫言在演讲中直言:“我是-个讲故事的人。 因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩的故事，这些故事，让...
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   篇3：部编版语文八年级下册第六单元写作学写故事 教学设计部编版语文八年级下册第六单元写作学写故事 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版初中语文八下第六单元“学写故事””主题写作课 教学设计 【教学目标】 1.通过阅读课内外经典文本，探究故事情节曲折的奥秘（重点） 2.发挥想象和联想，把故事情节写的有波澜（难点） 【课时安排】1课时 【教与学互动设计】 一、故事引路，感受波澜 大清乾隆朝王翰林为母亲做寿，请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞，当着满堂宾客脱口而出：“这个婆娘不是人。”老夫人一听脸色大变，王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙念出了第二句：“九天仙女下凡尘。”顿时全场活跃、交口称赞，老夫人也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句：“生个儿子去做...
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 篇4：部编版语文二年级上册 园地七 写话 看图发挥想象编故事（教学设计）部编版语文二年级上册 园地七 写话 看图发挥想象编故事（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：写话 看图发挥想象编故事 教学设计教学目标：1、指导学生用“放大”的观察方法仔细看图，观察猫和老鼠的表情神态，体会猫的凶和小老鼠的紧张害怕。2、指导学生通顺完整地说话，用上恰当的词语来表达观察到的猫和老鼠的表情及神态。3、指导学生大胆想象，猜测图中小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的故事。4、指导学生写话，用几句话把故事写完整，注意书写格式，正确使用标点符号，写完之后要读一读自己的作文。教学重点：1、指导学生用“放大”的观察方法，仔细看图，并且能够完整通顺地说出观察到的猫和小老鼠的表情神态，体会到猫的凶和小老鼠的紧张害怕。2、写自己想说的话和想象到的，把故事写完整。教学难点：...
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 篇5：部编语文八下第六单元写作《学写故事》教学设计部编语文八下第六单元写作《学写故事》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：八下第六单元《写作 学写故事》教学设计
第一课时
一、教学目标
1. 能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。
2. 结合范例，总结方法，丰富故事情节，增加故事的吸引力。
二、教学重点：能够将故事叙述完整，学会在故事中突出人物特点。
三、教学难点：结合范例，总结方法，丰富故事情节，增加故事的吸引力。
四、教学课时： 1 课时
五、教学方法：赏读法 讲授法 小组合作探究
第二课时
一、教学目标
1. 在故事完整、丰富的基础上，挖掘深刻立意，使故事引人思考。
2. 在完成写作提纲的基础上，进行综合实践写作。
二、教学重点：在故事完整、丰富的基础上，挖掘深刻立意，...
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    篇6：2021-2022学年部编版语文八年级下册写作《学写故事》教学设计2021-2022学年部编版语文八年级下册写作《学写故事》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学写故事》教学设计课题名称 《学写故事》 课时 共2课时课标要求 1.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 2.写记叙文，做到内容具体。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，力求有创意地表达。 3.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节,养成修改自己作文的习惯，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。内容与学情分析 内容分析 《学写故事》是统编语文教材八年级下册第六单元的作文训练,教材通过示例,立足于对精彩故事要素的分析，在实际教学中要引导学生落实写作实践，写出叙述完...
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  篇7：2021—2022学年部编版八年级语文下册 第六单元写作《学写故事》教学设计2021—2022学年部编版八年级语文下册 第六单元写作《学写故事》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学写故事》教学设计教学目标：1.写出故事的曲折性，让文章波澜起伏，引人入胜。2.写出故事的趣味性，让文章妙趣横生，耐人寻味。3.写出故事的完整性，让文章严谨周密，可信度高。教学重难点：重点：能够编写情节完整、人物形象鲜明的故事。难点：能够巧设波澜，使故事情节一波三折，引人入胜。教学流程：一、导入读经典故事，吸文化精华。读《三国演义》，我们领略到诸葛亮运筹帷幄的智者风范；读《西游记》，我们醉心于美猴王降妖除魔的英雄气概；读《水浒传》，我们见识了好汉们锄奸除恶的侠义个性……好故事鲜活地铭刻在我们的记忆里，使我们如醉如痴、浮想联翩，有的同学甚至会默默地编织动人的故事。今天，让我...
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   篇8：2021—2022学年部编版八年级语文下册 第六单元写作《学写故事》教学设计2021—2022学年部编版八年级语文下册 第六单元写作《学写故事》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学写故事》教学设计教学目标：通过多个故事的训练，培养写作兴趣能够多问“为什么”“怎么样”，写出精彩的故事。在创编故事中学会尊重他人的爱，学会关爱他人。教学重难点：重点：能够编写情节完整、人物形象鲜明的故事。难点：能够在故事中巧设波澜，使故事情节曲折、引人入胜教学过程：一、导新课同学们，从小到大，我们听过看过很多故事，好的故事会让人沉醉其中、浮想联翩。今天我们就来学一学如何把故事写得波澜起伏、妙趣横生。 二、明内涵故事是文学体裁的一种。侧重于对事件发展过程的描述，强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。三、学方法（一）构...
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   篇9：湘美版八年级美术下册《第3课 画故事——单幅故事》教学设计（表格式）湘美版八年级美术下册《第3课 画故事——单幅故事》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：画故事——单幅故事学 科：美术 执教教师：执教班级：八年级 课时安排：一课时教材分析 本课选自湘版八年级美术下册，这本教材是在新课标的课程理念指导下编写的，重视学生情感、态度、价值观的培育养成。本课是八年级美术下册的第三课，是以 “造型 表现”为主并结合作品欣赏的综合课型。内容是绘制有故事情节趣味画面，提炼故事的高潮或矛盾焦点等关键的要素诉诸画面，使人通过画面直观感受到文本故事的精髓所在。通过本课学习丰富学生的知识层面，激发学生的学习兴趣和创作激情。引导他们能够在生活中汲取素材，了解艺术创作来源于生活但又高于生活，培养他们正确的审美观和造型表现能力以及热爱生活的积极品质。学情...
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   篇10：八年级下册第6单元写作《学写故事》教学设计八年级下册第6单元写作《学写故事》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：学写故事教材分析作文,就是写故事。本单元的写作训练是“学写故事”,让学生写自己,写自己的酸甜苦辣、喜怒哀乐,从而丰富学生的写作素材,培养叙事能力。学情分析作文课上,学生提笔觉得无事可写,不知如何去写,是当前初中生写作的普遍现象。采用故事融入作文的方法,按照故事的特性去写作,可打开写作的选材面,拓宽写作思路,消除学生的写作恐惧。教学分析教学目标1.学会从生活细节中选取写作素材。2.掌握写故事的相关知识及技巧,如在情节发展中设置一些悬念、波折、巧合和意外等使故事有波澜。(重难点)3.学会在故事中展开描写(语言、神态、动作、心理等),把人物写丰满,有个性。4.激发学生的联想与想象...
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  篇11：湘美版八年级美术下册《第3课 画故事》教学设计湘美版八年级美术下册《第3课 画故事》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《画故事》教学设计教学目标：1.欣赏古今中外的优秀作品，形成运用画表达故事的能力。2.能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。3.通过学习培养学生热爱祖国传统文化和艺术创新的思维。教学重点：了解画故事情节的基本步骤和方法。教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。教学方法：情景导学法。教具准备：课件资料、绘画工具等。教学过程：一、导入新课同学们，我们从小时候听爸爸妈妈讲故事，长大了看书读故事，读完了还给同学朋友们讲故事，大家这节课一起来画故事，好不好！二、讲授新课1.欣赏精彩故事画作，民间年画，了解常见类型和创作取材。A.年画:木刻年画、水...
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 篇12：读后而“感”，读“感”结合 ——八年级下册《学写读后感》教学设计读后而“感”，读“感”结合 ——八年级下册《学写读后感》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：读后而“感”，读“感”结合 ——《学写读后感》教学设计01教学目标1.掌握写读后感的一般步骤和方法。2.对所读文章进行梳理，概括出正确的感受点。3.培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合的好习惯。02教学流程一、激趣导入杜甫评价李白的诗句：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。韩愈评价李白、杜甫二人的诗句：李杜文章在，光焰万丈长。当我们在阅读一本书、一篇文章、一首诗时，我们也有自己的评价，自己的感想，将这些点点滴滴记下来的时候，便成了一篇读后感。今天，我们来学写读后感。二、1.速读《社戏》，回忆给你留下深刻印象的情节。学生活动：速读《社戏》，回忆所学重点，并举手分享。2.自主学习“...
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 篇13：湘美版八年级美术下册《第3课 画故事》教学设计湘美版八年级美术下册《第3课 画故事》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《画故事》教学设计学情分析：八年级学生独立意识日益增强，思维的独立性和批判性逐渐突出，对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。在这一学段中，应该逐步加强思维方式的训练，注重造型表现的意趣，以提升学生艺术素养和创造水平。同时，学生通过七年级上册第三课《画家笔下的色彩》学习了有关色彩应用的相关知识以及在八年级上册第五课《静物画有声》学习了画面组织的构图形式为本节课画故事打下了良好的基础。教材分析：教学目标：知识与能力目标：掌握故事要素，学习运用绘画形象表现故事。过程与方法目标：运用单幅画的绘画形式，绘制出能够体现一定故事情节的铅笔创作草图。情感态度与价值观目标：通过本课学习，培养学生热...
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  篇14：部编版语文八年级下册第六单元写作《学写故事》教学实录部编版语文八年级下册第六单元写作《学写故事》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：“学写故事”课堂实录及品鉴一、研读故事，探寻情节曲折的奥秘师：今天作文课，我们要学习的内容是“学写故事”。说到故事，大家应该都不陌生。小时候大家都读过哪些故事？还记得吗？生：小红帽。生：卖火柴的小女孩……师：看来大家读的都是经典故事呀。这些经典故事，不仅情节曲折，而且人物形象鲜明，想象丰富生动。今天这节课，我们来向经典故事学习怎样把情节写得曲折、有波澜。接下来，我们就一起研读两个小故事和相关课文，通过研读，去探寻它们在情节上的奥秘。1.研读第一个故事《三只小猪》师：我们来看第一个故事《三只小猪》（内容略），这是英国的一个经典童话故事。先请四位同学把这个故事读一遍，其他同学边听边思...
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    篇15：统编版二年级上册读绘本故事《小猪变形记》 模仿说话、写话教学设计统编版二年级上册读绘本故事《小猪变形记》 模仿说话、写话教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：读绘本故事《小猪变形记》，模仿说话、写话教学设计教学目标：以绘本故事《小猪变形记》为基本教学资源，引导学生阅读绘本的图与文，聆听绘本故事，模仿绘本中的语言进行说话、写话练习。在读、听、仿说、仿写中懂得“认识自己，悦纳自己”，感悟到自我的独特之处。教学重难点在读、听、仿说、仿写中懂得“认识自己，悦纳自己”，感悟到自我的独特之处。教学准备：课前阅读绘本《小猪变形记》，笔纸教学时间：一课时教学过程：谈话交流，引出绘本封面。师：假如我们有孙悟空的72般变化，你想不想变一变呢？你最想变什么呢？为什么呢？（生自由谈一谈）有这样一头小猪，他厌烦了一头猪的生活也想变一变，他都变了谁呢？今天...
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 篇16：部编版语文八年级下册 第六单元写作《学写故事》教学实录部编版语文八年级下册 第六单元写作《学写故事》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《学写故事》教学实录教学设想教学目标：1.能写情节完整、人物形象鲜明的故事。2.能在故事中巧设波澜，使情节曲折、引人入胜。重难点：能在故事中巧设波澜，使故事情节曲折、引人入胜。教学过程01导入新课难得来晨阳，总得有个见面礼，我就来说说我和晨阳的小故事吧！菜：周家桥羊肉慕名已久，却最终没有口福，反倒是遇上晨阳迷你汤团 人：和晨阳邹校相识过程没有故事，每个人都是碎片。正是因为有了一些生活中的小故事，就把每个碎片连缀在一起，完成了我们的个人身份构建。所以说，生活就是故事，故事是我们的生活实况，故事就是“我们之所是”。听故事没压力，如果好听的话，甚至是享受，但...
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  篇17：苏少版八年级美术下册《第4课 水墨交融写青山》教学设计苏少版八年级美术下册《第4课 水墨交融写青山》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《水墨交融写青山》教学设计1． 教材分析本课属于“造型 表现”领域。承接第3课的水墨蔬果，引导学生对中国画艺术的传承和交流。这既体现了民族文化的强化，同时也符合课标的要求。教材通过对古人“笔墨”的体验，学习用笔的方法，尝试表现山水画等几个版面，让学生深刻的领悟与感受山水话的无穷魅力。2． 学情分析学生对中国传统绘画的了解有一定的认识，但表现的方式和技法却少之又少。该课题对于初中生来说，既不陌生，但又非常难以驾驭，使孩子们无形中产生一种恐惧的心理。3． 教学目标1. 知识与技能：感受中国山水画的笔墨意趣，了解山水画的独特艺术表现。掌握山水画的“三远法”和用笔用墨的方法；2. 过程与...
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