关雎教学设计导入（精选9篇）

人教版九年级语文下册：24 《诗经》两首（关雎、蒹葭） 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《蒹葭》教学实录庄浪县水洛中学孙玉霞1、导入师：我们常说中华民族历史悠久，文化灿烂，今天我们通过《诗经·蒹葭》来佐证这句话。2、（出示幻灯片1）《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗305篇。《诗经》共有风、雅、颂三个部分。《诗经》是我国文学光辉的起点，在我国乃至世界文化史上都占有极高的地位。21教育网师：春秋中叶大约在公元前4、5百年前，所以距今已有2500年左右，在那时候我国已有了像《诗经》这样的经典之作，可见我国不仅历史悠久，而且文化灿烂。21cnjy.com《诗经》按内容和写作风格可分为风、雅、颂三个部分。雅有大雅和小雅，它与颂一样，基本...

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人教版九年级语文 下册 第24课 诗经两首--《关雎》教学设计资料可供深圳市地区适用。

大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网乐而不淫　哀而不伤 ——《关雎》教学设计21cnjy.com【教学设想】《关雎》是一首古老经典的爱情诗歌，尽管其( http: / / )中有些诗句人们耳熟能详，但对于初三学生来说，真正理解起来却并非易事。因此，本着“以学为主”的原则，这次课堂教学就化难为易，化繁为简，采用了“一诗四读”的方法——吟读，译读，品读，唱读。换一种说法就是：大声地朗读，生动地译读，多元地品读，优...

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广东省深圳市平湖实验学校高中语文 6《鸿门宴》浅谈教学过程中导入的设计 人教版必修1资料可供深圳市地区适用。

大致详情：激发情感共鸣 架设理解桥梁——浅谈《鸿门宴》教学过程中导入的设计一直以来文言文教学占据着中学语文的重要地位,不仅仅因为它是高考的重要内容,更重要的是因为文言文——或者用古文这个词更为准确担负着传承民族传统文化的作用,千年典籍、千古文脉通过一代代薪火传承,中华民族的文化精神才得以保存。在当代语文教学中,文言文教学成为一个讨论的焦点,必须教。可是该如何教?每位老师都有着自己的看法,比如在《高中语文教学通讯》刊物上,曾经引发过对文言文教学过程中应该注重字词语法方面还是应该侧重内涵精神方面的争论,换而言之,文言文教学以灌输文言基础知识为主还是以赏析古文为主,抑或两者兼而行之?对于语文教学和文言文...

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鲁版版（五四制）九年级语文下册第五单元第22课《关雎》教学设计+教学实录 （2份打包）资料可供全国地区适用。

大致详情：《诗经》，风中古老的情歌——《关雎》教学设计烟台十中 于淑静【课题】《诗经·周南·关雎》九年级下册【教学目标】1、品读《关雎》健康朴素的情感，领悟《诗经》之美。2、学习比兴手法，体会重章叠句的结构形式。3、热爱中国古典传统文化。【教学重点】学习比兴手法，体会重章叠句的结构形式。【教学难点】品读《关雎》健康朴素的情感，领悟《诗经》之美。【教学方法】诵读法，讨论法，点拨法，品读法【教学课时】一课时【教学过程】一、“最美名字”导入《关雎》 同学们，近期中国有位获得诺贝尔医学奖的女科学家，她的名字叫“屠呦呦”。你知道她的名字“呦呦”二字出自哪里？——《诗经》。那你的...

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影子 教学导入设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《影子》教学导入设计[吴立青] [导入设计一] 1播放《可爱的太阳》的录音带，师生齐唱，感受太阳的温暖。2师：你们看，太阳公公散发出了光芒，阳光像金子，洒遍田野、高山和小河，还会洒到哪里?(生答略) 3师：当阳光洒在我们身上时。我们会有什么不一样的地方?现在让我们一起去寻找吧!(生到户外自由活动) 4(回到教室)师：谁愿意跟老师和同学们说说你的发现?(出示课题：影子) 5师：同学们会做手影吗?会的同学你们愿意当小老师来教教我们吗?(请三四个学生上台) 6师：(播放《影子》的歌曲，学生认真听，感知曲子的内容。)让我们一起先来学习歌词。(师有节奏地范读)我们一起来唱《影子》这首歌，还...

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关雎教学设计与实录——周艳群资料可供全国地区适用。

大致详情：《关雎》教学设计与实录远安县外国语学校　周艳群[教材把握]《关雎》是人教版九年级下册第六单元古诗文中第四课《〈诗经〉两首》中的第一首。这首诗是我国古老诗歌总集《诗经》中的首篇。诗中写一个男子思慕着一位美丽贤淑的少女，由于爱恋的深切，这位少女的形象反复在他脑中出现，使他不安，使他难以忘却。他幻想着终有一天，能与这位少女结为永好，成为夫妇，过上和谐美满的幸福生活。诗中所表达的感情直朴直率，清新动人。全诗分三章。首章以滩头水畔一对雎鸠鸟的叫声起兴，然后写出自己的一片情思。一个青年小伙儿，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到他们一唱一和的鸣叫，自然会引起自己的无限柔情。第一句“关关雎鸠”，是写传...

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《关雎》（教学课件+教学设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：《关雎》教学设计一、 写作背景《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌３０５篇，又称“诗三百”，分为“风”、“雅”、“颂”三部分，“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。《关雎》出自《诗经 国风 周南》，是《诗经》的首篇，它是反映一个青年对一位容貌美丽姑娘的爱慕和追求，写他求而不得的痛苦和想象求而得之的喜悦。它是我国爱情诗之祖。不仅反映的是令人喜闻乐见的爱情题材，还具有独到的艺术特色。关雎：篇名它是从诗篇中第一句中摘取来的。《诗经》的篇名都是这样产生的。 《诗经》是我国第一部诗歌总集。二、注音雎(jū) 鸠(jiū） 窈(yǎo) 窕(tiǎo) 好（hǎ...

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《关雎》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 《关雎》教学设计【教学设想】《关雎》是一首古老经典的爱情诗歌，尽管其中有些诗句人们耳熟能详，但对于初三学生来说，真正理解起来却并非易事。因此，本着“以学为主”的原则，这次课堂教学就化难为易，化繁为简，采用了“一诗四读”的方法——吟读，译读，品读，唱读。换一种说法就是：大声地朗读，生动地译读，多元地品读，优美地唱读。【教学目标】1.了解《诗经》的基本知识，有感情地诵读诗歌。2.培养学生的联想想象能力，提高学生的诗歌鉴赏能力。3.培养学生对我国古代文化的热爱之情。【教学重点】诗歌内...

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人教版九年级下册优化教案二拖一《关雎》（课件、教学设计+同步练习题）资料可供全国地区适用。

大致详情：《关雎》教学设计1.教学目标（1）知识与能力①了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。②理解诗歌的内容和写作特点。③体会诗歌的韵律美、意境美、含蓄美和朦胧美。④反复朗读，直至成诵。（2）过程与方法①在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力。②反复朗读，体会思想感情。③深入理解这两首诗，提高学生的诗歌鉴赏能力。（3）情感、态度、价值观正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。教学重点①创造性地运用朗读手段，分析主人公的形象。②理解诗歌的内容和写作特点，并体会它的表达效果。教学难点①体会诗歌大量运用重章叠句的表达方式。②品析语言，体会诗歌的韵律美、意境...

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