篇1：蒹葭 教学设计蒹葭 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：蒹葭 教学设计1教学目标1、了解并记住《诗经》的基本文学常识。2、理解《诗经》中“兴”的手法和重章叠句的形式在本诗中的运用。3、品味诗歌的音韵美。2学情分析学生对古诗词已经有了一定的感知和理解，在教学中应该通过朗读体会诗歌的语言美和意境美，培养学生阅读古诗词的兴趣；提升学生对美的语言和美的情感的认知与感受3重点难点教学重点：理解诗中的起兴手法和重章叠句的结构形式；教学难点：1、品味与鉴赏诗歌的语言美和意境美2、理解诗歌主题的多义性和主要的思想情感4教学过程活动1【导入】歌曲导入由播放歌曲《在水一方》导入新课。同学们肯定听过不少由古诗词改编而成的歌曲，刚才大家听的那首歌...
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  篇2：【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.Section B（2a-2e）课时教学设计【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.Section B（2a-2e）课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台Unit 10 You're supposed to shake hands.课时教学设计本单元第四课时 Section B（2a-2e）语篇研读这节课是本单元的第四节课，是一节阅读课，阅读语篇是课本78页2b长文章。通过本节课的学习，再次检测学生对本单元重点语言结构的掌握与运用，使学生对跨文化交际有了更深刻的认识。 【what】这篇文章主要讲了中国留学生Lin Yue在法国的留学生活，既有温暖又有挑战。温暖的是寄宿家庭的每一个成员都真诚又深，尽力为她创设家一般的生活环境，减少她的焦虑感。最大的挑战是她对法国餐桌礼仪的不适应。即便如此，她仍然努力学习，并最终...
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    篇3：【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands. Section A (3a-3c)课时教学设计【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands. Section A (3a-3c)课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台Unit 10 You're supposed to shake hands.课时教学设计本单元第二课时 Section A (3a-3c)语篇研读本节课是本单元的第二课时，是一节读写课。从第一课时的“能听会说”过渡到“能读会写”关于礼仪习惯的文章，让学生明白文化差异的存在，启发学生学习并尊重文化差异，提升跨文化交际的意识。 【what】本节课学习课本75页3a文章，包含了两篇小短文，以主人公---来自哥伦比亚的Teresa Lopez和来自瑞士的Marc LeBlanc的口吻介绍了两个国家在being on time, visiting a friend’...
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  篇4：《课文4：四个太阳》第二课时教学设计 【省一等奖】优质课《课文4：四个太阳》第二课时教学设计 【省一等奖】优质课资料可供全国地区适用。
大致详情：《四个太阳》第二课时教学设计 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。 3. 学着课文，写一写自己想画个什么样的太阳。 教学重、难点： 重点：能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿；学着课文，写一写自己想画个什么样的太阳。 难点：学着课文，写一写自己想画个什么样的太阳。 课前准备：课件，图片，落叶头饰 教学过程： 一、复习导入 摘太阳：开火车读生字词，全班齐读。 二、感悟心愿 组织学生读课文，想一想最喜欢哪个太阳。（随机引导） （一）感悟绿绿的太阳 1．出示“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天...
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  篇5：蒹葭 教学设计 (5)蒹葭 教学设计 (5)资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网蒹葭 教学设计1教材的地位和作用《蒹葭》是义务教育课程标准苏教版语文九年级上册第二单元诵读欣赏的一一首爱情诗，采用重章叠句、反复咏唱的章法和起兴的艺术表现手法。抒写了主人公对意中人的倾慕之恋，以及欲见而不得的惆怅、执着之情。感情是率真、淳朴、真挚、健康的。这首诗篇幅简短，却意味深长，具有很高的审美价值和永恒的艺术魅力，历来备受人们的赞赏。近代学者王国维在《人间词话》里就说“《诗.蒹葭》一篇，最得风人深致”，可见《蒹葭》是诗经中最优秀的篇章之一。21教育网2教学目标根据新课标要求、教材内容及八年级学生的特点，本节课的三维...
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 篇6：蒹葭 教学设计 (2)蒹葭 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：蒹葭 教学设计1新设计《蒹葭》是秦国的民歌，这是一首爱情诗，写在恋爱中一个痴情人的心理和感受，十分真实、曲折、动人。“蒹葭”是荻苇、芦苇的合称，皆水边所生。2教学目标知识目标： 复习《诗经》在中国文学史上的价值、“六义”的概念；复习《诗经》结构特点：重章叠句、叠词；熟悉中国古代诗歌一些常用意象。技能目标： 初步掌握诗歌欣赏、创作的重要手段之一的“意象”；能够分析出诗人运用意象所带来的表达效果。情感目标： 充分为我国古代悠久的诗歌传统感到骄傲、自豪；并体会古人表达感情时特有的含蓄之美、朦胧之美。3学情分析九年级学生正处诗一样的年华，春心萌动。《蒹葭》是一首非常美的情诗。语言优美，...
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  篇7：蒹葭 教学设计 (3)蒹葭 教学设计 (3)资料可供全国地区适用。
大致详情：蒹葭 教学设计1教学目标1、 把握诗歌内容和情感，并在此基础上能准确、流利、富有感情地朗读全诗。2、 体味本诗优美的意境。3、 理解诗歌。2重点难点理解诗歌，品味赏析诗歌美的语言，感受诗歌优美的意境。3教学过程活动1【导入】一、导入本课歌曲《在水一方》导入《诗经》。活动2【导入】二、解读《诗经》1、《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇，又称“诗三百” 。 诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、兴。2、《诗经》共分风、雅、颂三个部分。(包括十五国风,大雅、小雅,周、鲁、商颂)风多是各地民歌;雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌。颂多...
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  篇8：蒹葭 教学设计 (4)蒹葭 教学设计 (4)资料可供全国地区适用。
大致详情：蒹葭 教学设计1教学目标教学目标：1．知识技能（1）．让学生在把握全诗感情基调的基础上，准确、流利、富有感情地朗诵全诗。（2）．品味与赏析诗歌美的语言、美的意境。（3）．培养和提高学生的审美情趣，激发他们创造美的动力。2．情感、态度、价值观《蒹葭》塑造了一个不懈地追求心上人的执著的形象。教学中，对诗中所表达的男女纯真爱情既不能回避，也不可过分渲染，要把握好讲授的分寸和尺度。2重点难点教学重点：1．理解这首诗所抒发的思想感情，能够顺畅记诵、翻译。2．掌握起兴的手法及重章叠唱的结构特点。教学难点：1、品味与赏析诗歌美的语言、美的意境。2、通过歌曲《在水一方》和诗歌的比...
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  篇9：【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.Section B（1a-1d&4c）课时教学设计【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.Section B（1a-1d&4c）课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台Unit 10 You're supposed to shake hands.课时教学设计本单元第三课时 Section B（1a-1d&4c）语篇研读本节课是一节听说课。既是本单元的第三课时，也是Section B部分的第一课时。话题内容以“中国的餐桌礼仪”为主，兼顾其他国家的餐桌礼仪。旨在引导学生传扬中国文化，提升文化自信；学习外国文化，促进跨文化交际。 【what】本节课学习的语篇涉及到了课本77页1a表格，1b对话以及课本76页4b文章。1a表格用五句话呈现了四个国家的五种餐桌礼仪，要求学生根据已有的知识进行判断，为后面的听说活动做铺垫。1b对话讲述...
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   篇10：24 蒹葭 教学设计(表格式)24 蒹葭 教学设计(表格式)资料可供深圳市地区适用。
大致详情：《蒹葭》教学设计一、教材分析《蒹葭》选自义务教育课程标准实验教科书人教版初中语文九年级下册第六单元的《诗经》两首，是《诗经 秦风》中的名篇。诗歌采用重章叠句、反复咏唱的章法，描绘了主人公对伊人的倾慕之情和苦苦追寻的过程，以及欲见而不得的惆怅之情、执著之意，感情淳朴、真挚，文字很简单，但作品给予人的美感却极丰富。二、学情分析本诗在《关雎》的学习之后，学生对《诗经》的有关内容有了进一步的了解，具备了一定的诗歌领悟能力和欣赏能力，但爱情诗的定位可能会束缚学生的思维，教师要善于运用提问启发学生的想像和联想，使诗文情感生动，主题丰富。三、教学目标（一）知识与技能：1、掌握本诗重章叠句等句式...
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   篇11：人教部编版一年级下册(2016部编） 识字5：动物儿歌 【省一等奖】优质课教学设计人教部编版一年级下册(2016部编） 识字5：动物儿歌 【省一等奖】优质课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版部编本一年级语文下册识字5《动物儿歌》教学设计 一、教学目标 1.知识目标： 会读“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷.造.运”等7个生字； 能正确.流利地朗读儿歌；2.能力目标： 借助拼音及多种形式地读读准字词；初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。3.德育渗透： 了解文中小动物的生活习性，热爱小动物。 重点：会读“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷.造.运”等7个生字； 能正确.流利地朗读儿歌；难点：借助拼音及多种形式地读读准字词；初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。二、预习目标：儿歌读熟。 三、教学方法：朗读感悟，观察发现法 四、教学准备：课件...
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  篇12：人教版九年级语文下册：24 《诗经》两首（关雎、蒹葭） 教学设计人教版九年级语文下册：24 《诗经》两首（关雎、蒹葭） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《蒹葭》教学实录庄浪县水洛中学孙玉霞1、导入师：我们常说中华民族历史悠久，文化灿烂，今天我们通过《诗经·蒹葭》来佐证这句话。2、（出示幻灯片1）《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗305篇。《诗经》共有风、雅、颂三个部分。《诗经》是我国文学光辉的起点，在我国乃至世界文化史上都占有极高的地位。21教育网师：春秋中叶大约在公元前4、5百年前，所以距今已有2500年左右，在那时候我国已有了像《诗经》这样的经典之作，可见我国不仅历史悠久，而且文化灿烂。21cnjy.com《诗经》按内容和写作风格可分为风、雅、颂三个部分。雅有大雅和小雅，它与颂一样，基本...
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   篇13：（公开课一等奖）统编版六年级上册24《少年闰土》第一课时 课件(共14张PPT)+教学设计+微课+音视频素材（公开课一等奖）统编版六年级上册24《少年闰土》第一课时 课件(共14张PPT)+教学设计+微课+音视频素材资料可供全国地区适用。
大致详情：（公开课一等奖）统编版六年级上册《少年闰土》第一课时教学目标：1、明确单元学习目标，整体感知课文的内容。了解少年闰土的故事，理清文章思路。体会人物特点，背诵第一自然段。教学设计：谈话导入：师谈话：你们知道吗？我们伟大的文学家鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时，想起了他三十年前儿时的伙伴，当提起这位朋友时，他的脑海里就忽然闪出了这样一幅神奇的画面。请看（出示图片）。仔细观察画中的少年和我们现代人有哪些地方不一样呢？你觉得他是一个怎样的少年？同学们边听边思考。（范读）生：辫子（清朝）、项圈、服装（衣着简朴）生：机智勇敢（深夜刺偷瓜贼，一点都不害怕）生：农村少年师过渡：同学们观...
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 篇14：《蒹葭》教学设计《蒹葭》教学设计资料可供淄博市地区适用。
大致详情：《蒹葭》教学设计教材分析《蒹葭》是九年义务教育三年制初级中学教科 ( )书《语文》（鲁教版）第六册第五单元的一首诗歌。它是《诗经 国风》中的名篇。《蒹葭》是一首爱情诗，采用重章叠句、反复咏唱的章法抒写了主人公对意中人的倾慕之恋，以及欲见而不得的惆怅、执着之情。学生分析九年级的同学已经具备了一定的诗歌欣赏能力。教师要善于引导。启发学生，给学生营造音乐的氛围，激发他们学习诗歌的兴趣。设计理念1.《语文课程标准》要求初中生“诵读古代诗 ( )词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣...
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 篇15：《蒹葭》教学设计《蒹葭》教学设计资料可供淄博市地区适用。
大致详情：25.《诗经》两首 关睢 蒹葭【教学目标】知识与能力：学习两首诗中的文言词语，理解诗歌内容。过程与方法：通过反复诵读理解这两首诗歌。情感态度与价值观：爱情是神圣的、纯洁的。【教学重点】理解诗歌内容。【教学难点】纯洁的爱情观。【教具准备】多媒体课件【教学方法】诵读法、理解记忆法。【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、生字识记雎(jū):用于古人名，如范雎。雎鸠：古书上说的一种鸟。窈(yǎo):深远。窕(tiǎo):与“窈”组成合成词。窈窕：美好的样子。参：1.(cēn):参差，参错。本文取此 ( )义。2...
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 篇16：《记承天寺夜游》教学设计（山东省初中语文优质课一等奖）《记承天寺夜游》教学设计（山东省初中语文优质课一等奖）资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文优质教案《记承天寺夜游》，系山东省初中语文优质课评选一等奖的获奖选手，当时获奖是上课的教案！《记承天寺夜游》教学设计教学设想：本文写于苏轼被贬黄州期间，篇幅虽短却极具( )独到艺术魅力。寥寥数笔，写景如绘，行文自然，宛如行云流水，一个“闲”字更是创造了一个豁达超脱的淡远境界，揭示了极其深刻的人生真理，是散文小品中的极品。本设计旨在以朗读为主线，与学生进行心灵对话( )。引导学生通过了解苏轼的坎坷经历，品读领悟“景语”中的“情语”并与之产生情感共鸣。让学生在主动学习中积累语...
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 篇17：语文版九年级下册第六单元第25课《蒹葭》教学设计语文版九年级下册第六单元第25课《蒹葭》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《蒹葭》教学设计 教学目标：1．能在把握感情基调的基础上，准确、和谐、富有韵味地朗读和背诵课文。2．品味和欣赏诗歌美的语言、美的意境。3．提高审美情趣，激发创造美的热情。教学重难点：1．准确、和谐、富有韵味地朗读和背诵课文。2．品味和欣赏诗歌美的语言、美的意境。教学过程：一、启动美的情感体验（一）导语同学们，当你听到“月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧不见当初的夜晚”这众口传唱的歌词时，是否依稀记起那首因不朽的失眠而产生的千古绝唱《枫桥夜泊》？当你将盛有剩饭的饭碗一推，耳边是否响起父母“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”的叮咛？当你手捧取得高分的试卷，心中是否涌起“大鹏一日同风起...
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 篇18：2016-2017学年华师大版高一语文（上）《蒹葭》教学设计2016-2017学年华师大版高一语文（上）《蒹葭》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网《蒹葭》教学设计【教学设想】这首诗借景起兴，描述追寻意中人而不得的感受。此诗描写意中人——“秋水伊人”行踪飘忽不定，而追寻者执着不变，成为流传千古的经典意象。诗歌的意境朦胧，幻想迷离，引人遐想。以重章叠句的形式，反复咏唱，委婉动人。《蒹葭》是《诗经》中抒情的名篇，王国维《人间词话》中曾说：“《蒹葭》一篇，最得风人深致。”并称赞它的风格“洒落”。《蒹葭》出自《秦风》，最令人不可捉摸的还是主题的多义性。“所谓伊人”历来说法不一：爱情、隐士、事业、亲情、友情、理想、自由，还可以把“伊人”看作是一个尽善尽美的境界等等。无论怎样，...
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 篇19：人教版九年级下册第6单元第24课《《诗经》两首 关睢 蒹葭》教学设计人教版九年级下册第6单元第24课《《诗经》两首 关睢 蒹葭》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：备课人学科语文所教班级九2上课时间课 题关雎第__课时1课时课时目标1、理解《关雎》所表现的青年男子对美丽善良女子的热烈追求和青年男女真挚美好的爱情生活2、了解作品所运用的反复和赋、比、兴手法 课时重点诗歌的反复吟唱所表现出的情感 课时难点比兴手法的运用 教学准备多媒体课件教学过程备 注一、播放《关雎》动画，引入新课学习。 二、复习有关知识《诗经》是我国第一部诗歌总集。它收集了自西周初年至春秋时代大约五百年间的三百零五篇诗歌。《诗经》包括“风、雅、颂”三部分。表现手法有赋、比、兴。 三、课文朗读：播放《关雎》动画，学生朗读课文，了解课文主要内容，读准...
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  篇20：人教版九年级下册第六单元第24课《蒹葭》教学设计人教版九年级下册第六单元第24课《蒹葭》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网《蒹葭》教学设计松泉中学 袁园【教学目标】1、知识目标：了解《诗经》相关文学常识； 掌握朗读四字诗的节奏，熟读成诵。2、能力目标：体会景物描写的作用，感受诗歌优美的意境； 把握“追求者”和“伊人”的形象。3、情感目标：体味诗歌的音韵美、画面美、人性美、主题美、诗意美，培养和提高学 生的审美情趣。【教学重点】1、体会景物描写的作用，感受诗歌画面美。2、把握“追求者”形象，感受诗歌人性美。【教学难点】 感受诗歌画面美、人性美。【教学方法】 自主 合作 探究教学过程：（一）、创设情境，激趣导入 （附：在...
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 Tags：蒹葭,教学设计,一等奖,精选,20篇
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