壶口瀑布 教学实录（精选12篇）

2《乡下人家》 教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：2.《乡下人家》教学目标：1.认识什么是文章的“思想感情”，学习在理解主要内容的基础上，初步体会文章的思想感情。2.品读课文第三至六自然段，抓住关键语句感受乡村独有的景物和画面，初步体会乡下人家自然和谐，独特迷人的风景，以及作者对乡村生活的向往和热爱之情。3.通过联系生活或欣赏图片的方式，用一段话写一写自己眼中的乡下景致，表达对乡村生活的感情。教学重点：品读课文第三至六自然段，抓住关键语句感受乡村独有的景物和画面，初步体会乡下人家自然和谐，独特迷人的风景，以及作者对乡村生活的向往和热爱之情。教学难点：通过联系生活或欣赏图片的方式，用一段话写一写自己眼中的乡下景致，表达对乡村生活...

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中学生阅读指导目录《简·爱》导读课教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《简·爱》导读课一、有一样经历，刻骨铭心师：读完《简爱》，掩卷沉思，那一个个生动的故事就会在我们脑海中涌现。是怎样的经历，让一位平凡的女子傲骨生香？请同学们来讲一讲简爱经历中的一些大的事件。（屏显）有一样经历，刻骨铭心我来讲述一个故事……生1：我来讲述“红房子的故事”。简爱小时候寄宿在舅妈家，一天表哥又欺负她，简爱和他发生争执。舅妈袒护表哥，不分清红皂白地把她关进了红房子，在那里简爱因极度恐惧，幻想自己看见了舅舅的鬼魂，就吓晕了。生2：我来讲述“劳渥德往事”……生3：简罗初遇……生4：婚礼风波……生5：荒野呼喊……师：简爱的这些故事，表现了她对自由平等的追求、对幸福生活的...

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第25课《周亚夫军细柳》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：周亚夫军细柳师：今天我穿的是什么？生：汉服！师：聪明，这是汉服，上面的衣服叫做“襦”，一个衣字旁，一个需要的需；下面的衣服叫做裳。对我今天特意穿了一件汉服，走进这样一个故事，走进一个汉代的故事。叫做——生：周亚夫军细柳。师：没有读出你们期待的心情，我们再来一遍。今天我们要讲的是——生：周亚夫军细柳师：很好，大家读得很准确，说明昨天的预习很好。为什么要在周亚夫/军细柳，这个地方停顿？谁来告诉我？是为什么是周亚夫/军细柳而不是周亚夫军/细柳呢？生：军是一个动词，是驻军的意思，他不是周亚夫军，不是一个名词，所以停顿的位置，在“夫”的后面。师：非常棒！请大家标注在你的课本上，军在这里...

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六上 25 少年闰土 教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：感受“对比”的魅力——统编教材六（上）《少年闰土》课堂实录师：（师生问好）这节课，我们一起学习鲁迅先生一篇很有名的文章，大家一起读——生：（齐读课题）师：这篇课文写于1921年，有些语言的表达和现在不一样，我们来看一下（出示）：1.其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。大家请看，“其间“现在应该怎么说？生：中间有一个十一二岁的少年师：不要出现“间“字生：其中有一个……师：不要出现“其“字，有点难。当然，你们都是懂了这个词语意思的。生：里面。师：好，她说“里面”是只解释了“间“的意思，其呢？生：那里。师：“其”就是——生：“这”或者是...

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18《慈母情深》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《慈母情深》微课程教学实录一、教学目标（第二课时）：1、 深入体会文章反复出现的词语的表达效果。2、 随课微写，使用反复的修辞手法写一写自己的母亲。二、教学重难点1、理解“反复+动作”的写法，体会慈母情深。2、抓住人物特点，迁移利用“反复+动作”的写法突出慈母形象。三、教学过程1、创设情境，导入新课。师：孩子们，现在黑板上有一幅图画，中心词语是“母亲”，请你打开记忆的闸门，回忆一下平时和自己母亲的相处，将花瓣里填上你对母亲的印象。（设计意图：引发学生对母亲的回忆，进入学习状态，同时引出课题）。请同学们来说一说自己填写的词语。（半分钟）今天，老师和大家一起继续品读由我国著...

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12《盘古开天地》 教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：全国一等奖小学语文《盘古开天地》（教学实录）教学目标：1.指导学生书写“创”、“造”两个生字，有感情地朗读课文。2.感悟利用“组词语”“反义词”“结合上下文”理解词语的方法。3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养学生的想象力。教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣。教学难点：体会盘古的伟大形象和献身精神，培养学生的想像力，进行读写结合。教学准备：课件（一）、谈话导入，解读课题，检查预习。师：大家预习了课文，已经知道，我们今天要一起来学习的《盘古开天地》是一篇中国远古的神话故事，大家还知道哪些其他的中国神话故事吗？生：女娲补天，精卫填海，夸父...

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第三单元写作《抓住细节》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：第三单元《抓住细节》教学实录一、抓住当时的感觉(教师表情严肃地走上讲台，郑重宣布“今天考试，限时三分钟”。)师：时间到!请大家放下手中的笔!没做完的 同学请举手!请说说此刻内心的感受。生：我做到了第17题，没做完这21 个题，觉得 非常遗憾。生：我也做到了第17题。考试的时候我很犹 豫，没有抓紧时间做，很害怕。生：我觉得考试内容很简单，但我学得不扎实， 做得很犹豫，很紧张。师：你的手还在颤抖。请你读一下第20题。生(读):“既然你已按第1 题要求认真读完了 全篇内容，你只需要做好第2题的要求就算完成 任务。”师：再读第1题和第2题。生(读):“做题之前先通读以下全部材料。将...

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部编版八年级下册 17 壶口瀑布 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《壶口瀑布》教学设计【教学目标】1.朗读课文，感受壶口瀑布的雄壮磅礴的气势。2.品味文中富有表现力的语言，把握壶口瀑布的特点。3.理解作者的所感所思，领会文章蕴含的民族精神。【设计意图】该课是统编教材八年级下册第五单元的一篇课文。这是一篇典型的游记，作者梁衡用生动形象的笔触，细致的描绘了壶口瀑布的情状和态势，热情赞美了祖国的壮丽河山。全文写景细腻，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住壶口瀑布的主要特征，写出了它的声响、形状、态势及伟力，给人以声临其境的感受。这篇游记在写景中抒情言志。由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美和勇往直前的精神。设置这三个教学目标，主要是引导学生通过品...

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5.《铺满金色巴掌的水泥道》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《铺满金色巴掌的水泥道》教学实录一、整体感知，以朗读为媒师：读过课文了吗？生：读过了。师：生字新词学会了吗？生：学会了。师：表扬你们，养成了主动识字的好习惯。课文读通了吗？生：读通了。师：那我们来试试。这是课文中生字多、句子长的一段话，谁愿意读给大家听？（出示）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨（yù）帖（tiē）地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。（师指名朗读）师：通顺、连贯，注意“平展”的读音。“平”是后鼻音，“展”是前鼻音，请跟我读“平展”。生：平展。师：一起读。生：（齐）平展。（师指名读）师：...

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第21课《邹忌讽齐王纳谏》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版（2016）九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》教学实录师：同学们，我们来练习一下快速阅读，要求读得清晰、准确，在此前提下，读得越快越好，要尽量做到如行云流水。我示范读一下（快速朗读课文前几句，旨在教给学生快速阅读技巧。快速阅读的目的是为了让学生熟悉文本，读得朗朗上口，为理解文本做准备，同时，也能够让学生充分熟悉课文。）生：各自快速阅读课文。（课堂人声鼎沸，气氛热烈。）师：同学们读得很不错，声音洪亮，口齿清楚。但是节奏还不够，缺乏抑扬顿挫，没有读出人物的情绪和心理。继续练习2分钟。师：下面我们来展示一下快速朗读，大家推荐一个我们班朗读好的同学。要以最快的速度朗读，但是要读清晰、准确。哪一...

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25《古人谈读书》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：千课万人教学实录——25.《古人谈读书》【教学 标】：1.能借助注释、课后译 、字典读懂古 的内容，把古 译成 话 并初步体会古今义的异同。2.在教师的指导下了解古 学习的基本 法。3.有感情地朗读古 ，做到停顿正确，会背诵三则古 。4.懂得遇事要感于实践，抓紧时间不拖拉，在实践中学会本领的道理以及体会学习、 活的快乐和美好。【教学重难点】：1.读懂古 的内容，并能译成 话 。2.了解古 学习的基本 法，初步体会古今义的异同。【教学过程】一、谈话导入教师：同学们好——学生齐：老师好教师：我好不好并不重要，我所关心的是今天我们要学的课文，你们有没有把它们读好了吗？——学生...

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14刷子李 第二课时教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：14刷子李 第二课时（教学设计）-统编版语文五年级下册教学目标1.了解可以通过他人的反应表现主要人物的特点；2.认识并学会“浆、傅”等生字。教学重难点了解可以通过他人的反应表现主要人物的特点。教学过程一、复习导入：1、师：同学们,通过上节课的学习,我们从课题中知道了特长+姓可以突出一个人的特点,这节课我们继续学习《刷子李》。2、出示《俗世奇人》师：刷子李这篇课文就出自冯骥才先生的《俗世奇人》这本书，里面还记载着许多清末民国初天津卫的传奇人物，如泥人张，风筝刘等与众不同的手艺人。这本书里的人物都很奇，那传说中的刷子李到底奇在哪儿呢？请同学们打开书读一读1,2自然段,说说传说中...

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