篇1：第21课《庄子二则——北冥有鱼》教学设计第21课《庄子二则——北冥有鱼》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《北冥有鱼》教学设计【教学目标】1．积累文言词汇，分析文章层次，把握文章内容。2．品析语言，感受“鲲鹏”的宏伟形象及庄子散文想象雄奇瑰丽的特色。3．体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，把握文章的深意。【教学重难点】1．品析语言，感受“鲲鹏”的宏伟形象及庄子散文想象雄奇瑰丽的特色。2．体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，把握文章的深意。【教学过程】教学导入：认识大鹏板书：书写小篆“鹏”，学生猜是何字？——是何意？鹏是中国神话传说中最大的一种鸟，由鲲变化而成。《说文》曰：“凤飞，群鸟从以万数。” “鹏”左边的“朋”象征群鸟之王的地位。在西藏的佛教塑像中，所有忿怒相的佛像头...
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   篇2：21 《庄子》二则 《庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计21 《庄子》二则 《庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容 21课：庄子与惠子游于濠梁之上 教者教学目标 1．积累文言词汇，把握故事主旨。2．感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。3．拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的了解，提高文化品位。教学重点难点 把握故事主旨，感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。教学准备 准备多媒体教学过程 活动内容 教学设计 设计意图创新点一．情境导入。二．文言阅读，疏通文意。三、文本探究。四、课堂小结。 一．屏显图片课文插图，播放歌曲《高山流水》。教师语言：《庄子与惠子游于濠梁之上》虽然由庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意。1．结合注释自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。2．...
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  篇3：第21课《庄子二则——北冥有鱼》教学设计第21课《庄子二则——北冥有鱼》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：八年级语文学科教案主备 复备 总课时数____课题 21、 北冥有鱼 课型 新授备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日教学 目标 1、熟读课文，培养文言语感，识记并积累文中的文言字词。 2、疏通文意，在思考、品读的基础上理解鲲鹏形象的深刻内涵。 3、赏析文章中雄奇瑰丽的想象，感受《庄子》文章的浪漫色彩。重点 赏读鲲鹏志存高远的形象，体会鲲鹏追求自由的精神。难点 理解庄子“万物皆有所待”的思想，理解...
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 篇4：21 《庄子》二则 庄子与惠子游于壕梁之上 教学设计21 《庄子》二则 庄子与惠子游于壕梁之上 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《庄子与惠子游于壕梁之上》教学设计一、教学目标知识目标∶积累常用文言词语，把握课文大意。能力目标∶体味人物对话语气，理解论辩之趣。情感态度价值观∶了解庄子和惠子不同的观点和人生态度。二、教学重点∶ 体味人物对话语气，理解论辩之趣三、教学难点∶ 了解庄子与惠子不同的人生态度四、学情分析：《庄子》散文的思想性和艺术性极高,九年级学生理解起来难度较大。教材所选的两则寓言故事,意在拓宽学生的阅读视野,增加他们对传统文化经典的了解:而并不要求他们对《庄子》有较全面、深入的认识和把握。就这则故事来讲,故事性、趣味性都很强,通过课前自读、组内讨论、朗读、表演等方式,学生是可以理解和欣赏本文的...
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   篇5：21 《庄子》二则 北冥有鱼 教学设计21 《庄子》二则 北冥有鱼 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：鲲鹏的境界——《北冥有鱼》教学设计教学思路：走近有趣的庄子——品析神奇的鲲鹏——探讨深刻寓意教学设想：想放在一个较大的背景下来学习这一课，即了解庄子其人、了解《逍遥游》其文。教学目标：1.通过读成语故事来了解庄子其人；2.通过自读自译来理解课文内容；3.通过朗读训练来品析鲲鹏形象；4.联系《逍遥游》探讨本文寓意。教学重难点：1.通过自读自译来理解课文内容；2.联系《逍遥游》探讨本文寓意。教学过程：一、走近有趣的庄子1、今天，我们一起学习庄子写的《北冥有鱼》，这是庄子的名篇《逍遥游》的开篇。我们先来齐读课文。2、正音。3、庄子简介：庄子，名周。战国时代宋国人。著...
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  篇6：第21课《庄子二则——北冥有鱼》教学设计第21课《庄子二则——北冥有鱼》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 北冥有鱼 课型 新 总课时 主备人 授课日期主讲人审核人教学目标： 1.积累常用文言词语，整体把握课文大意。 2.体味对话中的人物语气，理解课文中两则寓言阐述的道理。教学重点：熟读、翻译、理解课文内容； 教学难点：有感情的朗读课文，学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所待的绝对自由的精神境界。教学过程（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 《北冥有鱼》是向我们描述了神奇莫测的巨大鲲鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”的故事，告诉了我们世间万物，大至鹏鸟，小至尘埃，均“有所待”的道理。八年级的学生已经积累了一定的文言基础知识，可庄子生活在离我们遥远的战国时...
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  篇7：第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 庄子与惠子游于濠梁之上 课型 新 总课时 主备人 授课日期主讲人审核人教学目标： 1.积累常用文言词语，整体把握课文大意。 2.体味对话中的人物语气，理解课文中两则寓言阐述的道理。教学重点：熟读、翻译、理解课文内容； 教学难点：有感情的朗读课文，学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所待的绝对自由的精神境界。教学过程（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 学习本单元，要借助注释和工具书，整理感知课文内容大意，多读熟读积累常见文言词语和名言警句。创设情境，导入新课 庄子和孔子一样，同是中国古代伟大的智者，但庄子与孔子的面貌截然不同。今天，让我们走进庄子，感受他的机敏、幽...
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  篇8：统编版八年级语文下册21.《庄子二则——北冥有鱼》教学设计及反思统编版八年级语文下册21.《庄子二则——北冥有鱼》教学设计及反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《北冥有鱼》教学设计【教学目标】知识与能力1、搜集庄子有关资料，识记庄子简介，了解《庄子》2、结合课下注释及工具书通读全文，掌握重点文言文词语的词音词意和句型。3、弄懂文意和作者想要表达的思想。过程与方法1、在反复朗读课文的基础上，能清晰流利地背诵课文。2、分清文章层次内容，分析总结大棚的形象。情感态度与价值观明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，并能说出本文阐述的道理；学习庄子对精神自由的渴望。【教学重难点】重点：结合课下注释及工具书读通全文，掌握重点文言词语。难点：明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，并能说出本文阐述的道理。教学突破：以学生的想象力培养为重...
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   篇9：部编版语文八年级下册第21课《庄子二则》教学设计部编版语文八年级下册第21课《庄子二则》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2022-2023学年 部编版语文 八年级下册第21课《<庄子>二则》教学设计（修订版）教材分析： 善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是《庄子》的特色。《庄子》二则正体现了这一特点。《北冥有鱼》表现了庄子散文的寓言特色，形象生动，耐人寻味，如甘醴似琼浆，让人百品不厌。《庄子与惠子游于濠梁之上》表现了两人可以相与游玩、辩论的朋友关系。它由庄子和惠子的辩论组成，一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并为之感染，让人读后会心一笑而沉思良久。学习本文，要让学生在反复诵读的基础上，培养文言语感；注意积累常用文言词语和句式，欣赏文中精彩的语句；学习...
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  篇10：第21课《庄子二则——北冥有鱼》教学设计 部编版语文八年级下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》教学设计 部编版语文八年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《北冥有鱼》教学设计教学目标：1.反复诵读，培养语感，结合注释，积累文言字词和句式。2.读中品析，结合课后诗歌，把握大鹏的形象。3.想象庄子笔下的浪漫景象，赞叹先哲对世界的思索。教学重难点：1、了解神奇莫测的巨大鲲鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海的故事2. 培养学生的文言阅读能力，还有助于学生建立正确的人生观，提高欣赏文学作品的能力教学过程：一、导入新课教师由西汉刘安的两句话“临渊羡鱼，不如退而结网”“授人以鱼不如授人以渔”，引出庄子把人生比作三条鱼，借以表达人生的三重境界。今天我们学习第一条鱼----《北冥有鱼》，领略人生的第一重境界。二、出示学习目标学生齐读学习目标，...
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 篇11：21《庄子》二则 教学设计21《庄子》二则 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编语文八下《21 《庄子》二则》教学设计一、教学目标1. 了解庄子其人，结合注释及工具书理解文意，掌握重点的文言知识。2. 反复诵读课文，通过小组研读把握《北冥有鱼》中贯穿全篇的“大”字，从而体会庄子文章富于神奇瑰丽想象的特点。3. 反复诵读课文，体会《庄子和惠子游于濠梁》中“濠梁之辩”的魅力和趣味。二、教学重点：熟练朗读课文，结合注释及工具书理解文意，掌握重点的文言知识。三、教学难点：1. 体会《北冥有鱼》富于神奇瑰丽想象的特点。2. 体会“濠梁之辩”的魅力和趣味。四、教学课时：2 课时五、教学方法：朗读法、合作探究法、研读法。第六单元单元整体架构人文主题：本单元的...
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    篇12：第21课《庄子二则——庄子和惠子游于濠梁之上》教学设计 部编版语文八年级下册第21课《庄子二则——庄子和惠子游于濠梁之上》教学设计 部编版语文八年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《庄子和惠子游于濠梁之上》教学设计【教材分析】 《庄子》是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。《秋水》是《庄子》中的又一长篇，用篇首的两个字作为篇名，中心是讨论人应怎样去认识外物。全篇由两大部分组成，前一部分写北海海神跟河神的谈话，一问一答一气呵成，构成本篇的主体。后一部分分别写了六个寓言故事，每个寓言故事自成一体，各不关联，似有游离之嫌。 《庄子与惠子游于濠梁之上》讲述两位辩论高手，同游于濠水桥梁之上，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，因而引起联想，展开了一场“人能否知鱼之乐”的辩论。其题虽小，其旨甚大。轻松闲适，诗意盎然。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥...
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   篇13：21 《庄子》二则《北冥有鱼》教学设计21 《庄子》二则《北冥有鱼》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《北冥有鱼》教学设计教学目标：1.积累常用文言词语，整体把握课文大意。2.体味对话中的人物语气，理解课文中两则寓言阐述的道理。3.学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所待的绝对自由的精神境界。教学重点与难点：1.体味对话中的人物语气，理解课文中两则寓言阐述的道理。（重点）2.学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所待的绝对自由的精神境界。（难点）教学方法：朗读法、谈话法、合作探究法等课时安排：1课时教学过程：导入新课庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》）庄子生活在社会矛盾及其复杂的乱世。战国时，诸侯征战不已，暴君奸臣杀人如麻。他的志向抱负无法在现实中实现，他无...
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  篇14：第21课《庄子》二则 之《北冥有鱼》课件（共40张PPT）+教学设计+素材+导学案（含答案）第21课《庄子》二则 之《北冥有鱼》课件（共40张PPT）+教学设计+素材+导学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)语文部编版 八年级下册第六单元第21课 《庄子》二则墨剑飘雨liyongqiang李永强01第一课时《北冥有鱼》新课导入毕业季，我们常用“鹏程万里”来祝福别人。“鹏”是古典诗词中的一个奇伟的意象。我们学过李清照的词句：“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”李白也写过类似的诗句：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”毛泽东也有词句：“鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。”这些诗词中的“鹏”就出自我们今天要学习的一篇文章——《北冥有鱼》，下面我们一起走进文本。学习目标1.反复诵读课文，培养文言语感。2.背诵课文，积累常用的文言词语和句式。3....
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篇15：第21课《庄子》二则 之《庄子与惠子游于濠梁之上》课件（共40张PPT）+教学设计+素材+导学案（含答案）+同步分层练习（原卷+解析卷）第21课《庄子》二则 之《庄子与惠子游于濠梁之上》课件（共40张PPT）+教学设计+素材+导学案（含答案）+同步分层练习（原卷+解析卷）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台21《庄子》二则之《庄子与惠子游于濠梁之上》导学案【学习目标】：1.利用工具书、对照文下注释，结合语境，疏通文意，积累常用文言词语和句式，理解文章内容。（重点）2.了解庄子和惠子两人在思想、性格、气质等方面的差异，感受“游濠梁”中反映的庄子的思想。（难点）【学习过程】：【达成目标】 1、利用工具书、对照文下注释，结合语境，疏通文意，积累常用文言词语和句式，理解文章内容。一、音形识记濠（háo）梁 鯈（tiáo）鱼 请循（xún）其本 汝（rǔ） 既（jì）二、古今异义1、安知鱼之乐 古义：今义：安全。2、是鱼之乐也...
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   篇16：第21课《庄子二则——北冥有鱼》教学实录第21课《庄子二则——北冥有鱼》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《向着逍遥那方——＜北冥有鱼＞》教学实录师：我们今天来认识一位战国时期的奇人，他特别擅长讲故事，关于他的故事也数不胜数，他自然就是神秘奇特的庄子喽！谁来为大家讲一个庄子的故事？生1：我知道庄周梦蝶的故事。从前有一天，庄周梦见自己变成一只翩翩起舞的蝴蝶，他非常开心，悠然自得，忘记自己是自己。突然梦醒，却看到躺在床上的庄周。他就想啊，不知是庄周做梦变成了蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成了庄周？师：绘声绘色，非常形象，这节课就让我们以故事开启学习庄子的旅程，走近他的《北冥有鱼》，同学们读出主标题《向着逍遥那方》。（生齐读）师：请同学们自由演读课文，读完之后说一说：《北冥有鱼》中的哪句话最切近你之前对...
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    Tags：庄子二则,教学设计,精选,16篇
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