马说教案教学（精选13篇）

23.马说 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：马说教学目标知识与能力：了解作者及文体，多层次朗读课文，积累常见的文言词语，疏通课文大意，体会作者的思想感情，理解托物寓意的写法，尝试背诵课文。过程与方法：朗读感知——译读理解——品读探究——背读积累——迁移拓展情感态度价值观：正确认识自己，练就真才实学，树立远大志向。学情分析八年级学生已经学习和接触了一些文言文，他们具有了一定的阅读文言文的能力。《马说》这篇短文可读性强，文字也不算艰深。学生可以通过反复朗读，感知、理解、品味课文内容，尝试当堂背诵。学生在读懂课文的基础上，积累常见文言词语，结合写作背景，体会作者的思想感情，理解托物寓意的写法，并能联系当今社会现实，表达个人观点。...

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23《马说》教学课件(共40张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共40张PPT)23 马 说“说”是古代的一种议论性文体。“马说”即“说马”，就是“说说千里马”或“说说千里马的问题”。伯乐相马传说中，天上管理马匹的神仙叫伯乐。在人间，人们把精于鉴别马匹优劣的人，也称为伯乐。第一个被称作伯乐的人本名孙阳，他是春秋时代的人。由于他对马的研究非常出色，人们便忘记了他本来的名字，干脆称他为伯乐，延续到现在。新课导入了解作者、写作背景及文体特征，积累“虽”“食”“或”“策”“其”等易考词语，背诵课文。（重点）在疏通文意的基础上理解作者的观点和情感，体会托物寓意的写法。（重点）结合具体语句理解虚词在表情达意上的作用。（重点）正确理解伯乐与千...

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部编版八年级语文下册第六单元《马说》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《马说》教学设计教学目标：　　1、疏通文意，积累重点实词、虚词。　　2、加强朗读训练，提高文言语感，提高文言文阅读能力并体会托物寓意的写法，理解作者的思想感情。　　3.、体会作者寄托在文中的思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。教学重点：朗读背诵课文；体会托物寓意的写法，理解伯乐和千里马的寓意以及二者的关系。教学难点：理解文章表达的情感，体会本文简练、含蓄的语言特点。教学方法：讲授法、朗读法、合作探究法教学过程　　一、导入新课1、齐读《伯乐相马》的故事，导入新课。　　2、 作者介绍 ： 韩愈，唐代文学家、思想家，字退之。作品都收在《昌黎先生集》里。他25岁中...

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部编版八年级语文下册第六单元《马说》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《马说》教学设计教学目标：　　1、疏通文意，积累重点实词、虚词。　　2、加强朗读训练，提高文言语感，提高文言文阅读能力并体会托物寓意的写法，理解作者的思想感情。　　3.、体会作者寄托在文中的思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。教学重点：朗读背诵课文；体会托物寓意的写法，理解伯乐和千里马的寓意以及二者的关系。教学难点：理解文章表达的情感，体会本文简练、含蓄的语言特点。教学方法：讲授法、朗读法、合作探究法教学过程　　一、导入新课1、齐读《伯乐相马》的故事，导入新课。　　2、 作者介绍 ： 韩愈，唐代文学家、思想家，字退之。作品都收在《昌黎先生集》里。他25岁中...

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23 马说 第1课时课件+教案+导学案+素材资料可供全国地区适用。

大致详情：(共28张PPT)新课导入一次，伯乐受楚王的委托购买能日行干里的骏马。伯乐跑了好几个国家，仔细寻访，一直没发现中意的良马。一天，伯乐在路上，看到一匹马拉着盐车，吃力地在陡坡上行进，累得呼呼喘气，每迈一步都十分艰难，伯乐不由走到跟前。马见伯乐走近，突然昂起头来大声嘶鸣，好像要倾诉什么。伯乐从声音中判断出，这是一匹难得的骏马，对驾车的人说：“这匹马在疆场上驰骋，任何马都比不过它，但用来拉车却不如普通的马。你把它卖给我吧。” 驾车人毫不犹豫地同意了。伯乐牵着马来到楚王宫，拍拍马的脖颈说：“我给你找到了好主人。”千里马像明白伯乐的意思，抬起前蹄把地面震得咯咯作响，引颈长嘶，声音洪亮，如大钟石磐，直...

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23《马说》 课件+教案+说课稿(共11张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：《马说》说课稿在“双减”背景下我们注重减负增效，具体到我们初中语文教学，首先是要形成贯穿“课前-课中-课后”的“学评练一体”的教学思路，其次是要发挥好手头资源（以课后练习、《作业本》为主）的导学功能，第三是设置好基于课后巩固和能力提升为目的的课后练习。基于这样的思想，下面说说《马说》阅读教学的设计与实践体会。《马说》是八下第六单元第三篇文言文，属自读篇目。本单元的人文主题是“对理想境界的追求”，旨在于让学生体会作者的生存状态和人生感悟。因为是文言文，从语文要素角度来看，重点应该包含了文言知识、文学文化常识的积累，欣赏精彩的句段，学习古人的说理方式等等。《马说》触及“人才问题”，所以在提升学...

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第23课《马说》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：23 《马说》教学设计 【教学目标】 1.了解有关韩愈的文学常识，感受韩愈的人格魅力。 2.能借助注释和工具书疏通文意；通过对《爱莲说》的文体知识的温习，再现“说”的文体知识。 3.借助创作背景体会作者所抒发的怀才不遇、有志难伸的知识分子的愤懑和不平的情感；学习托物寓意的写法。 【教学重点】 能借助注释和工具书疏通文意；通过对《爱莲说》的文体知识的温习，再现“说”的文体知识。 【教学难点】 借助创作背景体会作者所抒发的怀才不遇、有志难伸的知识分子的愤懑和不平的情感；学习托物寓意的写法。 【课文导入】 请同学们说说有关马的成语，比如一马当先、一跃马扬鞭、天马行空、千军万马、马...

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第23课《马说》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：23　马　说 *教学导航* 【教学目标】 1.了解作者及文体特征。 2.理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。 3.加强朗读训练，培养文言文的语感，疏通词句，翻译课文，提高文言文阅读能力。 4.体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想感情。 5.认识封建社会统治阶级不识人才、埋没人才的昏庸愚妄；引导学生认识当今时代的优越环境，努力学习，使自己成为社会的有用之才。 【重点难点】 1.体会本文托物寓意的写法，理解伯乐和千里马的寓意以及二者之间的关系。 2.体会本文简练、含蓄的语言特点。 3.引导学生理解文章表达的情感。 第一课时 【导入新...

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23 马说 第2课时课件+教案+导学案+同步练习资料可供全国地区适用。

大致详情：(共32张PPT)马说韩愈学习目标1．了解“说”这种文体的特点。2．反复朗读并背诵课文，积累重点文言词句。3．理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。体会托物寓意的写法。4．认识封建社会人才被埋没的根本原因，体会作者的思想感情。第 二 课 时新课导入“物尽其用，人尽其才”是人才实现自身价值的理想境界。但在很多时候，特别是古代封建社会，人才被埋没的现象非常严重，很多人才常哀叹怀才不遇、生不逢时。人才被埋没的原因是什么呢？今天这节课我们继续学习韩愈的《马说》。整体感知。1.课文提出了什么观点（论点）？突出强调了什么问题？本文的观点（论点）是：“世有伯乐，然后有千...

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第23课《马说》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：23* 马 说 第一课时 学习目标 1.了解本文作者及文体特征。 2.积累文言字词，在疏通文意的基础上背诵全文。 3.了解托物寓意的写法，把握文章的寓意。（难点） 4.认识当今时代的优越条件，做有用之才。（素养） 作者简介 韩愈（768—824），唐代文学家、思想家、教育家。字退之，河阳（今河南孟州） 人。自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。与柳宗元同为古文运动的倡导者，并称“韩柳”。诗与孟郊齐名，并称“韩孟”。为“唐宋八大家”之一。有《昌黎先生集》。 写作背景 本文选自《韩昌黎文集校注》卷一（上海古籍出版社1986年版）。《马说》大约作于贞元十一年至十六年（795—800年...

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23 马说 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：23 马说 1.借助注释和工具书自读课文，理解作者的观点和情感。 2.结合具体文句理解虚词在表情达意上的作用。 3.了解课文托物寓意的写法，培养学生积极向上的人生态度。 1课时 布置学生完成第23课预习卡。 一、激趣导入 师：在我国历史上有很多名马，同学们知道的有哪些呢？（生：项羽坐骑——乌骓（zhuī）马；刘备坐骑——的卢马；曹操坐骑——绝影马……）那这些马为何那么有名呢？（生：本身有才能；拥有者懂马，能尽其材。） 师：正所谓“良将辅明主，宝马配英雄”，这些马能名垂千古有自身原因，更主要的原因是赏识它的英雄能尽其材。但是所有的千里马都能遇到赏识它们的人吗？今天我们就带着这个问...

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部编版语文八年级下册 23　马说 同步教案资料可供全国地区适用。

大致详情：23　马　说【课时目标】1.了解本文作者及文体特征,积累文言字词,在疏通文意的基础上背诵全文。(重点)　2.了解托物寓意的写法,把握文章的寓意及其论证层次。(重点)3.正确认识千里马与伯乐之间的关系,体会作者怀才不遇的情感。(难点)【教学过程】一、导入新课同学们,“唐有韩柳,宋有欧苏”。我们今天学习“唐宋八大家”之首的韩愈的一篇文章——《马说》。《马说》的意思不是马说话,“说”在古代为一种说议文体,即说说谈谈,属于“杂说”的范畴,在这可以理解为议马、说说马的文章。今天,我们就来看看这位伟大的文学家要谈关于马的什么问题。(播放PPT中教学视频 千里马的哀鸣)二、检查预习师:在...

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部编版八下-23.马说【优质教案】资料可供全国地区适用。

大致详情：提示：本篇课文配套朗读资源请微信扫一扫下方二维码免费获取（发现-课文朗读-选择年级）马说 教案一、导入( “伯乐相马”的成语，讲关于伯乐的故事。)相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。今天我们来学习《马说》，一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。...

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