篇1：第19课《登勃朗峰》教案第19课《登勃朗峰》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《19* 登勃朗峰》教案【教学目标】1.掌握生字词，了解文章内容。2.体会文章景物描写的妙处，学习具体生动描写景物的方法。3.分析文章所运用的不同的写法，体会作者多变的笔法。【教学重点】体会文章景物描写的妙处，学习具体生动描写景物的方法。【教学难点】分析文章所运用的不同的写法，体会作者多变的笔法。【教学方法】诵读法、探究法。【教学课时】2课时。【教学准备】多媒体课件、投影仪等。【教学过程】第一课时一 新课导入导入一 有一次，马克·吐温应邀赴宴。席间，他对一位贵妇说：“夫人，你太美丽了！”不料那妇人却说：“先生，可是遗憾得很，我不能用同样的话回答你。”头脑灵...
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  篇2：【新课标·备课先锋】第19课 登勃朗峰 课件+教案【新课标·备课先锋】第19课 登勃朗峰 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第19课 登勃朗峰 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.熟读课文，感知文章内容，了解有关长江源头的知识；积累“蠕动”“懈怠”“接踵而至”“漫不经心”等易考词语。2.体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。3.品味文章看似随意实则精巧的语言；欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。4.把握课文的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟和思考。核心素养：文化自信：通过学习《登勃朗峰》，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。语言运用：掌握重点词语，了解文字的特点和运用规律，能在具体的语言情境中有效沟通，提高语言...
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   篇3：【核心素养目标】第19课 登勃朗峰 教案【核心素养目标】第19课 登勃朗峰 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第19课 登勃朗峰 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.熟读课文，感知文章内容，了解有关长江源头的知识；积累“蠕动”“懈怠”“接踵而至”“漫不经心”等易考词语。2.体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。3.品味文章看似随意实则精巧的语言；欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。4.把握课文的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟和思考。核心素养：文化自信：通过学习《登勃朗峰》，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。语言运用：掌握重点词语，了解文字的特点和运用规律，能在具体的语言情境中有效沟通，提高语言...
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    篇4：第19课《登勃朗峰》教案第19课《登勃朗峰》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：绘奇景，遇奇人，悟奇思——部编版八年级下册语文《登勃朗峰》课堂教学实录第一部分 知识铺垫师：同学们，我们一起来学习《登勃朗峰》，这是教材第五单元的一篇自读课文，作者是享誉国际文坛的小说家马克·吐温，今天我们将把这篇文章作为写作型文本进行研究，感受国外名家写游记的不同风格，从而学习写游记的一些妙法。首先，我们来做点知识铺垫，看大屏幕，一起来读一读。（屏幕显示，学生自读）关于勃朗峰勃朗峰是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，法语意为“银白色山峰”，位于法国和意大利边境。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富。冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，山体约有200平方公里为冰...
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  篇5：第19课《登勃朗峰》教案第19课《登勃朗峰》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：19* 登勃朗峰
*教学导航*
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美，人物的奇特。
2.抓住关键句，品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理解作者的情怀。
3.体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，使文章错落有致。
4.培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
【重点难点】
1.深刻理解文章内容，把握文章的线索。
2.学习作者的描写方法，借鉴其变换多样的散文笔法。
3.赏析拟人、排比等修辞手法，品味本文幽默诙谐的语言风格。
*教学过程*
【导入新课】
勃朗峰，法语意为“白色的山峰”，是阿尔卑斯山的最高峰。诗人雪莱说：“在悠远的...
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  篇6：第19课《登勃朗峰》 教案第19课《登勃朗峰》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文人教统编版八年级下册第五单元19登勃朗峰教案教学目标1.了解游记的特点。2.掌握“读读写写”中词语的音、形、义。3.学习抓住特点描写景物的方法。4.总体把握课文，品读文中描写景物的经典语句。教学重难点1.学习抓住特点描写景物的方法。2.总体把握课文，品读文中描写景物的经典语句。学法指导诵读法、合作探究法。教学过程一、导入新课欣赏勃朗峰的风景图片，老师做景物介绍，引入课文。作者作品（教师出示多媒体课件，学生了解）马克·吐温（1835-1910），美国作家、演说家，其作品融幽默和讽刺为一体，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析，既有幽默...
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  篇7：第19课《登勃朗峰》教案第19课《登勃朗峰》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《登勃朗峰》【学习内容】课本：《登勃朗峰》【学习目标】1.赏“奇景”，感受作者对大自然的热爱和赞美之情。2.赏“写法”，品味作者诙谐的语言，体会游记多样的写法。【教学重点】赏“奇景”，感受作者对大自然的热爱和赞美之情【教学难点】赏“写法”，品味作者诙谐的语言，体会游记多样的写法【学习过程】一、导入新课作者徐迟曾说“游记，这实在是一种了不起的文学体裁”，因为举凡山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活，无不可以成为游记的题材，又因为游记的写法自由灵活，风格多姿多彩。这节课，我们一起跟随作者的文字广大见闻，感受游记写法的自由与风格的多彩。马克·吐温（1835－1910），是...
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   篇8：人教版数学八年级上册 13.2.1 作轴对称图形 说课教案人教版数学八年级上册 13.2.1 作轴对称图形 说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：13.2.1画轴对称图形（第1课时）教学设计本节课的内容是画轴对称图形（第1课时）,下面我就从“教什么”、“怎样教”和“为什么这样教”来阐述这节课的教学设计。一、教材分析:本节课是义务教育课程标准实验教科书八年级(上册)第13章第2节内容，是结合学生已有的生活经验，在学习了轴对称、线段垂直平分线的性质的基础上，从现实生活中的实际问题入手，研究轴对称变换及其基本特征，学会画已知图形的轴对称图形。通过学习让学生体会到认识事物是一个由具体到抽象，又由抽象到具体的过程，从而培养学生初步的辩证唯物主义思想。二、学生情况分析:本学期我担任八年级2个班的数学教学工作，大部分学生学习积极性比较高，...
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   篇9：第十一课牛丼の作り方を教えてください 教案第十一课牛丼の作り方を教えてください 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第11課牛丼の作り方を教えてください教学目标：1.掌握新句型和新单词的用法。2.能够用标准的语音读出新单词，用新句型造句。教学重点和难点：重点句型：1.動て形2.動て、動3.動てから4.動ています5.動てください6.動てみます7.イ形/ナ形＋動难点：「て形」活用変形及び関連文型。動て形一類動詞 笑う 語尾「う」「つ」「る」 促音便「って」 笑って立つ 立って去る 去って死ぬ 語尾「ぬ」「ぶ」「む」 撥音便「ん」 死んで遊ぶ 遊んで生む 生んで穿く 語尾「く」「ぐ」 「イ」音便 「く」→「いて」「ぐ」→「いで」 穿いて脱ぐ 脱いで行く 特殊...
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  篇10：统编版语文二年级下册培训读写班 第 12 讲 【作】活动课·胖大海变身记教案统编版语文二年级下册培训读写班 第 12 讲 【作】活动课·胖大海变身记教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第 12 讲 【作】活动课·胖大海变身记批注教案第1页PPT 本课流程介绍一、课堂落实（10分钟） 二、导入（8分钟） 三、观察实验（22分钟） 四、写作指导（26分钟）（一）开头简单介绍实验背景（2分钟） （二）中间按顺序详写实验过程（22分钟） （三）结尾总结实验感受（2分钟） 五、范文引路（10分钟） 六、写作训练（6分钟） （一）写作提纲（6分钟） （二）日有所诵（选讲） 七、学生佳作（选讲） 教学目标1.掌握按顺序、用比喻描写实验的写作方法。 2.鼓励学生积极观察，用心体会，感受实验的乐趣与奇妙。3.当堂成文，运用所学写出“胖大海变身...
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     篇11：2021-2022学年部编版语文八年级下册 第五单元第19课《登勃朗峰》教案2021-2022学年部编版语文八年级下册 第五单元第19课《登勃朗峰》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《登勃朗峰》教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：整体感知文章内容，理清作者游踪。2.思维发展与提升：体会文章景物描写的妙处，学习具体生动描写景物的方法。3.审美鉴赏与创造：整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美。4.文化传承与理解：培养学生热爱自然.热爱生活的情感。二、教学重点、难点：教学重点：学习具体生动描写景物的方法。教学难点：学习游记写景方法，学以致用。三、过程与方法：八年级学生对游记这一文体的基本知识还是有所了解的，并且通过前面两篇教读课文的学习，学生对游记的认识更深一步，应能自主学习。同时，八年级学生有一定的思维能力，对文中隐含的作者的人生态度，通...
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   篇12：2021-2022学年部编版语文八年级下册 第五单元第19课《登勃朗峰》教案2021-2022学年部编版语文八年级下册 第五单元第19课《登勃朗峰》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编初中语文八年级下册第20课《登勃朗峰》教学设计【教材分析】《登勃朗峰》是美国作家马克 吐温的一篇极具特色的游记。课文先用散文笔法写登山过程中所见的勃朗峰景色，后以小说笔法写匪夷所思的“登山”过程，描绘了一位自信风趣的“车夫”形象。写景时笔下极具诗意，文采斐然；写人时刻画生动，尽显幽默本色。这种亦庄亦谐、妙趣横生的文章，学生会感兴趣的。【学情分析】对初二年的学生来说，这篇自读课文阅读难度并不大，毕竟这之前学生已学过《壶口瀑布》和《在长江源头各拉丹东》两篇游记了，已基本掌握游记的特点，已学会赏读一些游记作品。教师可以适当放手，指导学生自主阅读，在学生分享交流时再进行梳理点拨，提高学生...
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  Tags：登勃,朗峰,作课,教案,精选
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