篇1：部编版语文八年级下册 22 《礼记》二则 同步教案部编版语文八年级下册 22 《礼记》二则 同步教案资料可供全国地区适用。
大致详情：22 《礼记》二则第一课时虽有嘉肴【课时目标】1.结合注释疏通文意;积累重点文言词语,背诵课文。(重点)2.体会短文的句式特点,学习运用类比论证的方法论述观点。(难点)3.理解儒家“教学相长”的观点,培养高尚的道德情操。(重点)【教学过程】一、故事激趣,导入新课师:同学们,今天我们一起来读经。为什么要读经呢 先听我讲个小故事:美国杂志记者劳特斯问李嘉诚:“你能成为华人首富,是因为什么 是勤劳,还是比别人聪明,比别人更会沟通 ”李嘉诚回答:“气概。”劳特斯再问:“你这种气概是怎么培养出来的 ”李嘉诚感叹说:“儿童时期学的《三字经》《千家诗》“四书五经”,这些知识弥足珍贵,它令我...
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  篇2：部编版八下-22.礼记二则【优质教案】部编版八下-22.礼记二则【优质教案】资料可供全国地区适用。
大致详情：提示：本篇课文配套朗读资源请微信扫一扫下方二维码免费获取（发现-课文朗读-选择年级）22.礼记二则 教案《虽有佳肴》教学内容：义务教育课程标准人教版教科书八年级下册第22课学习目标：1、在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。2．理解、积累、识记常见的文言实词在文中的含义，翻译课文，用“意义”法划分句子节奏。3、认识教与学的关系和“教学相长”的道理，体会本文行文简洁、类比恰切、说理深刻的写作特色，体会文言体裁——“记”的特点。学习重难点：1．理解、积累、识记常见的文言实词在文中的含义，翻译课文，用“意义”法划分句子节奏。2、认识教与学的关系和“教学相长”的道理，体...
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   篇3：22 《礼记》二则《虽有佳肴》（第1课时）课件+素材+教案+导学案22 《礼记》二则《虽有佳肴》（第1课时）课件+素材+教案+导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)部编本八年级语文下册《虽有佳肴》《礼记》同学们，“四书”、“五经”是国学之瑰宝，是智慧之源泉。“四书”、“五经”分别是哪几部典籍？半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。或许同学们对《礼记》不甚了解，但《礼记》中的名言却常常在我们的耳畔回响：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”告诉我们要勤于钻研；“凡事预则立，不预则废”启迪我们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”教育我们要有为国为民的情怀……可见，《礼记》影响之深广。今天，就让我们亲近《礼记》，领悟为学之道。〖教学目标〗1.了解《礼记》、《学记》相关知识。2.朗读背诵课文，理清文章思路，把握文章内容，积...
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  篇4：统编版语文八年级下册 第六单元 22 《礼记》二则 第1课时教案统编版语文八年级下册 第六单元 22 《礼记》二则 第1课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：22 《礼记》二则 教学目标 1.反复诵读课文，重点体会两篇短文的句式特点。 2.整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。 3.联系实际，谈谈对“教学相长”的理解。 4.初步了解儒家“教学相长”的观念和“大同”社会的理想。 重点难点 1.积累文言重点词语，为学生以后阅读文言文打下基础，理解课文中蕴含的道理，为学生以后的学习提供端正的态度和正确的学习方法。 2.反复诵读课文，读出韵味，读懂文意，重点体会两篇短文的句式特点。 课前准备 1.布置学生预习课文，背诵全文。 2.教师制作多媒体课件。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们知道古人常读的“四书”“五...
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  篇5：第22课《礼记二则——虽有佳肴》教案第22课《礼记二则——虽有佳肴》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科语文年级/册八年级下册教材版本人教版课题名称人教版八年级下册?虽有佳肴?难点名称难点分析从知识角度分析为什么难知识与能力：1.掌握文言实词“旨”、“困”、“反”、“强”、“长”、“学”的含义；2.能用现代汉语翻译课文。过程与方法：采用小组合作学习的方法翻译课文，通过合作交流的方法探究教与学的关系。3情感态度价值观：培养正确的学习态度，在生活中理解教学相长的道理重点：积累常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。难点：在生活中理解教学相长的道理。从学生角度分析为什么难学生是语文学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。本课所面对...
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   篇6：22 《礼记》二则《虽有佳肴》《虽有佳肴》（第2课时）课件+教案+导学案22 《礼记》二则《虽有佳肴》《虽有佳肴》（第2课时）课件+教案+导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《虽有嘉肴》教学设计〖教学目标〗1.了解《礼记》、《学记》相关知识。2.朗读背诵课文，理清文章思路，把握文章内容，积累重点文言词语。3.理解类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理，认识到实践的重要性。〖教学重点〗1.朗读背诵课文，积累重点文言词语。2.理解类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理。〖教学难点〗理解类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理。〖教学时间〗2课时〖教学进程〗第二课时复习检查1.根据课文填空⑴__________，弗食，不知其旨也。⑵是故学然后知不足，_____________。⑶知不足，________...
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  篇7：22《礼记》二则第二课时课件(共36张PPT)+教案+同步练习22《礼记》二则第二课时课件(共36张PPT)+教案+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)22.《礼记》二则部编版八年级下册第二课时课前导读儒家学者早在2000多年前就曾对社会进行了美妙的设想，从孔子的天下归仁、近悦远来到孟子的政治清明、君民同乐、百姓“亲睦”，再到荀子的群居和一、四海之内若一家，无不勾画出一幅社会稳定和谐的美妙蓝图。今天让我们学习先儒们所勾勒的理想社会《大道之行也》这篇文章。大道之行也整体感知《大道之行也》节选自《礼记·礼运》。《礼运》，《礼记》篇名，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。课文是《礼记·礼运》开头部分中的一段，是孔子对学生言偃说的一番话，主旨是阐明儒家理想中的“大同”社会的基本特征。背景资料整体感...
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 篇8：22《礼记》二则第一课时课件(共31张PPT)+教案+同步练习22《礼记》二则第一课时课件(共31张PPT)+教案+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)22.《礼记》二则部编版八年级下册第一课时课前导读中国是一个有着五千年文明的礼仪之邦，在历史长河中，出现过众多光耀千古的作品，儒家典籍“五经”就是其中璀璨的明珠。你们知道“五经”分别指哪几部作品吗？《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》课前导读“五经”中的《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传为西汉经学家戴圣编纂。这节课我们要学的课文——《虽有嘉肴》就出自《礼记》，让我们一起来探索一下这篇文章阐述了怎样的思想。虽 有 嘉 肴整体感知《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，战国至秦汉间各种礼仪论著的选集，相传是西汉经学家戴圣编纂的。《礼记》是研...
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  篇9：22、《礼记》二则 虽有佳肴 课件(共25张PPT)+ 教案22、《礼记》二则 虽有佳肴 课件(共25张PPT)+ 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教版八年级语文下22课教学设计课题 《礼记》二则 《虽有佳肴》 单元 六 学科 道德与法治 年级 八教材分析 《虽有佳肴》是部编版教材八年级下册第六单元的第22课《礼记》二则的第一则。《虽有嘉肴》这篇经典作品，文章开头运用类比论证的方法，从“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”，引申出“虽有至道，弗学，不知其善也”的道理。进而从教和学两方面，论证了“教学相长”最后又引用资料，“学学半，其此之谓乎”作为引用论证，有力的论证了教学相长这一道理的正确性这个道理。对教师的教与学生的学具有重要指导意义。学习目标 1、积累重点文言字词，疏通文意，熟读并...
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   篇10：22《礼记》二则 大道之行也 课件(共28张PPT)+教案22《礼记》二则 大道之行也 课件(共28张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)昔者仲尼与于蜡(zhà)宾，事毕，出游于观(guàn)之上，喟然而叹。仲尼之叹，盖叹鲁也。言偃在侧曰：“君子何叹？”孔子曰：“大道之行也，与三代之英，丘未之逮也”，而有志焉。从前，孔于参加过鲁国的蜡祭。祭祀结束后，他出来在宗庙门外的楼台上游览，不觉感慨长叹。孔子的感叹，大概是感叹鲁国的现状。言偃在他身边问道“老师为什么叹息？”孔子回答说：‘大道实行的时代，以及夏、商、周三代英明君王当政的时代，我孔丘都没有赶上，我对它们心向往之。新知导入从这段文字可以看出，孔子是因为生活在变乱纷乘的春秋末期，迫切希望出现一个太平盛世，所以接下来他描绘了这样一个太平盛世，今天我们一起来感...
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   篇11：22 《礼记》二则《大道之行也》课件(共36张PPT)+教案+学案22 《礼记》二则《大道之行也》课件(共36张PPT)+教案+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《大道之行也》导学案【学习目标】1、 反复诵读，体会句式的特点。2、 初步理解“大同”社会的理想。3、 积累文言词语。4、 背诵课文。【学习重点】1、 反复诵读，体会句式的特点。5、 初步理解“大同”社会的理想。2、 积累文言词语。【学习难点】初步理解“大同”社会的理想。【学习时间】1课时【导入新课】齐背《虽有嘉肴》和《桃花源记》。在《桃花源记》里，作者陶渊明给我们描绘了一个世外桃源，那里没有剥削，没有压迫，人人劳作，真是一个理想的境地。，今天，我们将要学习的《大道之行也》，也给我们呈现了一个理想社会，让我们一同去感受感受。板书文题...
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  篇12：22礼记二则 大道之行也课件+教案（共34张PPT)22礼记二则 大道之行也课件+教案（共34张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)部编版语文八年级下册2022课题：大道之行也学习目标1.了解儒家思想中“大同”社会的基本特征。2.初步理解“大同”社会的理想。3.体会对偶和排比在论述类文本中的作用。再寻“世外桃源”土地平旷，屋舍俨然；阡陌交通，鸡犬相闻；黄发垂髫，并怡然自乐。“不足为外人道也。”不复得路；未果。“大同”——《礼记·礼运》和平安宁富足和睦初读课文 走近作品《礼记》，儒家经典之一，相传为西汉戴圣编纂。它是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作。《大道之行也》是《礼记·礼运》开头部分里的一段话，主旨是阐明理想中的“大同”社会的基本特征。朗...
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     篇13：22礼记二则 虽有嘉肴课件+教案（共32张PPT)22礼记二则 虽有嘉肴课件+教案（共32张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)部编版语文八年级下册2022课题：虽有嘉肴学习目标1.了解《礼记》相关知识，积累重点文言词语，准确翻译课文。2.学习本文论述方法，初步理解儒家“教学相长”的观点。3.熟读成诵，体会本文句式特点。初读课文 走近作品本文节选自《礼记·学记》。《礼记》，是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的，是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作。与《诗经》《尚书》《周易》《春秋》合称“五经”。读准字音虽有嘉肴虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困...
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  篇14：22《礼记》二则 教案22《礼记》二则 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：22《礼记》二则教案（一）教学目标： 1．正确、流利地朗读课文，做到熟读成诵。2．准确地翻译课文，掌握相关文言知识。3．理解文中所蕴含的道理。教学重点：准确地翻译课文，掌握相关文言知识，理解文中所蕴含的道理。教学难点：了解类比说理的方法，明白教与学相互促进的道理。教学课时：两课时第一课时教学过程：一、谈话交流，导入新课“四书”“五经”是国学之瑰宝，是智慧之源泉。“四书五经”分别是哪几部典籍?（学生回答：“四书”—《大学》《中庸》《论语》《孟子》，"五经”—《周易》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》）。半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。或许同...
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   篇15：22 《礼记》二则 虽有嘉肴 课件(共22张PPT)+教案+素材22 《礼记》二则 虽有嘉肴 课件(共22张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)虽有嘉肴部编版 八年级下新知讲解新知导入实践出真知冬夜读书示子聿（南宋）陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。合作探究新知讲解作品简介《礼记》是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集，是一部儒家思想的资料汇编。相传为西汉戴圣编撰又名《小戴礼记》与《仪礼》《 周礼 》合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述修身作人的准则 。 汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。新知讲解...
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篇16：22 《礼记》二则 大道之行也 课件(共34张PPT)+教案+素材22 《礼记》二则 大道之行也 课件(共34张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台22 大道之行也【教学目标】知识与能力1．积累重点文言实词，能借助文下的注释和工具书理解基本内容，熟读并背诵课文。过程与方法2.反复诵读，积累常用文言实词、虚词。3．理解大同社会的特征，抓住“天下为公”这个关键词，理清文章层次。情感态度与价值观4.“大同”社会的理想，培养高尚的道德情操。【教学重点】积累重点文言实词、虚词，能借助文下的注释和工具书理解基本内容，熟读并背诵课文。【教学难点】领悟古人所追求的理想大同社会的实质。【课时安排】2课时【教学过程】一、新课导入，激发兴趣大家还记得《桃花源记》中那个美丽和谐的世界吧，今天，我们学...
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   篇17：22 《礼记》二则《大道之行也》（第2课时）课件(共31张PPT)+教案+导学案22 《礼记》二则《大道之行也》（第2课时）课件(共31张PPT)+教案+导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《大道之行也》教案【教学目标】1.了解《礼记》的相关知识。2.朗读背诵课文，理清文章思路，把握文章内容，积累重点文言词语。3.感受古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，理解“大同”社会的特征。【教学重点】1.朗读背诵课文，理清文章思路，把握文章内容，积累重点文言词语。2.理解“大同”社会的特征。【教学难点】理解“大同”社会的特征。【教学时间】 2课时【教学设计】第二课时一、复习检查1.根据课文填空⑴选贤与能，____________。⑵幼有所长，________________________皆有所养。⑶________...
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  篇18：22 《礼记》二则《大道之行也》（第1课时）课件(共26张PPT)+素材+教案+导学案22 《礼记》二则《大道之行也》（第1课时）课件(共26张PPT)+素材+教案+导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《大道之行也》导学案【学习目标】1.了解《礼记》的相关知识。2.朗读背诵课文，理清文章思路，把握文章内容，积累重点文言词语。3.感受古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，理解“大同”社会的特征。【学习重点】1.朗读背诵课文，理清文章思路，把握文章内容，积累重点文言词语。2.理解“大同”社会的特征。【学习难点】理解“大同”社会的特征。【学习时间】 2课时【学习过程】第一课时一、导入新课同学们，前面我们学习了陶渊明的《桃花源记》，下面我们共同背诵一遍。同学们说一说陶渊明给我们描绘了一个怎样的理想社会？陶渊明《桃花源记》一个人人幸福...
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