篇1：八年级下册第五单元写作《学写游记》课件(共19张PPT)八年级下册第五单元写作《学写游记》课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)学写游记八年级下第五单元作文指导根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。123能够多角度观察生活，抓住景物或者游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。定义指记述游览经历的文章。游记有带议论色彩的，如范仲淹的《岳阳楼记》、王安石《游褒禅山记》；有带科学色彩的，如郦道元的《三峡》；有带抒彩的，如柳宗元的《小石潭记》、欧阳修的《醉翁亭记》等。在本单元的四篇游记中被赋予了历史与人文内涵。但是，不论哪一种游记，都是通过对人、事、景、物的描绘，来达到记事、抒情、说理等目的。所...
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     篇2：统编版八年级语文下册第五单元写作《学写游记》教案统编版八年级语文下册第五单元写作《学写游记》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 学写游记目标导航1.培养留心观察、勤于考证的意识，在活动中以写作导游词的形式提高语言表达能力和感受文化的能力。2.能初步认识到“行万里路”是增长人生见识和锻炼独立生活能力的必要途径，更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴。3.把语文与实践活动相结合，锻炼参与者合作探究的能力。在活动中了解祖国大好河山，增强热爱家乡、热爱祖国的情感，学写文情并茂的游记。文题展示一、游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200字左右。提示：1.选择某一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到。2.细致观察，具体描绘该处风景，不要泛泛...
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 篇3：部编版八年级下册第5单元写作 《学写游记》教案部编版八年级下册第5单元写作 《学写游记》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学写游记
——以《壶口瀑布》为例
一、设计理念
在《义务教育语文课程标准（2011版）》前言部分提到：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。”所以，每一堂语文课的教学实践，都要兼顾其工具性和人文性的特点。本次教学设计，通过写作就像修房屋一样的比喻，希望能让学生了解阅读课文时应关注的几个方面以及写作时要事先思考的问题；另一方面则要在本文的学习中，体悟作者是如何将黄河地雄浑壮美表现出来的，并加以模仿尝试。
二、教材分析
本文是八年...
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   篇4：【核心素养目标】人教统编版语文八下 第五单元 写作 学写游记 教案【核心素养目标】人教统编版语文八下 第五单元 写作 学写游记 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第五单元 写作 学写游记 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。2.能够多角度观察生活，抓住景物或者游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。3.在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。核心素养：文化自信：通过学习《写作 学写游记》，借鉴优秀文章，培养学生热爱国家通用语言文字和学习写作游记的兴趣。语言运用：通过主动的积累、梳理和整合，了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验，具有正确、规范运用语言文字的意识和能力。思维能力：把握游记的选材...
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   篇5：八年级下册 第五单元 写作 学写游记 课件 (共31张PPT)八年级下册 第五单元 写作 学写游记 课件 (共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)第五单元： 学 写 游 记中考作文景物描写技巧八年级语文下册单元写作深度指导与中考点睛教学目标1.根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。2.能够多角度观察生活，抓住景物或者游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。3.在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。4.掌握中考作文景物描写技巧技巧，学以致用。有一部有名的电影——《罗马假日》，它有一句经典的台词——“要么旅行，要么读书，身体和灵魂必须有一个在路上。”其实，旅行也可以是灵魂在路上，尤其是当旅行化为文字形成游记的时候。什么是游记？课堂引入深度指导游...
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   篇6：统编版语文八年级下册 写作 学写游记 课件(共64张PPT)统编版语文八年级下册 写作 学写游记 课件(共64张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共64张PPT)写作 学写游记第1课时第2课时阅读导入读一读下面的短文，并谈谈自己的阅读感受。《游览北海公园》第1课时游览北海公园5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。10点，我们到了公园门口，买票进去。首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。游览北海公园5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。10点，我们到了公园门口，买票进去。首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。我们...
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     篇7：【新课标·备课先锋】人教统编版语文八下 第五单元 写作 学写游记 课件+教案【新课标·备课先锋】人教统编版语文八下 第五单元 写作 学写游记 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)读一读下面的短文，并谈谈自己的阅读感受。课前导读《游览北海公园》游览北海公园5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。10点，我们到了公园门口，买票进去。首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。游览北海公园5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。10点，我们到了公园门口，买票进去。首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。...
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    篇8：八年级下册第五单元写作 学写游记 教案八年级下册第五单元写作 学写游记 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 学写游记
1.根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。
2.能够多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。
3.在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。
2课时
第1课时
1.根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。
2.能够多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。
一、阅读导入
师：这段时间，我们一直在文字中饱览山川之美。现在，这里有一篇写景短文——《游览北海公园》，大家读一读，并谈谈自己的阅读感受。
游览北海公园
5月28日，我和爸...
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  篇9：八年级下册第五单元 写作 学写游记 课件（希沃白板专用+PPT图片版）八年级下册第五单元 写作 学写游记 课件（希沃白板专用+PPT图片版）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)部编版八年级下册第五单元作文学写游记学习目标1.学习游记的写作，弄清游记的特点。学习目标2.掌握游记的写法并能在日常生活中熟练运用。3.体会游记所具有的特殊意义和文化内涵。写作导航本单元作文是写一篇游记，要求“写清楚游览地点的风光景物特点，引起人们游览的兴趣”。游记，是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。游记题材广泛，凡游览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话、传说等，都可以作为游记的材料。游记的写法灵活，在叙事记人、写景状物的过程中，可以抒发情感，夹杂议论。一篇生动的游记，不仅能引导读者跟作者一起饱览美丽的...
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  篇10：部编版语文八年级下册第五单元写作《学写游记》 教案部编版语文八年级下册第五单元写作《学写游记》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：游记的构思与写作（教案）
教学目标：?
1.通过课前拓展阅读多篇游记类文章，让学生感受游记的多样性，并通过小组讨论归纳，引人入胜的游记具有哪些特点。?
2.通过情境设置，引导学生以思维导图或者写作提纲的形式进行多样化的游记构思实践，体验游记构思的过程，并树立构思的意识，学习构思的基本套路。?
3.通过比较，评价同学们的构思实践，归纳游记构思的方法，从而初步学会修改构思，提升构思能力。?
教学重难点：本课的重点是第二个目标，在情境中，进行构思实践！课堂上难以完成一篇游记，因此只有采用思维导图或者诗歌的方式，但思维导图或诗歌的方式来表现自己的构思过程本身就有点难度。?教学过程?
一、课...
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  篇11：八年级下册第六单元写作学写故事 课件(共19张PPT)八年级下册第六单元写作学写故事 课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)第六单元写作学写故事学习目标1.掌握写故事的相关知识，培养写故事的兴趣；2.激发联想与想象，并合理地运用到写故事中去。导入新课从小至大，我们听过、读过许多故事，故事里曲折的情节、生动的描述常常让我们如临其境，至今难忘。我们以前更多的是听故事、读故事，还有讲故事。同学们写过故事吗？你写的故事吸引人吗？那么怎么写故事呢？请大家阅读文本，找出相关技巧。写作指导一、写故事一定要有头有尾，完整地叙述一件事。1.要素要齐全，叙事要完整。写故事和写记叙文一样，记叙的六要素要齐全。如《狼》。2.设置悬念，增加波折，增强故事的趣味性。如《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》...
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  篇12：统编版（五四学制） 八年级下册 第五单元 写作：学写游记 同步练习（含答案）统编版（五四学制） 八年级下册 第五单元 写作：学写游记 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台写作：学写游记一[文题展示]游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200字左右。[写作指导]本作文题要求描写一处风景。无论是自然景观还是人文景点，都是以一定的“形体”展现在我们面前的。对风景进行描绘时，首先要选好观赏的角度，所选的角度应该能够揭示具体风景的特征；其次要注意描写的层次，按照“移步换景”或“定点换景”的顺序对具体的风景进行观察和描述，自然就会有层次感了；最后要在描写过程中融入一些个人感受，写出自己的独特体验。[精选佳作]走进契迪龙寺，一眼就可以看到代表性建筑——大佛塔。它...
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   篇13：2021-2022学年部编版语文八年级下册第五单元写作《学写游记》教案2021-2022学年部编版语文八年级下册第五单元写作《学写游记》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编初中语文八年级下册第五单元写作《学写游记》教学设计一、创意说明1、查找资料，把知识有机融入作文内容。2、适当联想，融入相关景物。3、调整结构，兼顾游览与时间顺序。二、活动组织(一)欣赏，让作文快乐起来。学生读作文，自由说一说这篇游记散文写得好的地方。我与中山公园有个约会 春姑娘提着篮子来到了人间，春风吹拂在人们脸上，像丝绸一般细腻柔和。我与中山公园约会的日子也到了。 走进中山公园，一条被两排参天大树相对的幽静走廊呈现在眼前，空气里是春天的味道。我内心一阵欢喜，一路小跑沿着走廊来到了中山公园中央的广场。这里人头济济，男女老少仿佛都在这里和春天约会呢！...
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   篇14：初中语文部编版八年级下册第五单元 学写游记 课件初中语文部编版八年级下册第五单元 学写游记 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)写作 学写游记部编版八年级语文下册1．按照一定的顺序交代清楚游览过程。2．要写出景物特色，重点描写最能吸引游人的景物。3．在描写景物时，要融入自己的情感，力求情景交融。4．能在描写景物时，采用不同的表现手法。写作目标一、游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200字左右。二、我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。三、参观一处纪念馆(或博物馆、展览馆)...
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     篇15：统编版语文八年级下册 第五单元 写作：学写游记 课件(共17张PPT)统编版语文八年级下册 第五单元 写作：学写游记 课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)游览北海公园5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。10点，我们到了公园门口，买票进去。首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。新课导入写作 学写游记第一课时1. 根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。2. 能够多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。课时目标（1）游记内容：一是交代游踪；二是描写景物，抒发感受。（2）写好游记的关键：①要抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最...
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   篇16：2021-2022学年部编版语文八年级下册第五单元写作《学写游记》教案2021-2022学年部编版语文八年级下册第五单元写作《学写游记》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学写游记写作教学教案导航我的家乡--天台学习目标：1.学生能够抓住景物的特点，按照一定顺序进行游记写作。2.学会运用多种写作手法描绘所见景物的特征。3.学生能够寓情于景，融理于景，正确地抒发自己的真情实感。一、情境导入同学们5.19是中国旅游日，天台县旅游局为了扩大天台山的影响力，提升旅游竞争力，现要求天台山旅游公众号制作几期专版，希望通过自媒体的形式扩大影响力，小编选了几个天台著名景点：琼台仙谷、龙穿峡、国清寺、天台山大瀑布……而天台山大瀑布，是中国最有影响力的瀑布群之一，自古以来就名闻天下，今天我们就帮小编制作一期天台山大瀑布专题，让读者先从天台山旅游公众号感受一下大瀑布的风...
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 Tags：八年级,下册,写作学,游记,教案
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