文言文二则作业设计（精选12篇）

第22课 文言文二则伯牙鼓琴教学设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：第22课　文言文二则（伯牙鼓琴）　　1．会写“哉、巍、弦”3个字。　　2．正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》。　　3．能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解，并结合“资料袋”说出自己的感受。正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》。　　读懂课文，感受伯牙与锺子期之间的友情。新课导入　　教师：同学们，今天老师给大家带来了一组诗词，请大家一起大声朗读，读完后，思考一下这几句诗词的共同点是什么。　　（学生大声朗读，思考并发表观点。）　　教师：没错，这几句诗词写的都是关于友情的，古人以诗词的形式，用精炼的语言表达了和朋友之间深厚的感情。今天，我们一起来学习一篇关于友情的文言文。它千古...

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18文言文二则《囊萤夜读》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《囊萤夜读》教案教学目标：1.在朗读中认识4个会认的字，在教学过程中指导练写6个要求会写的字。2.用借助注释、对照插图、组字成词等方法指导学生自主理解文中句子的意思，尝试用自己的语言讲故事。3.在理解的同时，指导学生正确、流利地诵读课文。体会通过鲜活事例写人物高尚品质的写法。教学重点：通过多种方法引导学生自主理解文中句子的含义，正确、流利、有节奏地诵读课文。教学难点：从古文中学习人物的高尚品质，学习通过事例描写人物特点的方法。教学过程：一、自我介绍，激趣导入“吾乃范县人士，姓崔名婷，居范县新区，爱好甚广，尤以读书为乐也。”（与学生交流：你从老师的自我介绍中，了解了我的哪...

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18 文言文二则 囊萤夜读 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《囊萤夜读》教学设计教学目标：1. 正确、流利地朗读《囊萤夜读》，认读“胤、恭、勤、焉”4个字，会写“囊、萤”等7个字。2. 结合注释理解诗句的意思。3. 探究学习，体会其中的道理。教学重难点：正确、流利地朗读，从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。能参考注释读懂每句话的意思。教学过程：一、谜语导入，聚焦题目1.出示谜语“有种虫儿真奇怪,一盏灯笼随身带。黑夜点灯满天飞，星星闪闪真可爱。”有没有同学猜出谜底是什么？2.对！就是萤火虫！(出示“萤"字)请看老师书写。（“萤"是上中下结构，上面是草字头，中间是秃宝盖，下面是“虫"字。多横之间等距离，“虫”的竖要写在竖中线上）...

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14文言文二则 两小儿辩日 课件+教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台两小儿辩日教学设计一、情境导入，理解题意1、出示：知之为知之，不知为不知，是知也。师：这是谁的至理名言？谁能说说这句话的意思？2、教师：的确，孔子是这样说的，也是这样做的。《列子 汤问》里记载的一则寓言故事就进一步证实了孔子所说的言行一致，同学们想看看这个故事吗？3、板书：两小儿辩日 题目中哪个字需要重点关注？辩：辩论、争论二、初读古文，读通读顺1、这篇课文共6小段，你能读通吗？老师要求至少读3遍。指名读，适时订正。zh 孰为汝多知乎？(知同智，智慧）2、难读的句子指导读。（1）、一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”...

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18文言文二则 《铁杵成针》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《铁杵成针》教学设计【教材分析】第十八课《文言文二则》是部编版四年级语文下册第六单元的一篇精读课文，本单元的主题为“成长”。单元目标是按一定顺序把事情的过程写清楚。《铁杵成针》以文言文的形式，语言凝练、意蕴丰富，展示了我国传统文化中勤奋学习、持之以恒的精神，揭示了只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就的道理，是引导学生学习文言文，激励学生发奋学习的佳作。【学情分析】四年级学生已经学习过《司马光》《守株待兔》《精卫填海》等文言文，积累了一定的学习经验。但学生学习文言文有一定的畏惧心理，教学时，要让学生感受到文言文与现代文的共通之处，激发学习文言文的兴趣。【教学设想】在教学时，可以先引导...

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18 文言文二则 囊萤夜读 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《囊萤夜读》教学设计【教学目标】1.会读“囊、萤、恭、勤、博、贫、焉”7个字，指导书写“囊”。2.用借助注释、对照插图、组字成词等方法指导学生自主理解文中句子的意思，并尝试用自己的语言讲故事。3.在理解课文的基础上，指导学生正确、流利地朗读、诵读、背诵课文。4.初步感知文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。【教学重点】1.通过多种方法引导学生自主理解文中句子的含义，领悟文中所讲的道理。2.指导学生正确、流利地朗读、诵读、背诵课文。【教学难点】初步感知文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。【教学过程】师：同学们，我们从三年级开始学习文言文了，还记得学了那些吗？生：《...

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14文言文二则《两小儿辩日》表格式教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课名 两小儿辩日教者 班级教材分析 《两小儿辩日》是小学统编语文六年级下册第五单元第14课《文言文二则》中的第二篇课文，本文选自《列子 汤问》。本课是一篇寓意深刻的寓言故事，文章叙述孔子周游列国遇到两小儿辩论，询问其故，一儿提出“日始出时去人尽，而日中时远也”的观点，阐述所看到的“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”的现象，以视觉上近大远小为依据，印证自己的观点；另一儿则提出了“日初出远，而日中时近也”的观点，阐述“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”的现象，以触觉所感知的近热远凉为依据，印证自己的观点。圣人孔子听罢，也不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 本单元的语文要素是“体会文章是怎样...

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22文言文二则《伯牙鼓琴》表格式教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：学科：语文 年级：六年级 备课人课题： 伯牙鼓琴 第（1）课时教学 目标 知识与技能：正确、流利地朗读课文，背诵课文。 过程与方法：能借助注释理解课文内容，能说出对文中最后一句话的理解，并结合“资料袋”说出自己的感受。 情感态度与价值观：借助语言文字展开想象，感受音乐艺术的魅力和朋友间的真挚情谊。教 学 重难点 重点：能借助注释理解课文内容，能说出对文中最后一句话的理解，并结合“资料袋”说出自己的感受。 难点：借助语言文字展开想象，感受音乐艺术的魅力和朋友间的真挚情谊。教学辅助工具 多媒体教学流程 （学生活动、教师活动、体现“阳光课堂”的...

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（培优篇）六上22 文言文二则同步分层作业（有答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：（培优篇）2022-2023学年上学期小学语文人教部编版六年级同步分层作业22 文言文二则一．试题（共10小题）1．对加点的字词解释不正确的一项是（　　）。A．方鼓琴而志在太山　　志：心志，情志。B．少选之间而志在流水　　少选：一会儿，不久。C．今乃掉尾而斗　　掉：落下。D．所宝以百数　　所宝：所珍藏的（书画）。2．下列各句停顿不恰当的是（　　）A．善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。B．以为/世/无/足复为鼓琴者C．今/乃/掉尾而斗。D．耕当/问奴，织当/问婢。3．下面对“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”的理解最正确的是（　　）A．琴弹奏得好极了，就如同巍峨的太山。B．琴弹...

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18 文言文二则 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《18.文言文两则》教学设计教学目标：1．认识“恭、勤”等四个生字，会写“囊、萤”等九个生字。2．正确流利地朗读课文，注意字词间的停顿，背诵《囊萤夜读》。3．能借助注释，用自己的话讲故事。4．了解文章的特点，感受人物的精神品质，领悟其中的道理。教学重点：正确、流利地朗读，感受人物的品质，领悟其中的道理。教学难点：能参考注释读懂每句话的意思。背诵《囊萤夜读》。教学准备：教学课件《囊萤夜读》教材分析：《囊萤夜读》是部编版四年级语文下册第六单元的一篇文言文，介绍了晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦，知识广博，学问精通。车胤家境贫寒，不能经常得到香油点灯。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成（...

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（进阶篇）六上22 文言文二则同步分层作业（有答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：（进阶篇）2022-2023学年上学期小学语文人教部编版六年级同步分层作业22 文言文二则一．试题（共10小题）1．请选择对下列句子解释正确的一项。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。（　　）A．有一幅戴嵩画的《斗牛图》，他尤其喜爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常带在身边。B．杜处士最喜欢戴嵩画的《斗牛图》，因为用锦缎和玉装饰，非常珍贵，所以经常带在身边。2．伯牙“终身不复鼓琴”的原因是（　　）A．他已经把琴摔了，无琴可弹。B．他认为世界上再没有值得他为之弹琴的人了。C．他认为世界上已经没有喜欢听他弹琴的人了。D．他太悲伤了，每次弹琴都控制不住自己。3．下列诗句...

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18 《文言文二则》 教案+学案+课时作业（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：18 文言文二则第二课时 教案一、学情分析本篇课文由两篇文言文构成。《铁杵成针》通过李白遇见老媪磨铁杵的故事，揭示了持之以恒，终有大成的道理。教学时让学生通过自主、合作和探究学习，理解文言文大意，明白文中所讲道理，并受到启发。熟读成诵，在读中受到情感的熏陶。二、教学目标1.阅读理解《铁杵成针》，能用自己的话复述成语故事。2.随文识记“逢、卒”两个生字。借助对话，感受人物的品质。三、重点难点【教学重点】阅读导学，借助注释，抓住重点字词，把握故事大意，能结合生活体验理解内容。【教学难点】反复诵读，感受人物品质，交流启示明理。四、教学过程（一）新课导入1.出示铁杵和针的...

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