篇1：2022-2023 部编版语文八年级下册 名著导读 《经典常谈》 选择性阅读 同步练习（学生版+教师版）2022-2023 部编版语文八年级下册 名著导读 《经典常谈》 选择性阅读 同步练习（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：名著导读 《经典常谈》 选择性阅读1.朱自清(1898—1948),字 ,江苏省扬州人,散文家、诗人、学者。著有诗文集《 》,散文集《背影》《 》《你我》等。 2.1925年8月,朱自清到清华大学任教,开始研究古典文学;创作则以散文为主。1932年9月任清华大学中文系主任。1937年抗日战争全面爆发,随校南迁至昆明,任 (校名)教授,讲授《宋诗》《文辞研究》等课程,并写出普及古代文献知识的读物如《 》。 3.以现代的、科学的学术观念研究传统典籍,这是 文化运动 开辟的道路,体现了现代学术撰弃一昧“ ...
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 篇2：统编版语文八年级下册 第三单元 名著导读 《经典常谈》选择性阅读【第一课时】课件(共25张PPT)统编版语文八年级下册 第三单元 名著导读 《经典常谈》选择性阅读【第一课时】课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)名著导读《经典常谈》 选择性阅读第一课时八年级语文下册新课导入什么是经典作品？经典作品是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书；经典作品是那些你每次重读都好像初读那样能带来新发现的书；经典作品是那些即使我们初读也好像是在重温我们以前读过的东西的书。《经典常谈》作者介绍朱自清（1898—1948），散文家、诗人、古典文学学者。原名自华，后改为自清，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。1923年发表长诗《毁灭》，后又从事散文写作，并致力学术研究。抗日战争结束后，积极支持学生运动。1948年8月在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》上签...
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   篇3：名著导读《经典常谈》：选择性阅读-2022-2023学年八年级语文下册同步优质讲堂（共44张PPT）名著导读《经典常谈》：选择性阅读-2022-2023学年八年级语文下册同步优质讲堂（共44张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)《经典常谈》——选择性阅读方法指导导读目标1.引导学生整体了解《经典常谈》中涉及的中国古典书籍的来历、作者、发展脉络、基本内容、意义价值。2.学会选择性阅读的基本方法，巩固精读批注的阅读策略，感受朱自清先生简练平实、自然流畅的散文化语言。3.感受我国传统文化经典的魅力，从朱自清“读”经典的方法中获得启发，理解学习经典的意义，引领学生提升文化修养，走向经典深处。。新课导入有一本书，叶圣陶先生称它是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”。同学们知道这本书的名字吗？对，这本书就是朱自清先生给中学生专门撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作——《经典常谈》。 作者认为...
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   篇4：人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 3.2《蜀相-书愤》比较阅读名师教案1人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 3.2《蜀相-书愤》比较阅读名师教案1资料可供全国地区适用。
大致详情：《蜀相》《书愤》比较阅读教学设计教学目标： 1、学习《蜀相》与《书愤》，欣赏并领会近体诗的艺术特点。 2、分析《蜀相》与《书愤》两诗思想内容上的相似点，让学生认识到杜甫与陆游共同的情怀——爱国忧民，从而体味出这两位一脉相承的诗人伟大的爱国诗魂。教学重点：鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情，引导学生对爱国 主题的探究。 教学难点：以意逆志，知人论世，领悟诗人的思想感情，提高学生的诗歌 鉴赏能力。 教学时数：一课时 教学流程：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。 教学过程 课前下发学习预案，学生自学《蜀相》《书愤》这两首诗，并辅以《三国志·蜀...
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  篇5：部编版初中语文八年级下册 名著导读：《傅雷家书》：选择性阅读 教案部编版初中语文八年级下册 名著导读：《傅雷家书》：选择性阅读 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《傅雷家书》阅读指导课设计教学目标：1.掌握书信的格式。2.学会选择性阅读的方法。3.体会书信中感情的流露和哲理的阐明。4.回归亲情，与亲人加强沟通。教学重难点：1.选择性阅读方法指导。2.书信中感情的流露和哲理的阐明。教学方法：1.情境教学法。2.合作探究法。3.任务驱动法。课时安排：一课时教学过程：一、展示班级文化品牌：阅读（3分钟）1.班名：阅芽班2.班级品牌：阅读让青春展翅，知识让生命飞翔3.班标： 略4.班标寓意：书籍为蓝色，寓知识深邃无止境；盆为金黄色，寓灿烂与辉煌；盆与书合二为一，寓书籍作为生命个体成长的土壤；嫩芽为绿色，寓生命的希望；两片叶子如雄...
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   篇6：名著导读 《傅雷家书》 选择性阅读 教案名著导读 《傅雷家书》 选择性阅读 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《傅雷家书》选择性阅读教学设计教学课题 感受父爱深情，传承家书文化——《傅雷家书》选择性阅读教学设计年级 八年级 教师 学科（版本） 统编人教版 单元章节 第三单元名著导读学时 1 时间 教材分析 统编教材语文八年级下册以“选择性阅读”的阅读方法指导为着眼点，把《傅雷家书》作为名著导读的推荐篇目。《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人 1954 — 1966 年间写给孩子傅聪、傅敏等的家信摘编。作品以傅雷对儿子苦心孤诣的教育引导和浓浓的父爱深情为线索，在为人、为学、为生等方面给孩子以启迪，是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”，也是“最好的艺术学徒修养...
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    篇7：名著导读 《傅雷家书》选择性阅读 课件(共59张PPT)+教案+素材名著导读 《傅雷家书》选择性阅读 课件(共59张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共59张PPT)有这样一本书，被称为“一部最好的艺术学徒修养读物”，“也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”。这本书的作者深厚的文字功底、精湛的艺术修养让读者们叹为观止，而书中流露出的浓浓深情更是引发了无数读者的共鸣。今天就让我们一起走进这本名著——《傅雷家书》，去体会它的艺术魅力……情境导入选择性阅读(名著导读)《傅雷家书》1、了解傅雷及《傅雷家书》的有关知识；2、领会傅雷的教子之道及浓郁的父子深情；3、联系实际，印证和深化自己的阅读感受，增强自己的阅读能力。学习目的第一课时《傅雷家书》是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954-1966年六月...
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    篇8：八年级下册语文第三单元《名著导读·<傅雷家书>：选择性阅读》课件(共36张PPT)+教案+导学案八年级下册语文第三单元《名著导读·<傅雷家书>：选择性阅读》课件(共36张PPT)+教案+导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《名著阅读·傅雷家书》导学案【学习目标】1、了解傅雷及《傅雷家书》的有关知识；2、领会傅雷的教子之道及浓郁的父子深情；3、学习一些选择性阅读的技巧与方法。4、联系实际，印证和深化自己的阅读感受，增强自己的阅读能力。【学习重点】1、了解傅雷及《傅雷家书》的有关知识；2、领会傅雷的教子之道及浓郁的父子深情；3、学习一些选择性阅读的技巧与方法。【学习难点】1、学习一些选择性阅读的技巧与方法。2、联系实际，印证和深化自己的阅读感受，增强自己的阅读能力。【学习时间】1课时【教学进程】【导入新课】用“父爱是……”开头说一段话父爱是一缕阳光，让...
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