篇1：2.3物质的量说课优质课比赛课件2022-2023学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册（16张ppt）2.3物质的量说课优质课比赛课件2022-2023学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册（16张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)我们毕业啦其实是答辩的标题地方物质的量（第1课时）123456说课目录教材分析学情分析目标分析教学策略教学过程教学反思1.第一章和第二章前两节基于定性的角度认识物质的组成和分类、钠氯及其化合物的性质，通过物质的量的学习可以从定量的视角认识物质组成及其化学变化，为后续元素化合物知识的学习提供新的视角。2.建构以物质的量为中心的转化关系，可以感受宏观与微观相结合的思想，体现宏观辨识与微观探析的核心素养。教材分析学情分析目标分析教学策略教学过程教学反思质量、体积原子、分子、离子定量：质量教材分析学情分析目标分析教学策略...
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  篇2：3.2 熔化和凝固【说课(共17张PPT)+课件(共9张PPT)+素材+教学设计+导学单（无答案）】市级学本教学比赛材料（5份）3.2 熔化和凝固【说课(共17张PPT)+课件(共9张PPT)+素材+教学设计+导学单（无答案）】市级学本教学比赛材料（5份）资料可供全国地区适用。
大致详情：思则睿，睿作圣。——周敦颐导学工具单题目：《熔化和凝固》编写人：常红年级：班级：姓名：【学习目标】1.通过自学展学，能区别物质的三种状态，并能说出物质各种状态间是可以相互转化。2.通过探究实验，能举例说明什么是熔化和凝固，区分晶体和非晶体，对图像含义做出具体解释。3.通过实例分析，能解释生活中常见的熔化和凝固现象。【学习重点】晶体与非晶体的熔化、凝固过程。【学习难点】通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来。【学习过程】环节一：物态变化（2min）1.固态、液态和气态是物质常见的三种状态，如、和就是水这种物质的三种状...
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 篇3：4.1光的直线传播课件+说课+视频（市级学本教学优质课比赛材料）。。4.1光的直线传播课件+说课+视频（市级学本教学优质课比赛材料）。。资料可供全国地区适用。
大致详情：课件29张PPT。以问题为主线，以学习为主轴，以思维为主攻，引导学生展开争鸣和探讨。4.2 光的反射4.4 光的折射教学目标教材地位和作用教学重难点教学重难点教材地位和作用学习目标教学重点： 通过探究光的传播路径，归纳出光 在同种均匀介质中沿直线传播。教学难点： 用光的直线传播来解释简单的光现象。知识基础：初二学生思想活跃，求知欲旺盛，对自然现象充满好奇，但动手能力弱，对科学探究的基本环节掌握欠缺，因此从学生身边的现象引入知识。学生在前几章的学习中已经经历了几次科学探究，具有一定的探究方法和技能基础。但能力不强，不够系统，应多加练习，因此才把演示实验改成学生分组实验。...
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  篇4：4.1光的直线传播课件+说课+视频（市级学本教学优质课比赛材料）4.1光的直线传播课件+说课+视频（市级学本教学优质课比赛材料）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件20张PPT。《光的直线传播》说课 常红说课流程以学生的学为本，以学生的发展为本。指出：让学生经历科学探究过程，使学生在学习中发现问题是至关重要的。一、指导思想与理论依据 “学本课堂”教学理念中国素质教育二、教学背景分析 学情分析从学生的已有认识出发，通过自学、互学展学和表演等加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。二、教学背景分析 二、...
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   篇5：2019年第十一届全国初中数学优质课：14.1.1同底数幂的乘法（说课教学设计及点评）2019年第十一届全国初中数学优质课：14.1.1同底数幂的乘法（说课教学设计及点评）资料可供全国地区适用。
大致详情：《同底数幂的乘法》教学设计一、教学内容及其解析1.教材的地位及作用《同底数幂的乘法》是在七年级上册中学习了有理数的乘方和整式的加减法运算之后编排的，是对幂的意义的理解、运用和深化。又是后面学习整式乘除法的基础，而整式的乘除法是代数部分的基础，它为后面学习方程、函数做了准备。大家都知道整式的乘除法最终都转化为同底数幂的乘法进行。另外同底数幂的乘法与现实世界中的数量关系联系也十分的紧密，比如课本章节前面的实际问题——电子计算机的运算能力，通过学习可以把所学知识与实际问题联系起来，更好地为生活服务。所以我认为本节课对学生今后的学习和生活都有较为重要的作用。2.教学重点《新课程标准》对本章的...
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   篇6：4.1光的直线传播课件+说课+视频（市级学本教学优质课比赛材料）。(55张）4.1光的直线传播课件+说课+视频（市级学本教学优质课比赛材料）。(55张）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件20张PPT。新课标人教版 物理 八年级（上册）说课人：于静雯《光的直线传播》说课内容指导思想与理论依据学习目标教学方法设计教学过程设计学习效果评价教学背景分析1.课程标准要求：教师是学生学习的组织者，教学的一切活动都必须强调学生的主动性、积极性为出发点。2.苏联教育家马卡连柯提出集体教育原则：建立合理的群体、小组,对个人的影响是很重要的；指导思想与理论依据教学背景分析指导细想教学内容指导细想1.通过自学课本69页能识别光源及光源的种类 2. 通过小组合作,利用实验得出光在均匀介质中沿直线传播。 3. 通过实验认识光的直线传播现象及应用 4.通过自学...
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篇7：外研版（2019） 必修第三册 Unit 2 Making a Difference Undertanding ideas 说课比赛课件（31张）外研版（2019） 必修第三册 Unit 2 Making a Difference Undertanding ideas 说课比赛课件（31张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)Unit 2 Making a difference--Period 1 Understanding ideas123456Analysis of the teaching materials教材分析Analysis of the students学情分析Teaching aims教学目标Teaching and Learning methods教法学法分析Key and difficult points教学重难点分析Teaching procedures教学过程Blackboard design板书设计7目录CONTENTS123...
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   篇8：2019年第十一届全国初中数学优质课：苏科版八年级下册10.1分式章起始课（说课课件+教学设计及点评）2019年第十一届全国初中数学优质课：苏科版八年级下册10.1分式章起始课（说课课件+教学设计及点评）资料可供全国地区适用。
大致详情：“情境——问题”视角下的章起始课教学——“分式章起始课”教学设计一、教学设计1.内容与内容解析（1）内容：苏科版《义务教育教科书·数学》八年级下册第十章“分式”章起始课，内容是通过章头图对本单元知识结构有一个基本认识。（2）内容解析：分式是描述实际问题中两个量之比的一类代数式。从形式上看，分式与分数“长相”相同，而且它们具有相似的基本性质和运算法则，因此分数可以作为分式研究的参照物。另外，七年级整式及整式的运算、方程也是分式学习的重要基础。而分式的学习又为后面反比例函数的研究做铺垫。“分式”这一章包括分式的概念、性质、分式的运算和分式方程，其遵循“概念——性质——应用”的基...
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  篇9：2019年第十一届全国初中数学优质课：展开与折叠（说课课件30张PPT+教学设计及点评）2019年第十一届全国初中数学优质课：展开与折叠（说课课件30张PPT+教学设计及点评）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)2.展开与折叠第1课时正方体的展开与折叠第一章丰富的图形世界y=0正方体的展开与折叠流程图教材分析学情分析教学目标教法学法教学过程教学评价※ 教材所处地位及作用一、教材分析本质作用地位二、学情分析认知基础学生特征活动经验基础三、目标分析课标要求教学目标学情分析教材分析教学目标1通过动手操作、小组讨论、合作交流，经历展开与折叠、模型制作等活动，能将一个正方体的表面沿某些棱剪开，展开成一个平面图形.2通过展开与折叠的实践操作，进一步认识立体图形与平面图形的关系，能在展开图上找到相对面.3在经历和体验图形的转换...
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     篇10：2019年第十一届全国初中数学优质课：圆周角（说课课件9张PPT+教学设计及点评）2019年第十一届全国初中数学优质课：圆周角（说课课件9张PPT+教学设计及点评）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共9张PPT)圆周角授课教师：吉林省吉林市亚桥中学刘子嘉人民教育出版社义务教育教科书数学九年级上册第二十四章第一节第四部分说课流程0503010204教学内容解析教学目标设置学生学情分析教学策略分析教学过程设计06设计说明吉林市亚桥中学1.圆周角的概念：顶点在圆上,并且两边都与圆相交的角叫做圆周角.2.圆周角的性质定理：一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半.01教学内容解析吉林市亚桥中学教学重点是：圆周角的概念和圆周角的性质定理.02教学目标设置吉林市亚桥中学圆心角类比圆周角一条弧所对的圆周角...
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   篇11：2019年第十一届全国初中数学优质课：相交线（说课课件29张PPT+教学设计及点评）2019年第十一届全国初中数学优质课：相交线（说课课件29张PPT+教学设计及点评）资料可供哈尔滨市地区适用。
大致详情：(共29张PPT)12.1相交线第十二章相交线与平行线黑龙江省哈尔滨市萧红中学母东文相交是平面内两直线位置关系的一种情况,也是“空间与图形”所要研究的基本问题.本节课的内容是在学生已有直线、射线、线段以及角的知识和经验基础上,进一步的对平面内相交的两条直线进行探究.它为下一节课《垂直》起到了铺垫的作用，更为后续学习平行线性质、平面直角坐标系等知识打下坚实的基础。因此，本节课具有承前启后的重要作用.为搭建“角与相交线”的平台，加深学生对本节课的理解和认识.情景引新定义精讲连续活动识图能力推理能力表达能力观察操作猜想推理培养交流达到让学生明其理，...
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   篇12：2019年第十一届全国初中数学优质课：认识不等式（说课课件36张PPT+教学设计及点评）2019年第十一届全国初中数学优质课：认识不等式（说课课件36张PPT+教学设计及点评）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件36张PPT。8.1 认识不等式华师版数学教材七年级（下）东北师大附中新城学校 许轶男目录一二三四五学生学情分析教学策略分析教学过程设计内容与内容解析目标与目标解析六课堂教学目标检测内容与内容解析一 内容不等式的解的概念列不等式不等式的概念1内容解析01Options02Options03Options04Options不等式是刻画现实世界中数量不等关系的数学模型；是学习一元二次方程和函数的重要基础；渗透了“实际问题—数学问题—数学问题的解—实际问题的解”这一基本思路；在数学领域起着承前启后的作用，有助于学生形成数学知识的整体认识.从生活实际出发，从问...
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  篇13：2019年第十一届全国初中数学优质课：圆周角（说课课件17张PPT+教学设计及点评）2019年第十一届全国初中数学优质课：圆周角（说课课件17张PPT+教学设计及点评）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)24.1.4圆周角（第一课时）厦门外国学校湖里分校曾铭江内容与学情分析一、01内容及内容解析02目标及目标解析03学情分析04教学策略分析01内容及内容解析圆周角与圆心角及其所对弧的关系与圆心角类似，圆周角概念也是紧抓角的元素，让角的顶点位置特殊化——在圆上，两边与圆相交.（1）为角的计算，证明角相等，证明弧、弦相等等问题提供简单的方法.（2）其证明过程进一步渗透“特殊一般”、“分类”、“转化”的数学思想方法，培养直观想象能力和逻辑推理能力.圆周角的概念圆周角定理及其推论蕴含着“变中不变”的思想：对于一条弧所对的无数圆周角，利...
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   篇14：2019年第十一届全国初中数学优质课：第十九章以勾股定理为背景的数学探究活动（说课课件+教学设计及点评）2019年第十一届全国初中数学优质课：第十九章以勾股定理为背景的数学探究活动（说课课件+教学设计及点评）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件23张PPT。上海教育出版社九年义务教育数学课本 八年级第一学期第十九章上海市奉贤区青溪中学 朱瑛洁八年级第一学期阅读材料二单元的结构图如下：（虚线框是本节课的内容）教学目标及其解析二1 通过将两个全等的直角三角形摆拼成新的图形，再利用图形面积的不变性以探究证明勾股定理的方法，感悟图形面积与勾股定理之间的联系；2 体会数形结合的数学思想，发展空间观念和有条理的思考和表达能力，体验数学活动是充满探索性的过程，以及解决问题方法的多样性；3 通过交流合作，体会与他人合作的重要性，并从中分享小组合作探究成功的喜悦，增强数学运算、数学推理核心素养，提升理性精神与科学精神，逐步...
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    篇15：2019年第十一届全国初中数学优质课：人教版八年级下册第十九章一次函数小结复习课（说课课件+教学设计及点评）2019年第十一届全国初中数学优质课：人教版八年级下册第十九章一次函数小结复习课（说课课件+教学设计及点评）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)教版人第十九章《一次函数》小结复习课（1）八年级下册海南省琼海市嘉积中学海桂学校李文卉学情分析教学目标教学策略教学过程教材分析展示流程学情分析教学目标教学策略教学过程教材分析教材分析一次函数的图象与性质及其综合应用。一次函数的图象性质、求解析式及其综合应用.重点一次函数是最基本的初等函数，它反映了函数学习的一般步骤（先学习定义、画函数图象、探究图象性质，再学习解析式的求法，最后综合应用）和基本思想（数学建模思想、数形结合思想、分类讨论思想等），这对后续二次函数、反比例函数的学习具有启示作用的。而一次函数与前面学习过的方程（组）、不...
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     篇16：2019年第十一届全国初中数学优质课：湘教版七年级上册2.2列代数式（说课课件+教学设计及点评）2019年第十一届全国初中数学优质课：湘教版七年级上册2.2列代数式（说课课件+教学设计及点评）资料可供全国地区适用。
大致详情：中学七年级数学科教学设计课题：列代数式上课时间2019年10月_16_日班级：设计者：课型：新授第课时累计课时【三维目标】知识与技能：让学生理解“代数式”的概念，使学生能用代数式表示简单问题的数量关系。2、过程与方法：在自主学习合作探究中列出代数式，培养学生由具体到抽象，体验由“特殊到一般”的数学思想，培养学生的数学抽象和数学建模核心素养。3、情感、态度与价值观：通过多媒体技术渗透数学文化，培养学生的学科素养，培养学生勇于探索的科学精神.【教学重点】把实际问题中的数量关系列成代数式【教学难点】根据实际问题，正确列出代数式【教学媒体】多媒体（微课、PPT...
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